計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革對學(xué)生的創(chuàng)新能力論文

　　摘要:計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革現(xiàn)在已經(jīng)在許多高校實施，并且取得了很好的效果。計算機教學(xué)改革使得學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化和學(xué)習(xí)方法的新穎化，有助于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進而提升現(xiàn)有的高校教育質(zhì)量。高校應(yīng)該充分地利用計算機這個資源，更多地完善現(xiàn)有的教學(xué)模式。高校應(yīng)該構(gòu)建計算機基礎(chǔ)課程體系，不斷地完善現(xiàn)有的計算機基礎(chǔ)教學(xué)。將計算機教學(xué)應(yīng)用在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力當(dāng)中，讓計算機教學(xué)在高校教學(xué)過程中更好地發(fā)揮其作用。

　　關(guān)鍵詞:計算機;基礎(chǔ)教學(xué)改革;創(chuàng)新能力

　　創(chuàng)新是一個民族進步的根本原因，一個國家想要發(fā)展自然離不開創(chuàng)新。而高校學(xué)生作為未來的國家棟梁，其創(chuàng)新能力應(yīng)該得到人們的廣泛關(guān)注。計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革已經(jīng)在許多高校開始實施，并且取得了不錯的效果。我校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革通過各種途徑影響著學(xué)生的創(chuàng)新能力。計算機基礎(chǔ)教育的改革完善了現(xiàn)有的教學(xué)方式，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，增強了教師和學(xué)生之間的交流，使教師的教學(xué)效率更高，有助于進一步培養(yǎng)全方位的人才。

　　1我校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新的相關(guān)內(nèi)容

　　1．1打破了傳統(tǒng)的時空限制

　　傳統(tǒng)的教學(xué)方法只能進行教師和學(xué)生面對面的交流，無法實現(xiàn)遠距離的溝通。我校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革打破了傳統(tǒng)的時空限制，老師和學(xué)生可以實現(xiàn)線上交流，學(xué)生對于一些不懂的問題也可以及時地進行查找，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道。計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革可以實現(xiàn)遠程學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生交流起來也更加方便，教師可以進行遠程教學(xué)。

　　1．2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，改革了學(xué)習(xí)方式

　　計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革之后教師對學(xué)生的教學(xué)不僅僅可以在教室，還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上。［1］網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建立擺脫了傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的教育模式，朝著更民主、更科學(xué)的方向發(fā)展。教師還可以將一些作業(yè)題通過計算機發(fā)送給學(xué)生，教師可以線上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對于一些線上的作業(yè)教師可以設(shè)置在學(xué)生完成任務(wù)后進行自動核查。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師可以設(shè)置一些提醒，學(xué)生根據(jù)自己的需求在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中可以運用提醒功能�，F(xiàn)在許多高校都有網(wǎng)絡(luò)上的課程，這些課程不僅僅限于某一個學(xué)校，不同學(xué)校的學(xué)生可以進行同時學(xué)習(xí)。在這個過程中學(xué)生能夠了解其他人員的看法和見解，這可以為學(xué)生提供更多的思考方向，使學(xué)生的知識面更寬廣。

　　1．3進行教師技術(shù)創(chuàng)新，打造一流的師資隊伍

　　計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革對教師的要求也隨著提升，要想進一步貫徹計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革就需要進行教師技術(shù)創(chuàng)新，打造一流的師資隊伍。教師一定要去主動學(xué)習(xí)并且了解計算機相關(guān)知識，在平時的教學(xué)過程中發(fā)揮計算機教學(xué)的優(yōu)勢，主動去發(fā)掘計算機在教學(xué)中的應(yīng)用。學(xué)校應(yīng)該組織一些優(yōu)秀的教師進行計算機培訓(xùn)，培訓(xùn)完成后還可以去一些計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革工作開展取得成效比較好的高校去參觀。在參觀之后教師之間應(yīng)該進行一些經(jīng)驗的交流，對計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的一些問題展開討論，提出對應(yīng)的措施。只有教師的計算機相關(guān)技能提升，教學(xué)方式不斷創(chuàng)新、完善才能提高教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新功能。

