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金融統(tǒng)計實踐教學(xué)創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)論文
伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中國市場化進(jìn)程的推進(jìn)，金融業(yè)取得了大的發(fā)展，社會對金融統(tǒng)計理論及實務(wù)知識的需求也愈來愈迫切。隨著金融行業(yè)的飛速發(fā)展，金融專業(yè)受到了各大高校的重視，開辦金融學(xué)專業(yè)的大學(xué)數(shù)量快速增加，同時各高校也加強(qiáng)了金融學(xué)專業(yè)的課程體系建設(shè)，在專業(yè)理論課程建設(shè)不斷完善的同時，更加重視學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)。金融統(tǒng)計是為了適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)管理和金融行業(yè)發(fā)展的需要，而建立和發(fā)展起來的一門新興學(xué)科。金融統(tǒng)計是我國統(tǒng)計體系的重要組成部分之一，它以貨幣信貸和金融運(yùn)行的各種數(shù)量關(guān)系為研究對象，運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)的原理和方法對金融運(yùn)行數(shù)據(jù)和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而反映金融業(yè)的發(fā)展情況和國民經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行情況，并預(yù)測金融及相關(guān)情況的變化趨勢。最終為中央銀行進(jìn)行貨幣政策決策提供理論支持。本文就金融統(tǒng)計課程實踐教學(xué)的創(chuàng)新原則及途徑作一探討。
一、國內(nèi)外金融統(tǒng)計教學(xué)的現(xiàn)狀、存在問題分析
1、側(cè)重于理論教學(xué)，實踐教學(xué)內(nèi)容缺乏
當(dāng)前的教學(xué)型本科院校中開展金融統(tǒng)計課程大多只注重于理論教學(xué)，實踐教學(xué)進(jìn)行的比較少，而發(fā)展成熟的金融統(tǒng)計實踐教學(xué)體系更是寥寥無幾。大多金融統(tǒng)計實踐教學(xué)還只是流于形式。因為實驗和實踐性的操作隨意性都很大，更多的是為了實驗而實驗，為了實踐考核而實踐，所以，這對學(xué)生的獨(dú)立思考能力的提高、分析問題能力和動手解決問題能力等方面內(nèi)容的設(shè)置明顯不足。對于校外的實踐活動而言，由于缺乏有序的、系統(tǒng)的實踐設(shè)計安排，并且對于學(xué)生的管理大多都是松散式的管理模式，在校外實踐的內(nèi)容上也是規(guī)定不明確，導(dǎo)致校外實踐的專業(yè)性不明確，實踐效果不理想。
2、實踐教學(xué)的條件有待提高
實踐教學(xué)的順利開展是以具備完善的實踐教學(xué)條件為保證的。由于各大學(xué)的辦學(xué)時間、辦學(xué)質(zhì)量還都存在一些缺陷，因此，大多數(shù)的院校存在這樣的一些情況：一是對于理論教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)而言，總體的教師水平都比較薄弱。通過走訪調(diào)查，在各大院校中的金融統(tǒng)計專業(yè)中，具有高學(xué)歷、豐富實踐經(jīng)驗的教師比較少，所以金融統(tǒng)計實踐教學(xué)開展的不太順利。二是實驗室資源有限，教學(xué)軟件的研發(fā)和使用滯后，尤其是金融統(tǒng)計的實驗軟件研制滯后。
3、缺少獨(dú)立的實踐教學(xué)考核系統(tǒng)
目前，各大學(xué)為保障實踐教學(xué)質(zhì)量出臺了一系列管理措施，通過設(shè)置實踐課程、建立實踐組織、完善實踐教學(xué)保障體系等措施來不斷提高實踐教學(xué)質(zhì)量，但是卻忽略了對影響實踐教學(xué)效果的重要指標(biāo)——考核辦法和考核標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)控。長期以來，對實踐教學(xué)效果的考核評價主要使用的依然是理論課程的考核方法和考核標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)習(xí)成績作為考核的唯一指標(biāo)，這種考核辦法不能對千差萬別的實踐教學(xué)做出客觀而公正的評價，對學(xué)生實際操作能力的養(yǎng)成是非常不利的。
二、金融統(tǒng)計創(chuàng)新實踐教學(xué)的目的
1、讓學(xué)生及時了解金融系統(tǒng)的新變化與金融市場的新發(fā)展
