學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合研究論文

　　1、學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合的意義

　　1.1有助于提升教育的實(shí)效性

　　家校教育和家庭教育的有效結(jié)合有利于形成教育合力，在家庭和學(xué)校、教師良好互動(dòng)中，促進(jìn)家長(zhǎng)更好、更深入地掌握小學(xué)生在校表現(xiàn)，有利于教師更清楚和熟悉學(xué)生在家的情況，從而能具有針對(duì)性地制定出科學(xué)合理的個(gè)性化家庭與學(xué)校教育方案，促進(jìn)教育的實(shí)際效果。

　　1.2有助于充分發(fā)揮家長(zhǎng)的獨(dú)特作用

　　家長(zhǎng)普遍愿意為孩子付出教育投入，學(xué)校通過(guò)吸納家長(zhǎng)的資源、建議，提高學(xué)校教育水平。尊重家長(zhǎng)在兒童教育中的地位，能激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校事物的參與熱情，幫助教師更好管理和服務(wù)于學(xué)生。

　　1.3有助于在合作中提高家長(zhǎng)和老師育人水平

　　由于大部分家長(zhǎng)不是教育方面的專(zhuān)家，缺乏教育理論的指導(dǎo)。僅僅憑著對(duì)孩子的愛(ài)進(jìn)行教育，往往會(huì)出現(xiàn)許多偏差，突出表現(xiàn)在：教育觀念落后。教育方法不科學(xué)。教育內(nèi)容偏差等等。這些都嚴(yán)重影響著家庭和學(xué)校教育的質(zhì)量和效果。因此，學(xué)校教育加強(qiáng)與家庭教育的結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)和家庭教育的水平，形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

　　2、構(gòu)建學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制策略

　　2.1共同搭建良好合作平臺(tái)

　　定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)：應(yīng)該選擇良好機(jī)會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，例如新生入學(xué)、期中考試或期末考試后，學(xué)校和班主任教師應(yīng)該積極做好準(zhǔn)備，與家長(zhǎng)進(jìn)行良好溝通，制定預(yù)期目標(biāo)和計(jì)劃。家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)時(shí)，學(xué)校統(tǒng)一將校規(guī)、收費(fèi)等需要家長(zhǎng)配合的任務(wù)通過(guò)廣播告知家長(zhǎng)，要建立和公布家長(zhǎng)與學(xué)校溝通的有效方式。各個(gè)班級(jí)班主任老師結(jié)合自己班級(jí)實(shí)際情況，將班級(jí)的管理理念、思路、方法、措施等向家長(zhǎng)做出介紹，對(duì)本班級(jí)學(xué)生一定階段的表現(xiàn)，如進(jìn)步和退步、普遍存在的問(wèn)題、班級(jí)的典型問(wèn)題、亟需解決的問(wèn)題及處理辦法等一一介紹給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)和自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)有充分了解，對(duì)班主任工作予以理解和支持。教師還應(yīng)該傾聽(tīng)家長(zhǎng)及時(shí)反饋，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作提出自己的想法與合理化建議，讓家長(zhǎng)能夠感受到學(xué)校和教師的真誠(chéng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，只有家長(zhǎng)和學(xué)校教育密切配合，才能使學(xué)校教育發(fā)揮出最佳狀態(tài)。借助相互交流，教師可以了解學(xué)生在家的真實(shí)表現(xiàn)，全面立體的認(rèn)識(shí)學(xué)生，從而更好地幫助和管理學(xué)生。電話溝通：教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體、出勤、學(xué)習(xí)、思想等異常表現(xiàn)，應(yīng)該及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，避免發(fā)生不良事件或者嚴(yán)重結(jié)果，家長(zhǎng)也會(huì)深切感覺(jué)到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，更加愿意配合學(xué)校工作。家長(zhǎng)也應(yīng)該主動(dòng)給班主任老師打電話，了解孩子在校表現(xiàn)和思想動(dòng)態(tài)，配合教師做好家庭的思想教育和行為規(guī)范工作�，F(xiàn)代公共交流平臺(tái)：小學(xué)生的記憶和理解能力比較差，尤其低年級(jí)學(xué)生對(duì)教師布置的作業(yè)和要求往往健忘。學(xué)校、教師和家長(zhǎng)可以利用電子郵箱、QQ群、微信平臺(tái)等現(xiàn)代通訊技術(shù)，方便、快捷、經(jīng)濟(jì)地相互溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作能夠自由發(fā)表評(píng)價(jià)與建議，學(xué)校和教師可以將學(xué)校收費(fèi)、政策、作業(yè)等及時(shí)發(fā)布給家長(zhǎng)，縮短學(xué)校和家庭的時(shí)空距離。家長(zhǎng)督促小學(xué)生進(jìn)行作業(yè)和完成學(xué)校規(guī)定，使學(xué)生發(fā)展情況能夠全面呈現(xiàn)在教師和家長(zhǎng)眼中。