　　2我校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革對學(xué)生創(chuàng)新能力的影響

　　2．1計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革增加了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新途徑

　　我校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革對學(xué)生的創(chuàng)新能力產(chǎn)生了一定的影響，現(xiàn)有的計算機基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用在平時的教學(xué)活動中。［2］學(xué)生可以在網(wǎng)上和教師進行交流，對于一些不懂的知識學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)進行查找，此外，計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革使得學(xué)生可以對一些未知的東西進行了解，還可以線上聽取其他學(xué)校名師的講解。通過計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革之后，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的渠道更多，學(xué)生的眼界更開闊，學(xué)生創(chuàng)新能力自然會有所提升。通過網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)學(xué)生可以接觸到更多元化的內(nèi)容，而且任何學(xué)科的知識都可以在計算機上進行學(xué)習(xí)，學(xué)生隨時隨地都可以進行學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2．2改革創(chuàng)新了現(xiàn)有的教學(xué)方法，有助于構(gòu)建計算機基礎(chǔ)課程體系

　　現(xiàn)在許多高校在教學(xué)的過程中采取的是計算機教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，在教學(xué)過程中不斷地完善現(xiàn)有的問題，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。在計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革實施之前學(xué)生對于一些不懂的問題查找的途徑比較有限，而且一些虛擬教學(xué)內(nèi)容難以開展。計算機基礎(chǔ)課程體系的建設(shè)需要教師在平時的教學(xué)過程中去應(yīng)用計算機，計算機基礎(chǔ)教學(xué)可以實現(xiàn)網(wǎng)上交流。一些不善于表達的學(xué)生可以借助這個平臺來鍛煉自己的表達能力，讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)的過程中敢為人先，不斷探索�，F(xiàn)在許多高校在教學(xué)過程中實施計算機基礎(chǔ)課程體系，將所有的課程建立在網(wǎng)絡(luò)化的平臺上。

　　2．3拓展了現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方法，在線交流有助于開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

　　對于一些不善于當(dāng)面表達自己思想的學(xué)生來說，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺來對一些問題進行探討，而且學(xué)生對自己感興趣的東西可以進行查閱。教師還可以在網(wǎng)上進行一些特定情景的設(shè)置，讓學(xué)生參與到其中，可以吸引學(xué)生的注意力。在參與的過程中一方面是對學(xué)生綜合能力的一種鍛煉，另一方面借助網(wǎng)絡(luò)這個平臺可以讓學(xué)生大膽地去想、去說，進行辯論，讓學(xué)生意識到創(chuàng)新的樂趣。學(xué)生還可以選取一些網(wǎng)絡(luò)課程或者講座進行學(xué)習(xí)，在進行網(wǎng)絡(luò)化平臺學(xué)習(xí)的過程中還可以與一些專業(yè)人士進行線上交流，得到更專業(yè)的指導(dǎo)。

　　3結(jié)語

　　高校學(xué)生創(chuàng)新能力的提升與教學(xué)工作有著緊密的聯(lián)系。社會發(fā)展對人才的要求也更高，計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革是進一步促進高校學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展，培養(yǎng)全方位的人才的一個重要途徑。我校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革相關(guān)措施有待進一步完善，在工作過程中教師應(yīng)該改變原有的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，意識到計算機教學(xué)改革的重要性。將計算機基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用到平時的教學(xué)過程中，從各個方面提高高校學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　參考文獻:

　�。�1］許淑琴．以現(xiàn)代教育技術(shù)為突破口全面推進素質(zhì)教育［J］．人民教育，2000(9)．

　　［2］宋洪流，李龍濟．高校電化教育面臨的若干問題思考［J］．電化教育研究，1999(5)．

【計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革對學(xué)生的創(chuàng)新能力論文】相關(guān)文章：

計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革論文05-01

創(chuàng)新教育和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)論文03-06

淺談中專計算機教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力論文02-12

淺議啟迪和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力論文02-28

計算機基礎(chǔ)教學(xué)中思維能力的提升研究論文02-14

對計算機基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的幾點思考的論文12-07

計算機專業(yè)程序設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)改革論文11-09

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)論文07-23

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)論文02-24

高校動畫教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力論文11-12