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如何做好中職學(xué)校的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)論文

時(shí)間:2020-07-10 12:41:01 經(jīng)濟(jì)學(xué) 我要投稿

如何做好中職學(xué)校的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)論文

  【摘要】經(jīng)濟(jì)法作為中職學(xué)校財(cái)經(jīng)專業(yè)的必修課程,是將要從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的中職學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。筆者結(jié)合自己在中職學(xué)校經(jīng)濟(jì)法課程的十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合目前中職學(xué)校經(jīng)濟(jì)法教學(xué)現(xiàn)狀,對(duì)如何做好中職學(xué)校的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)做了一些簡(jiǎn)單思考。

如何做好中職學(xué)校的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)論文

  【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;經(jīng)濟(jì)法;教學(xué)

  眾所周知,我們生活在一個(gè)法治的社會(huì),時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)法律的約束,學(xué)習(xí)法律對(duì)我們的生活有著深遠(yuǎn)的意義。作為中職學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生,更應(yīng)該加強(qiáng)法律專業(yè)能力的培養(yǎng),才能在未來(lái)的工作崗位上堅(jiān)守好法律準(zhǔn)則,落實(shí)法治精神,成為一名合法、合格、優(yōu)秀的會(huì)計(jì)從業(yè)人員。因此,在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中,我們必須按照經(jīng)濟(jì)法的特性與中職學(xué)生的實(shí)際情況,采用多種方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

  一、中職學(xué)校經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)現(xiàn)狀

  1.學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對(duì)不足。中職學(xué)生大多數(shù)是初中畢業(yè)或相當(dāng)于初中畢業(yè)學(xué)習(xí)的能力,知識(shí)基礎(chǔ)較薄弱,文化素質(zhì)與思想素質(zhì)都不是很高,容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)情感脆弱狀態(tài),在學(xué)習(xí)中一遇到困難和挫折就退縮,缺乏信心和恒心。2.經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容相對(duì)枯燥。經(jīng)濟(jì)法是一門嚴(yán)謹(jǐn)而抽象的學(xué)問(wèn),一些名詞是生澀的、難以詮釋的,內(nèi)容相對(duì)其它課程比較枯燥,使得本就學(xué)習(xí)興趣不高的中職生難以專心投入,一看課本就有種昏昏欲睡的感覺(jué)。往往一堂課結(jié)束后,學(xué)生們除了記住一點(diǎn)苦澀的文字,并沒(méi)有學(xué)到什么具體的東西。3.老師教學(xué)時(shí)缺少激情。許多老師認(rèn)為經(jīng)濟(jì)法教學(xué)是件嚴(yán)肅的事情,在進(jìn)行授課時(shí),大都是面無(wú)表情的對(duì)著書(shū)“照本宣科”,缺少教學(xué)激情,缺乏形象生動(dòng)的語(yǔ)言或表情,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

  二、多種方式做好中職學(xué)校的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)