　　2.2形成教育共識(shí)

　　學(xué)校和教師系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)和能力，同時(shí)肩負(fù)著對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展、心理健康等方面的教育任務(wù)。家庭和學(xué)校教育都要以培養(yǎng)孩子成才為目標(biāo)，積極主動(dòng)促進(jìn)孩子全面發(fā)展和進(jìn)步，不能輕易放棄對(duì)孩子的教育。教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該意識(shí)到孩子的成就和進(jìn)步與自己具有密切的聯(lián)系。

　　2.3積極探尋家庭和學(xué)校教育結(jié)合新思路

　　小學(xué)生的身心發(fā)展不成熟，需要用優(yōu)秀的文化與適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)和熏陶，家校教育結(jié)合方式必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷尋找新模式，為構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制開(kāi)拓新渠道。

　�。�1）組織家長(zhǎng)委員會(huì)，由小學(xué)生的家長(zhǎng)推選出部分成員作為委員，積極向?qū)W校提出建設(shè)性思路，為學(xué)校中與學(xué)生利益密切相關(guān)的重要事項(xiàng)出力獻(xiàn)策。要通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)，幫助學(xué)校和班主任做好正面的宣傳工作，對(duì)學(xué)校的素質(zhì)教育發(fā)揮督促、評(píng)價(jià)、配合、支持、改進(jìn)的作用。

　�。�2）編訂有關(guān)家校教育結(jié)合的報(bào)紙、雜志，例如《小學(xué)生教育》、《家長(zhǎng)和老師》、《學(xué)校與家庭教育》等，每月一期或者兩期，刊登有關(guān)本校教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的文章或者信息，內(nèi)容豐富多元，囊括教育、學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、心理健康、文化修養(yǎng)、優(yōu)秀學(xué)生和家長(zhǎng)報(bào)告等，使每個(gè)小學(xué)生都能有收益。

　�。�3）組建學(xué)校和家庭相結(jié)合教育網(wǎng)站，加強(qiáng)網(wǎng)站的頁(yè)面建設(shè)和實(shí)時(shí)更新，開(kāi)設(shè)學(xué)校介紹、校園風(fēng)采、家長(zhǎng)講堂、教師信箱、校長(zhǎng)開(kāi)放日、教學(xué)資源、家長(zhǎng)留言欄、師生活動(dòng)展示等板塊，讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解學(xué)校的管理情況，在論壇中自由發(fā)表觀點(diǎn)，有利于學(xué)校和教師吸收和改進(jìn)。家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)講堂和教學(xué)資源等網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，能夠?qū)W習(xí)科學(xué)的教育思想和教育方式，掌握兒童身體和心理發(fā)育規(guī)律，避免放任式或者粗暴式家庭教育方式，明確如何正確、積極配合學(xué)校、班主任、科任老師的工作。

　�。�4）鼓勵(lì)家長(zhǎng)盡可能參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使他們從活動(dòng)中了解到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更主要的是了解學(xué)校的總體情況和其他學(xué)生的情況，找出適合自己孩子的教育方式。

　�。�5）設(shè)立專(zhuān)門(mén)的心理咨詢室向?qū)W生和家長(zhǎng)開(kāi)放，圍繞解決學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的困惑以及人際交往中的障礙開(kāi)展工作。

　　（6）由班主任老師和學(xué)生分別填寫(xiě)家校聯(lián)系卡，定期更新卡上的自我評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)的內(nèi)容，在每個(gè)學(xué)年末由學(xué)生帶給家長(zhǎng)，并由家長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)意見(jiàn)后收回，再由輔導(dǎo)員根據(jù)家長(zhǎng)提出的合理化意見(jiàn)和建議，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生工作。總之,小學(xué)教育對(duì)我國(guó)人才的培養(yǎng)起到基礎(chǔ)性作用，我們的小學(xué)教育不能單純重視書(shū)本知識(shí)教育，更要重視對(duì)學(xué)生做人、審美、人格、價(jià)值觀、心理等方面的綜合提高。素質(zhì)教育不能只依賴教師，必須在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下，在社會(huì)重視教育和人才的宏觀環(huán)境下，將家庭和學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)良好的協(xié)助和溝通，為社會(huì)主義培養(yǎng)更多的優(yōu)秀接班人。

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