提高中職院校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的幾個(gè)方法論文

　　一、中職院校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

　　1、學(xué)習(xí)興趣不高

　　中職院校的學(xué)生大多基礎(chǔ)較差，在面對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)時(shí)，往往出現(xiàn)力不從心的現(xiàn)象。久而久之，就會(huì)影響其對(duì)計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。由于現(xiàn)代科技的普及，雖然很多家庭都為自己的孩子配備了電腦，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)之前就對(duì)電腦有所認(rèn)知，但是大多數(shù)只是對(duì)聊天和游戲比較熟悉，一旦要求學(xué)生將注意力集中到計(jì)算機(jī)理論的學(xué)習(xí)和操作上來，學(xué)生就會(huì)顯得有些被動(dòng)和不情愿。教師在進(jìn)行簡(jiǎn)單操作的講解時(shí)，學(xué)生認(rèn)為自己會(huì)了而不愿學(xué)習(xí)，一旦進(jìn)入高深知識(shí)技術(shù)的講解時(shí)，學(xué)生又因基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的不牢固而顯得力不從心。

　　2、教學(xué)沒有將理論和實(shí)踐相結(jié)合

　　有些中職教師在課堂進(jìn)行計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的講解時(shí)，沒有將所教授的知識(shí)同學(xué)生的實(shí)踐操作相結(jié)合，或只是經(jīng)過簡(jiǎn)單的演示，學(xué)生表面上懂了，實(shí)際一動(dòng)手就洋相百出。計(jì)算機(jī)學(xué)科的操作性很強(qiáng)，無論是硬件方面，還是軟件上，如WORD，EXCEL，PHOTOSHOP等等，都需要?jiǎng)邮植僮�，這種理論與實(shí)踐相分離的現(xiàn)象，也影響了學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，打消了學(xué)習(xí)的積極性，當(dāng)然計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的效率就不高了。

　　二、中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的主要問題

　　1、中職生素質(zhì)整體下降

　　近年來，由于國(guó)家教育政策的改革，中職校擴(kuò)招，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，主動(dòng)性和自制力不強(qiáng)，學(xué)生素質(zhì)明顯下降，此外由于網(wǎng)絡(luò)的流行，游戲占據(jù)了學(xué)生太多的時(shí)間，部分學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)課就是上網(wǎng)聊天、玩游戲，對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)有抵觸情緒。調(diào)查顯示，近一半的學(xué)生上中職是由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，大部分學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)上被動(dòng)，思想懶散，懶于實(shí)踐操作。

　　2、教學(xué)內(nèi)容晦澀難學(xué)

　　計(jì)算機(jī)可以說是一門新引入的課程，其中的一些常用術(shù)語如中央處理器、字符、二進(jìn)制對(duì)學(xué)生來說都是剛開始接觸到，相對(duì)晦澀難懂。課程中的數(shù)據(jù)庫，VisualBasic編程等，非�？菰�，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的中職學(xué)生來說，這些課程是他們難以理解，難以逾越的難關(guān)。

　　3、計(jì)算機(jī)課程要求高，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大

　　進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生對(duì)中職學(xué)校的分專業(yè)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式普遍不適應(yīng)，隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的改變，課程的難度加強(qiáng)，復(fù)習(xí)鞏固的課時(shí)大大減少，而且授課時(shí)間以雙節(jié)取代單節(jié)，部分學(xué)生難以適應(yīng)。再加上職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化理論知識(shí)相對(duì)薄弱，思維能力、推理能力及解決問題的能力相對(duì)欠缺。而計(jì)算機(jī)專業(yè)課程對(duì)這些方面的能力要求比較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)壓力大，所以部分學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)興趣，造成計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)質(zhì)量的整體下降。

　　三、提高中職院校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的策略

　　1、理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣

　　興趣是最好的老師。要想學(xué)生在計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的過程中以最高效率進(jìn)行，必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師為了提高計(jì)算機(jī)課堂授課的效率，可以根據(jù)學(xué)生的不同操作水平將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)，有針對(duì)性的提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。例如，可以安排學(xué)生維修一些常見的電腦主機(jī)、主板故障等等，提高學(xué)生操作實(shí)踐的積極性。還可以組織學(xué)生參加各類比賽，如海報(bào)設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)徽標(biāo)設(shè)計(jì)、包裝盒設(shè)計(jì)，技能大賽等等，讓學(xué)生在參賽的過程中，將自己所學(xué)的知識(shí)用于生活，這樣在課堂中目的性就會(huì)加強(qiáng)。

　　2、轉(zhuǎn)化教學(xué)模式，注重因材施教

　　中職一年級(jí)學(xué)生剛邁入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，接受新事物的能力較強(qiáng)，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的好時(shí)機(jī)。教學(xué)方法上，老師應(yīng)該多運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生眼、耳、口、手并用，這種新穎獨(dú)特的教學(xué)方式有效刺激學(xué)生的大腦神經(jīng)，是學(xué)生更容易的掌握所學(xué)知識(shí)。符合青少年的心理特征，使學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)；在教學(xué)內(nèi)容上，老師要有深度的把握教材，挖掘出其中的規(guī)律和趣味，根據(jù)學(xué)生情況，合理安排進(jìn)度和深淺。使每個(gè)學(xué)生在提高自己能力水平的同時(shí)體驗(yàn)到學(xué)會(huì)知識(shí)的滿足感和成就感；在教學(xué)設(shè)計(jì)上，需要充分考慮學(xué)生的身心特征，循序漸進(jìn)。

　　3、注重實(shí)用性教學(xué)，激發(fā)探究性學(xué)習(xí)

　　中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)獲取信息、分析信息、處理信息和進(jìn)行圖像處理、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、組裝維修等等，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生具有立業(yè)和發(fā)展的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中要注重實(shí)用性。注意實(shí)用性教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，應(yīng)始終從學(xué)生角度出發(fā)，本著“以興趣為主線，以實(shí)用為載體，以培養(yǎng)能力為目的”的原則，充分考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓人人參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

　　例如在《計(jì)算機(jī)組裝與維修》組裝課堂教學(xué)上，開設(shè)學(xué)校計(jì)算機(jī)維護(hù)社團(tuán)，用于學(xué)校機(jī)房的日常維護(hù)以及教師辦公電腦，教室多媒體電腦軟硬件維護(hù)等。讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的同時(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，真正的為以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育，才能使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)和活潑，學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到真正的培養(yǎng)，中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)才會(huì)充滿創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)課堂最終要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主的新課程理念。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生多一些思考的機(jī)會(huì)，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一些創(chuàng)造的信心，多一些成功的體會(huì)。在此，我期望借這篇文章拋磚引玉，望各位同仁群策群力，共同打造人們滿意的課堂。

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