企業(yè)工商管理類人才培養(yǎng)模式研究論文
一、企業(yè)工商管理人才的現(xiàn)狀
(一)企業(yè)工商管理類人才缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
企業(yè)工商管理類人才主要在大中小型企業(yè)、外資企業(yè)從事人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、營銷策劃及市場分析等工作，擔(dān)任公司的中高層管理人員。這就要求從業(yè)者需具備較強(qiáng)的企業(yè)管理能力、寫作功底、人際交往能力，并能熟練使用計(jì)算機(jī)，具備較高的外語水平。
從目前來看剛剛由校園走上工作崗位的從業(yè)人員大多理論知識豐富、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。他們在入職后會存在紙上談兵、手高眼低、不愿意從事基層工作、不能單獨(dú)解決工作中遇到的困難等問題，出現(xiàn)這種現(xiàn)象除了從業(yè)人員對自身定位過高外，其主要原因是他們?nèi)狈ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，不知道該如何對待工作也不知道該如何處理在工作中遇到的各種問題。在學(xué)校里學(xué)生注重的是成績,往往忽視對所學(xué)專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，沒有理論與實(shí)際相結(jié)合的過程,這就導(dǎo)致了從業(yè)人員在參加工作初期會因經(jīng)驗(yàn)不足而出現(xiàn)工作失誤。所以，學(xué)校應(yīng)注重對實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，學(xué)生自身也應(yīng)在假期進(jìn)行工作實(shí)習(xí)。
(二)企業(yè)工商管理人才專業(yè)素養(yǎng)不高
在我國，管理類專業(yè)是一個(gè)熱門學(xué)科,工商管理專業(yè)更是熱門中的熱門。開設(shè)這一專業(yè)的學(xué)校很多，學(xué)校間的水平也是高低有別。工商管理專業(yè)可以在中專、大專、本科院校開設(shè)，存在全日制與非全日制多種培養(yǎng)模式，很多學(xué)生可以通過自考或成人夜大的形式來學(xué)習(xí)這一專業(yè)，并取得相應(yīng)的學(xué)歷證明。如此大規(guī)模的開設(shè)這一學(xué)科就勢必會導(dǎo)致該專業(yè)畢業(yè)生在能力水平、專業(yè)知識掌握情況及職業(yè)素養(yǎng)等方面存在較大區(qū)別。
在實(shí)際工作中一部分工商管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生表現(xiàn)并不出色，沒有達(dá)到學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo),造成了用人單位對該專業(yè)學(xué)生抱有偏見。他們在工作中沒有能力勝任管理者這一角色,缺乏專業(yè)知識、不具備較高的職業(yè)素養(yǎng)。這給工商管理這一專業(yè)的發(fā)展帶來了很大的負(fù)面影響，用人單位會認(rèn)為工商管理專業(yè)的學(xué)生只是為了便于取得文憑才學(xué)習(xí)這一專業(yè)，就連在國外含金量很高的MBA在我國一些學(xué)校里也成為了混學(xué)歷的花架子。我國大中院校應(yīng)該加強(qiáng)對工商管理專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)性培養(yǎng)，并適當(dāng)提高入學(xué)門檻，杜絕混文憑現(xiàn)象。
(三)企業(yè)工商管理人才缺乏創(chuàng)新精神
隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國在經(jīng)濟(jì)、金融、國際貿(mào)易等方面都有很大的進(jìn)步，市場繁榮活躍。在這種大環(huán)境下，企業(yè)的發(fā)展機(jī)會很多，但也面臨著風(fēng)險(xiǎn)，為了不被市場淘汰，企業(yè)就要尋求創(chuàng)新之路，要求企業(yè)管理者都要具備創(chuàng)新精神。然而，一部分企業(yè)工商管理者缺乏創(chuàng)新意識，對市場沒有敏銳的預(yù)測，管理方法陳舊，沒有與當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢相匹配。
企業(yè)工商管理人才要始終保持對市場的敏銳度，在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識要活學(xué)活用，要聯(lián)系實(shí)際，不能將幾年前甚至十幾年前所學(xué)的管理方法照搬到現(xiàn)在的市場環(huán)境中。從業(yè)者應(yīng)具備創(chuàng)新能力，找尋適合當(dāng)今市場變化的管理手段。
二、專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題
(一)學(xué)校培養(yǎng)模式單一
我國教育注重理論培養(yǎng)而忽略實(shí)踐環(huán)節(jié)，在工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中也是如此。每所學(xué)校都有嚴(yán)格的教學(xué)制度，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)修滿規(guī)定的學(xué)分學(xué)生才能順利畢業(yè)并取得相應(yīng)學(xué)位。這就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)只對書本理論死記硬背應(yīng)付考試，而沒有完全理解知識點(diǎn)，更談不上融會貫通。在學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃里也往往忽視實(shí)踐課，只開設(shè)傳統(tǒng)的課程。大部分老師授課時(shí)都習(xí)慣一言堂這種講課模式,很少讓學(xué)生展開討論，老師只注重講解理論，很少進(jìn)行案例分析。這種單一的培養(yǎng)模式勢必會造成學(xué)生只會空談理論沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該建立多種培養(yǎng)模式，除了基本的理論課外還應(yīng)開設(shè)實(shí)踐課、討論課并將假期工作實(shí)習(xí)作為一項(xiàng)考核內(nèi)容，為學(xué)生初次參加工作時(shí)奠定更好的基礎(chǔ)。
(二)培養(yǎng)體系缺乏系統(tǒng)性