  1.選用適當(dāng)?shù)陌咐M(jìn)行教學(xué)。很多講法律的老師都知道,從字面上直接解釋法律名詞是很困難的,而通過(guò)一些案例來(lái)講解就生動(dòng)形象多了。雖然目前課本上的案例都是一些經(jīng)典案例,但大多學(xué)生不清楚這些案例的各種時(shí)代背景,導(dǎo)致他們覺(jué)得這些案例很死板,提不起學(xué)習(xí)的興趣。這就要求老師多留意一些身邊的事情,通過(guò)電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等手段,了解當(dāng)前的各種熱點(diǎn)問(wèn)題、現(xiàn)象,然后將這些生動(dòng)形象的內(nèi)容作為案例融入到課堂之中,這就能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)法律的積極性。2.采用靈活的方式進(jìn)行教學(xué)。優(yōu)化教學(xué)方式作為提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法,同時(shí)也是最能提高學(xué)習(xí)興趣的方法,所以我們?cè)谡n堂上應(yīng)該采用多種靈活的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。(1)精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)。課堂提問(wèn)是活躍課堂氣氛的重要環(huán)節(jié),是老師同學(xué)生交流知識(shí)的重要手段。一些經(jīng)過(guò)精心思考的問(wèn)題不僅能促使學(xué)生積極回答老師的提問(wèn),還能促使他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而反問(wèn)老師。(2)積極啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中,由于中職學(xué)生的認(rèn)知能力有限,所以要多采用啟發(fā)性教學(xué)。對(duì)于較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題則由學(xué)生理解,老師只需要做好聽(tīng)眾,及時(shí)講解學(xué)生不清楚與不足的`地方就可以;對(duì)于難理解的案例老師要找好一個(gè)切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生探索思考,逐步深入,使他們最后有種“恍然大悟”的感覺(jué)。這樣在講解結(jié)束后,學(xué)生依然能保持一定的印象和學(xué)習(xí)興趣。(3)模擬場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)。授課不能純粹的是老師講,學(xué)生聽(tīng),要設(shè)定一些今后可能遇到的場(chǎng)景,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。如:我在講《合同法》時(shí),要求學(xué)生同桌之間作為合同雙方當(dāng)事人,抽簽決定起草合同類型,編寫(xiě)主要案情進(jìn)行起草;在講《勞動(dòng)法》時(shí),列舉一個(gè)常見(jiàn)的侵犯勞動(dòng)者權(quán)益案例,讓學(xué)生找出違法行為以及法律依據(jù),并就如何進(jìn)行維權(quán)以進(jìn)行討論。通過(guò)課堂模擬讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作,不但促使他們掌握了知識(shí),也提高了他們今后的職業(yè)能力。3.懷著飽滿的激情進(jìn)行教學(xué)。時(shí)代在發(fā)展,經(jīng)濟(jì)法課堂也要與時(shí)俱進(jìn)。老師們要一改以往嚴(yán)肅、單板的教學(xué)模式,懷著飽滿的激情向?qū)W生們傳授法律知識(shí)。(1)要有抑揚(yáng)頓挫的聲音。老師在講課過(guò)程中,一定要把握好每句話的語(yǔ)速、轉(zhuǎn)折、加強(qiáng)、停頓等方面的細(xì)節(jié),比如說(shuō):憲法是我國(guó)的根本大法,在“的”字處就要停頓一下,在“根本”兩個(gè)字上要加強(qiáng)語(yǔ)氣。同時(shí),聲音高低的掌握也很重要。如果一直過(guò)高,老師很容易聲嘶力竭;過(guò)低,則難以引起學(xué)生們的注意。因而,老師上一堂課就要猶如唱一首曲子,每句話都要有明顯的節(jié)奏感,抑揚(yáng)頓挫,高低得當(dāng)。(2)要有豐富多彩的情態(tài)。學(xué)生們?cè)谡n堂上不只是一個(gè)勁的聽(tīng)老師講解知識(shí),他們還會(huì)仔細(xì)觀察老師的表情和動(dòng)作。所以,老師在課堂上的一笑一顰、一舉一動(dòng),同樣能向?qū)W生們傳達(dá)很多信息,這就要求老師要注重表情的變化和身體的動(dòng)作。當(dāng)老師豐富多彩的情態(tài)吸引住學(xué)生們的注意力時(shí),他們就會(huì)很自然的沉浸到課堂之中,比較容易的將一堂課的知識(shí)學(xué)懂、學(xué)會(huì),進(jìn)而提起他們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的興趣。總之,經(jīng)濟(jì)法作為很多中職學(xué)校的必修課程,旨在為學(xué)生奠定良好的法律基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生今后從事工作具有很大的影響。因此,在教學(xué)中,我們應(yīng)該認(rèn)清經(jīng)濟(jì)法教學(xué)現(xiàn)狀,從學(xué)生對(duì)知識(shí)的接納能力、思考方式出發(fā),幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率,努力將他們培養(yǎng)成知法守法的創(chuàng)新型人才,從而推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

  參考文獻(xiàn):

  [1]陶然.案例教學(xué)法在中職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的實(shí)施[J].新課程學(xué)習(xí),2010,04.

  [2]陳杰大.新課程背景下中職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)之思考[J].職業(yè)教育研究,2012,02.

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