在過去20年里，金融系統(tǒng)發(fā)生巨大的變化，創(chuàng)新步伐的急劇加速已經(jīng)極大地改變了國際金融體系。由國際化、市場化、信息化等多方面因素推動的金融創(chuàng)新最終都可以落實到金融工具的創(chuàng)新上。金融統(tǒng)計工作應(yīng)如何應(yīng)對這些新情況？讓學(xué)生通過參加社會實踐和實習(xí)以增強(qiáng)學(xué)生對于社會、國情和專業(yè)背景的了解，才能拓寬視野，為培養(yǎng)具有求是創(chuàng)新精神和國際競爭力的高層次優(yōu)秀人才奠定良好基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的創(chuàng)新應(yīng)用型人才
人才培養(yǎng)方案的優(yōu)劣是能否培養(yǎng)出創(chuàng)新型應(yīng)用人才的關(guān)鍵，所以，金融統(tǒng)計實踐教學(xué)體系必須納入到人才培養(yǎng)方案中來，并且按照金融行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)來構(gòu)建金融統(tǒng)計的實踐教學(xué)體系。因此，我們可以在金融統(tǒng)計實踐教學(xué)體系構(gòu)建的過程中有目的性地進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的實踐，滿足金融行業(yè)的需求，以求適應(yīng)市場對創(chuàng)新應(yīng)用型人才的需要。
3、以實踐教學(xué)為主要途徑培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力
金融統(tǒng)計是一門實踐性很強(qiáng)的課程，通過實踐教學(xué)把基礎(chǔ)理論、統(tǒng)計方法和分析能力三者有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生能夠舉一反三。教師要在實踐教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動性，幫助學(xué)生融會貫通相關(guān)金融知識，培養(yǎng)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)問題、金融問題的實際動手能力，達(dá)到理論知識和實踐知識的有機(jī)統(tǒng)一。
三、金融統(tǒng)計實踐教學(xué)體系的建立途徑及措施
相對于理論教學(xué)體系而言，實踐教學(xué)體系是由一系列實踐教學(xué)活動構(gòu)成的整體。大學(xué)金融統(tǒng)計實踐教學(xué)體系的構(gòu)建既是為了培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才，也是為了使得金融統(tǒng)計學(xué)科自身不斷發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才不僅要考慮金融行業(yè)的實際需求，而且不能脫離實踐教學(xué)活動，又因為金融統(tǒng)計是應(yīng)用性課程， 金融統(tǒng)計學(xué)科的自身特點(diǎn)決定了其必須注重實踐的特性，通過實踐去發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題、解決問題進(jìn)而完善金融相關(guān)理論。因此本科院校應(yīng)針對金融統(tǒng)計學(xué)科的這一特點(diǎn)，結(jié)合金融行業(yè)發(fā)展的需求，設(shè)置科學(xué)的、合理的實踐教學(xué)體系。
1、加強(qiáng)實踐教學(xué)內(nèi)容，把理論和實際緊密結(jié)合
金融統(tǒng)計是融金融理論、金融數(shù)據(jù)、金融現(xiàn)實問題、金融統(tǒng)計指標(biāo)和統(tǒng)計分析方法為一體的學(xué)科，與其他課程相比，該課程更加有利于提高學(xué)生分析和解決實際問題的綜合能力。通過該門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅清楚我國現(xiàn)行金融市場的數(shù)量特征，而且能夠運(yùn)用統(tǒng)計方法和統(tǒng)計分析技術(shù)對一些金融數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而能夠為有關(guān)部門的決策提供有價值的參考。因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該根據(jù)時代的發(fā)展，經(jīng)常引進(jìn)和補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容，大膽吸收外國優(yōu)秀教材的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)增加應(yīng)用前景良好的統(tǒng)計方法，結(jié)合常用的統(tǒng)計分析軟件，并給出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了統(tǒng)計理論和方法，而且培養(yǎng)了學(xué)生的實際動手能力。