多媒體技術(shù)在油畫教學的作用

　　油畫教學中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，打破了以往教學模式的局限性，在教授學生油畫知識的同時，培養(yǎng)了學生的自主學習能力，使學生受益終身。

　　摘要：隨著科技的發(fā)展，計算機技術(shù)誕生，出于教學需要，多媒體教學技術(shù)應(yīng)運而生。多媒體教學技術(shù)突破了以往教學方法的局限性，學生的學習變得更加生動有趣，教學效果提高，學生對所學知識的理解加深。文章對多媒體技術(shù)在油畫教學中的應(yīng)用進行分析，旨在提高油畫教學效果。

　　關(guān)鍵詞：計算機技術(shù);多媒體技術(shù);油畫教學

　　多媒體教學技術(shù)能夠有機結(jié)合圖像、聲音、動畫等元素，美術(shù)教師應(yīng)該在參觀、訪問、故事和游戲等教學形式的基礎(chǔ)上融入多媒體技術(shù)，為學生營造生動有趣的油畫課堂學習氛圍，培養(yǎng)學生的審美能力和想象力，增強學生的形象感受，使學生通過油畫學習產(chǎn)生對美好生活的期盼。多媒體教學技術(shù)融合多種元素，給學生帶來視覺沖擊，能夠激發(fā)學生學習油畫藝術(shù)的興趣，增強學生對油畫藝術(shù)的好奇心，教學效果超過了傳統(tǒng)教學方法，運用于油畫教學中具有顯著的優(yōu)勢。

　　一、油畫概述

　　油畫從產(chǎn)生至今，經(jīng)歷了一個漫長的發(fā)展歷程，西方到了15世紀才形成了比較完備的油畫藝術(shù)。我國在東晉時期已經(jīng)出現(xiàn)油與顏料配合使用的繪畫技術(shù)，因此，西方一些學者認為油畫技術(shù)是從中國傳入的，只是中國沒有進一步發(fā)展這一技術(shù)，才使油畫誕生于歐洲。

　　二、多媒體技術(shù)在油畫教學中的優(yōu)勢

　　1.提高油畫作品的創(chuàng)作效率和宣傳效果

　　過去，油畫雖然有所發(fā)展，但創(chuàng)作所用的工具都差不多。筆與顏料是必不可少的，將顏料按照一定的順序與技巧進行涂抹、堆積，從而產(chǎn)生一幅油畫作品。這樣創(chuàng)作的作品受到作品種類與大小以及光線環(huán)境的限制，不但繪畫過程容易受外界的影響，而且繪制的作品也不容易保存。如，在高校美術(shù)教學中，有時一幅作品經(jīng)過十天半個月甚至幾個月的繪制，卻可能因為不小心染上顏料而損毀，這不但是作品的損失，更是一次教學過程的中斷，重新繪制一幅作品的代價較大，通常也是教學進度安排所不允許的。

　　對比傳統(tǒng)油畫教學方法，多媒體教學技術(shù)最突出的特點是可以通過計算機進行油畫創(chuàng)作，畫圖軟件中的色盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)油畫創(chuàng)作過程中使用的調(diào)料盤，鼠標代替畫筆，電腦顯示器代替畫布，學生可以利用畫圖軟件強大的設(shè)計功能進行創(chuàng)意設(shè)計。利用計算機軟件創(chuàng)作的油畫作品，具有很強的修改性和可復(fù)制性，一旦出現(xiàn)顏色搭配失誤，可以很容易地糾正。此外，創(chuàng)作者可以根據(jù)實際需要拷貝作品文件，方便在任何場所進行宣傳，能夠提高油畫作品的宣傳效果。

　　2.提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)

　　多媒體教學技術(shù)使學生有機會借助這種先進的科技成果進行反復(fù)練習，從而提高了美術(shù)教育效率。傳統(tǒng)繪畫技法是前人經(jīng)過大量實踐總結(jié)出來的，這些經(jīng)驗是學生學習繪畫的基礎(chǔ)，它不但包括繪畫所需的協(xié)調(diào)畫面和造型的技巧，也包括熟悉繪畫工具與材料的經(jīng)驗，以及科學的操作方式，通過學習這些知識，學生才能懂得如何欣賞油畫，如何繪制一幅油畫作品。這樣的過程不但難度較大，而且耗時較長。在高校油畫教學中，教師要在短短幾年內(nèi)教會學生眾多的繪畫技巧，還要注重提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，任務(wù)較重，而結(jié)果有時不盡如人意，一些學生對繪畫技巧掌握不多，素質(zhì)提高不明顯。

　　這與教育的初衷明顯不符，也對學生的就業(yè)不利。借助多媒體教學技術(shù)，學生可以利用計算機繪圖軟件輕松進行油畫創(chuàng)作練習，油畫復(fù)雜的配料過程完全可以交給計算機完成，學生可以將主要精力放在油畫的構(gòu)思、造型方面。繪圖軟件中特有的渲染功能，可以省去復(fù)雜的調(diào)色步驟，讓繪圖軟件進行多次渲染也可以實現(xiàn)預(yù)期效果，節(jié)省時間的同時還能夠提高準確度。教師可以用幻燈片播放學生的油畫作品，在大屏幕上展示，讓其他學生進行評價，這樣不僅可以極大地提高學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，為將學生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的油畫創(chuàng)作者奠定基礎(chǔ)。

