教育學(xué)生就要尊重學(xué)生教育論文
從教近八年以來(lái),我從高段教學(xué)到地段教學(xué)有一個(gè)深切的體會(huì)就是:作為一名教師,特別是想成為一名優(yōu)秀的教師,一名深受家長(zhǎng)、學(xué)生愛(ài)戴的教師,首先就要學(xué)會(huì)尊重別人。既要做到尊重家長(zhǎng),又要做到尊重孩子。
首先,要尊重孩子的人格。
俗話說(shuō):“麻雀雖小,五臟俱全”。孩子雖然年幼,不懂事,需要成人、老師的照顧、幫助和引導(dǎo),但他們作為一個(gè)獨(dú)立的人有存在這個(gè)世上理應(yīng)享有自己的人格和尊嚴(yán),這是一種人與人之間平等的精神交流。教育就要容許犯錯(cuò)誤,學(xué)生犯錯(cuò)誤的根源往往不是一目了然,有時(shí)很復(fù)雜。所以我們對(duì)孩子展開(kāi)教育時(shí),一定要全面深入的調(diào)查,了解真相,真正弄清批評(píng)對(duì)象的問(wèn)題所在,才能實(shí)事求是,有的放矢地進(jìn)行教育。
記得我班有一個(gè)孩子品學(xué)兼優(yōu),在一次放學(xué)回家的路上,因?yàn)橄奶炜诳?路過(guò)別人家果園時(shí),情不自禁的去摘了一個(gè)西瓜解渴,誰(shuí)知被主人發(fā)現(xiàn),找到了學(xué)校。后來(lái),我把這個(gè)孩子叫到辦公室,并沒(méi)有直接對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育,而是撫摸著他的頭和藹的說(shuō):“老師知道你是一個(gè)乖孩子,不會(huì)隨便去拿別人的東西,是嗎?”聽(tīng)了我的話,他由緊張變成了羞愧,不好意思的低下了頭。我又緊接著說(shuō):“著沒(méi)別人,能把心里話說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?我決不會(huì)告訴別人”。他終于點(diǎn)了點(diǎn)頭,告訴了我事情的經(jīng)過(guò),并且對(duì)我說(shuō):“老師,我知道錯(cuò)了,你別告訴我父母,好嗎?”我用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭,肯定了他 的做法,告訴他知錯(cuò)就改就是好孩子,相信他自己一定能想出辦法去解決好這個(gè)問(wèn)題。他也欣慰的點(diǎn)了點(diǎn)頭。放學(xué)以后,他就主動(dòng)找到主人家去承認(rèn)了錯(cuò)誤�？粗倪M(jìn)步我非常的欣慰,有一種當(dāng)老師的榮譽(yù)感。從那以后,這個(gè)孩子再也沒(méi)有拿過(guò)別人的任何東西,而且學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。
其次,尊重孩子的個(gè)性發(fā)展。
“十根手指伸都有長(zhǎng)短”,更何況是孩子呢?每個(gè)孩子帶著不同的基因來(lái)到這個(gè)世界上,在不同的環(huán)境、經(jīng)歷中擁有了不同的性格、能力,這就是所謂的個(gè)性。每個(gè)人在各方面的能力是不相同的,都擁有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。所以,作為教師應(yīng)該公正的對(duì)待每個(gè)孩子,尊重孩子的個(gè)性發(fā)展。
在教學(xué)中我尊重每位學(xué)生的人格,從不以“教師”的身份壓倒他們,而是 做他們的知心朋友,師生的對(duì)話也是平等的。對(duì)班上學(xué)習(xí)毫不費(fèi)力的孩子,我給他們一份理智的愛(ài),引領(lǐng)他們攀登學(xué)習(xí)上一個(gè)又一個(gè)的高峰;對(duì)班上那些學(xué)習(xí)比較吃力的孩子,我做一個(gè)“雪中送炭”的人,付出更多的耐心,下更大的功夫去幫助他們不斷的進(jìn)步,我在教學(xué)中時(shí)時(shí)處處找機(jī)會(huì)去幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信心,克克服膽怯心理,與人交流,從而取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步;對(duì)那些調(diào)皮的孩子,我充分發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并以此為契機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育,讓 他們明白尊重別人就是尊重自己的道理。
總之,生活上我細(xì)心呵護(hù)他們,在學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求他們 ,在做人上我引領(lǐng)他們,對(duì)于每個(gè)孩子我區(qū)別對(duì)待,因材施教,使他們的個(gè)性得到從份的發(fā)展,得到個(gè)性的張揚(yáng)。教育,不是一灘死水,他富有靈氣和生命力。
三、尊重孩子的興趣和愿望。
“興趣是最好的老師”。在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下,我證明了這句哲理。興趣是孩子學(xué)、探索新生事物最重要、最持久的能力。優(yōu)質(zhì)的教育理應(yīng)讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí),教師應(yīng)充分實(shí)施“愉快教育”。
教學(xué)本身枯燥無(wú)味。我在教學(xué)中,竟量設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的練習(xí)題,上適合兒童的年齡特征,吸引他們的注意力,提高教學(xué)效率。如:一年級(jí)小朋友很難記住“大于”、“小于”符號(hào),我就讓他們拿出右手比畫(huà)大于,拿出左手比畫(huà)小于,并編出順口溜“右大左小”學(xué)生很容易記住;再如:六年級(jí)教學(xué)畫(huà)圓時(shí),我?guī)退麄儼巡襟E歸納成“一分 二定 三旋轉(zhuǎn)”,“一分”指分開(kāi)圓規(guī)兩腳間的距離;“二定”指定圓心;“三轉(zhuǎn)”指將圓規(guī)旋轉(zhuǎn)一周,讓孩子在興趣盎然中輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
總之,學(xué)會(huì)尊重,是一名教師最起碼的素質(zhì),尊重孩子是小學(xué)教育的第一原則。請(qǐng)尊重孩子吧,讓我們蹲下身來(lái),敞開(kāi)心扉,以孩子為友,創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、愉快、輕松的育環(huán)境,促使每個(gè)孩子有個(gè)性的成長(zhǎng),讓太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)盡現(xiàn)光芒!
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