同時，教師在教學(xué)中，還應(yīng)該盡可能的使用我國的真實數(shù)據(jù)作為案例，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如金融統(tǒng)計學(xué)應(yīng)將國際統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則和中國實務(wù)相結(jié)合，以分析研究貨幣信貸及金融運(yùn)行的各種數(shù)量關(guān)系為主要內(nèi)容，因此，教學(xué)素材要定期更新，足夠豐富，以滿足學(xué)科教學(xué)需要；課程的實踐環(huán)節(jié)可以采取科研型實踐模式，即通過專題調(diào)研、論文寫作、課堂討論等實踐教學(xué)形式，將課堂理論教學(xué)、金融業(yè)務(wù)實踐、課外科研實踐緊密結(jié)合在一起，以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握和對金融現(xiàn)實問題的了解。
2、改進(jìn)實踐教學(xué)的條件
實踐教學(xué)條件的改進(jìn)可以從以下幾個方面著手：一是建立校外實踐基地。通過學(xué)校和企業(yè)合作共建的方式，建立比較穩(wěn)定的校外實踐基地，為學(xué)生的校外實踐提供較好的機(jī)會和條件。比如，可以和銀行機(jī)構(gòu)、證券機(jī)構(gòu)、保險企業(yè)建立合作關(guān)系，成立教學(xué)實踐基地，使學(xué)生到這些相關(guān)部門參與實際工作，鍛煉學(xué)生的實際工作能力。二是校內(nèi)實驗室建設(shè)的完善。校內(nèi)實驗室是模擬實際工作場景的而建的，它能為學(xué)生的專業(yè)實習(xí)提供仿真的實踐平臺，使學(xué)生就像在真實的環(huán)境中工作一樣，會遇到現(xiàn)實中的各種各樣的問題，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題到解決問題，從而達(dá)到提高和鍛煉學(xué)生能力的目的。學(xué)校應(yīng)改善實驗條件，購買先進(jìn)的信息管理技術(shù)。三是加強(qiáng)實踐教學(xué)師資的建設(shè)，師資是實踐教學(xué)完成的保障。目前，大多數(shù)大學(xué)的實踐教學(xué)的任務(wù)都是由原來的理論教學(xué)老師來完成的，因此，實踐教學(xué)師資的培養(yǎng)，應(yīng)成為學(xué)校加強(qiáng)實踐教學(xué)的重要舉措。在提高現(xiàn)有實踐教學(xué)人員的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的同時，還要鼓勵高水平師資投入到實踐教學(xué)中來，改善現(xiàn)有實驗教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高其業(yè)務(wù)能力。
3、建立新型的實踐教學(xué)考核評價體系
創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)離不開完善的實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系。而對實踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行客觀地公正地評價是比較困難的，因此，在對實踐教學(xué)進(jìn)行評價時既要注重課堂上的教學(xué)效果的評價，也要注重實踐教學(xué)效果的評價；既要考核理論知識，也要考核實踐能力（即分析問題和解決問題的能力）；既要重視實踐結(jié)果的評價，又要關(guān)注對實踐過程的評價。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力和學(xué)生的創(chuàng)造能力，在進(jìn)行實踐考核時，應(yīng)該增加案例分析的數(shù)量、關(guān)注金融方面實際問題的探討、統(tǒng)計分析指標(biāo)體系的構(gòu)造能力等方面的內(nèi)容。同時在對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行考核時，還應(yīng)該考慮到知識競賽活動的參加情況、社會調(diào)查活動的參與度、課外科研活動的參加情況以及科研課題的參與度等都應(yīng)該根據(jù)其參與度的大小、工作質(zhì)量的高低給予相應(yīng)的學(xué)分。為使實踐教學(xué)能夠落到實處，還應(yīng)加強(qiáng)實踐教學(xué)的規(guī)范管理， 修訂和出臺一系列有關(guān)實踐教學(xué)方面的管理制度和管理方法，制定相應(yīng)的管理規(guī)范，比如課程體系中實踐教學(xué)的設(shè)計、畢業(yè)論文的規(guī)范化要求及有關(guān)實踐教學(xué)效果的評價標(biāo)準(zhǔn)等。總之，要建立一個有效的實踐教學(xué)評價體系與考核標(biāo)準(zhǔn)， 以利于學(xué)校對學(xué)生的評價更客觀、更全面、更切合實際。
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