企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)體系缺乏系統(tǒng)性，一部分工商管理從業(yè)者在剛剛工作時(shí)會出現(xiàn)能力不足、知識結(jié)構(gòu)不全面、責(zé)任心欠缺等問題,給他們的職業(yè)生涯帶來了不好的開端。從校園走進(jìn)杜會是每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程，學(xué)校除了為杜會培養(yǎng)人才外還要承擔(dān)起幫助學(xué)生順利變換角色的責(zé)任，在曰常培養(yǎng)過程中除了要給予學(xué)生專業(yè)理論知識外還要傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)道德、心理健康等內(nèi)容。讓學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后能準(zhǔn)確定位自身的位置，擺正工作態(tài)度，做好轉(zhuǎn)換角色時(shí)的心理準(zhǔn)備。加強(qiáng)職業(yè)道德方面的培養(yǎng)能夠提高從業(yè)者的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生在參加工作后有責(zé)任心，勇于承擔(dān)壓力、責(zé)任及困難。系統(tǒng)性的培養(yǎng)方式才能打造出多方面優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，而不是只會學(xué)習(xí)不會工作的書呆子。
(三)培養(yǎng)內(nèi)容沒有與時(shí)俱進(jìn)
我國的經(jīng)濟(jì)杜會在不斷發(fā)展，市場也是曰新月異，所以為了培養(yǎng)出企業(yè)工商管理專業(yè)人才就要在培養(yǎng)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新,緊跟時(shí)代的發(fā)展腳步。我國的教材雖然常常更新，但大部分都是根據(jù)老教材改編的，實(shí)際變動(dòng)內(nèi)容并不大，這樣的企業(yè)工商管理教材是一定跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，也滿足不了學(xué)生在工作時(shí)所需的各方面知識內(nèi)容。而且在學(xué)習(xí)科目設(shè)置上也不能一成不變，例如在我國加入WTO后就要增加學(xué)習(xí)科目來應(yīng)對經(jīng)濟(jì)市場的變化。為了培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展需要的復(fù)合型人才，應(yīng)該加強(qiáng)理論知識、專業(yè)英語、職業(yè)道德及心理素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。
三、完善企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)模式的對策建議
(一)加強(qiáng)理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
要完善企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)模式應(yīng)加強(qiáng)理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，這樣才能為杜會、為企業(yè)輸送合格的人才。在現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式下學(xué)校應(yīng)該注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增設(shè)相關(guān)的科目，老師在授課時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校可以開設(shè)企業(yè)工商管理專業(yè)實(shí)踐課、沙盤演示課，同時(shí)也可以為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，在一個(gè)學(xué)期中劃分出實(shí)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間，并將實(shí)習(xí)成績作為一項(xiàng)考核內(nèi)容。只有將理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合才能讓學(xué)生在今后的工作中表現(xiàn)更加出色。
(二)提升工商管理類學(xué)科門檻
企業(yè)工商管理專業(yè)開設(shè)的院校眾多，而且學(xué)生基礎(chǔ)也存在較大的差別，導(dǎo)致這門專業(yè)的畢業(yè)生在能力水平、知識掌握程度、職業(yè)素養(yǎng)方面有很大的不同。這一現(xiàn)象會導(dǎo)致用人單位對工商管理專業(yè)學(xué)生抱有負(fù)面看法，影響該專業(yè)的就業(yè)率，從而影響這一專業(yè)的發(fā)展。因?yàn)槠髽I(yè)工商管理人才是各大、中、小企業(yè)的管理者，具有較高的職業(yè)地位，在公司中充當(dāng)重要角色，所以我國的教育部門及各大中院校應(yīng)該加強(qiáng)對該專業(yè)的管理和建設(shè)工作，適當(dāng)提高入學(xué)學(xué)生層次，甚至可以將此專業(yè)劃分為碩士研究生所學(xué)專業(yè)，也就是說只有本科生以上的水平才可以學(xué)習(xí)這一專業(yè)。
(三)提高從業(yè)人員專業(yè)素養(yǎng)
一個(gè)優(yōu)秀的管理者應(yīng)該具備良好的道德修養(yǎng)、知識水平、人際交往能力及管理水平，這就要求管理者在工作中要有責(zé)任心、勤懇的工作態(tài)度、高效率的辦事水平。但這些優(yōu)點(diǎn)不是一蹴而就的，而是要在曰常的學(xué)習(xí)工作中加以培養(yǎng)，所以我國的人才培養(yǎng)不應(yīng)只是注重學(xué)歷忽視能力。學(xué)生在學(xué)校期間就應(yīng)該得到職業(yè)精神方面的培訓(xùn)，幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，將他們塑造成合格的職業(yè)人。我國的企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)要注重關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的教育，使他們都成為優(yōu)秀的管理者。
(四)注重培養(yǎng)專業(yè)人才的創(chuàng)新精神
為了適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，為了企業(yè)健康發(fā)展不被市場淘汰，企業(yè)的管理者就要時(shí)刻保持工作熱情及創(chuàng)新精神。但是,想要保持創(chuàng)新精神不是那么容易的，它需要管理者經(jīng)常學(xué)習(xí)新的管理知識、有吃苦耐勞的精神、有不怕挫折的決心，這樣才能有創(chuàng)新的能力和動(dòng)力。學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)就要加強(qiáng)對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，讓他們了解創(chuàng)新在企業(yè)工商管理過程中的重要性，為企業(yè)管理輸送合格的管理人才。
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