　　3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

　　學生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)可以通過美術(shù)教育實現(xiàn)。多媒體教學技術(shù)可以在學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)方面發(fā)揮積極作用，可以有效結(jié)合視頻、音頻等多種元素，刺激學生的感官神經(jīng)，加深學生對客觀事物的認識，從而達到培養(yǎng)學生想象力的目的。油畫創(chuàng)作過程中非常重要的步驟就是構(gòu)思想象，教師利用多媒體教學技術(shù)不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，還能夠教學生如何創(chuàng)造藝術(shù)。如，教師在油畫間接技法課程中，可以在講授達•芬奇繪畫技法時，將《達•芬奇密碼》和《蒙娜麗莎的微笑》等作品聯(lián)系起來，讓學生通過達•芬奇的油畫作品聯(lián)想他生前的故事和人生歷程，進一步探究當時的油畫創(chuàng)作風格，深刻感受油畫作品中蘊含的特殊情感，培養(yǎng)學生對古典油畫創(chuàng)作技法的興趣。

　　教師在教學過程中為學生播放間接畫法技法視頻，再現(xiàn)古典油畫技法創(chuàng)作過程，使學生以先輩為榜樣，不斷學習精湛的油畫創(chuàng)作技術(shù)。學生可以通過網(wǎng)絡(luò)社交工具討論對于古典技法的看法，激發(fā)學習興趣和創(chuàng)新意識。教師利用多媒體手段進行油畫教學，可以為學生創(chuàng)造生動有趣的學習環(huán)境，有效結(jié)合各種元素激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習油畫知識的積極性，促使學生自主探究在學習過程中遇到的難題，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，豐富學生的藝術(shù)想象力，拓寬學生的視野，最終達到提高學生美術(shù)素養(yǎng)的目的。

　　三、多媒體技術(shù)在油畫教學中的運用

　　1.收集學科資源，創(chuàng)造多媒體教學的氛圍

　　在油畫教學過程中，有的學生表現(xiàn)得較為散漫，不注意聽講，教師即便利用純熟的教學手段和技巧，依然難以達到讓學生充分掌握知識的目的。原因在于這樣的油畫課堂缺少新意，學生缺乏學習興趣。油畫教學過程中對學生情感的培養(yǎng)非常重要，教師要探索適合學生學習的教學方法，及時更新教學理念，借助互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)，快速搜索各種油畫學習資料、音頻視頻文件，并且借助多媒體技術(shù)展示給學生。如，通過大屏幕展示、播放錄音等方式活躍課堂學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

　　在油畫課堂教學中利用多媒體技術(shù)，需要教師了解多媒體技術(shù)的重要性，對多媒體技術(shù)有全新的認識，并且要積極搜索教學資料，不斷完善多媒體教學資源。以小學油畫教學為例，小學生的年齡特點決定了小學生的注意力不可能自始至終都很集中，因此教師要想提高小學油畫教學效果，需要充分利用多媒體技術(shù)，借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢快速向?qū)W生展示油畫藝術(shù)的魅力，為學生學習油畫知識營造生動有趣的學習氛圍，提高學生的審美意識，活躍學生的油畫創(chuàng)作思維。

　　2.活用教學方法，鼓勵學生進行油畫創(chuàng)作

　　學生只有親身體驗之后，才會對事物產(chǎn)生自己的看法，才能夠為產(chǎn)生興趣奠定基礎(chǔ)。在油畫教學過程中，教師要經(jīng)常與學生互動，為學生創(chuàng)造更多的實踐機會，不斷活躍學生的思維。如，在油畫課堂中講解冷暖色調(diào)，教師可以先利用多媒體課件向?qū)W生展示幾幅簡單的圖案，將其投放到大屏幕上供學生欣賞，充分調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自己動手為圖案搭配顏色，然后讓學生根據(jù)自己的理解，辨別冷暖色，最后再由教師統(tǒng)一講解，這樣可以大大提高教學效果。

　　在學生學習油畫的過程中，多媒體技術(shù)可以發(fā)揮重要作用。在油畫教學中，教師展示的油畫作品色彩搭配技法往往很深奧，學生很難理解和模仿，教師需要借助多媒體技術(shù)將油畫作品進行分解，讓學生逐步理解油畫作品，在加深理解的同時提高學生的記憶力。藝術(shù)源于生活又高于生活，教師應(yīng)該在油畫教學過程中啟發(fā)學生，讓學生善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的美，教會學生感知美、欣賞美和創(chuàng)造美，鼓勵學生積極創(chuàng)作油畫作品，這樣才能切實提高學生的油畫創(chuàng)作水平，進而逐步提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

　　3.利用多媒體導(dǎo)入新課程，增加學生的學習興趣

　　教師可以借助多媒體技術(shù)在油畫教學中導(dǎo)入新知識。剛剛結(jié)束課間活動的學生需要逐漸轉(zhuǎn)變自己的狀態(tài)，慢慢安靜下來，教師一上課就長篇大論，可能使學生失去學習興趣。因此，教師可以在課堂的前十幾分鐘播放與課堂教學相關(guān)的視頻，吸引學生的注意力，待學生安靜下來之后，再引導(dǎo)學生投入學習過程，并詢問學生觀看視頻的感想和不能理解的片段。學生一般思想奇特，富有想象力，尤其是小學生。這就要求教師在油畫教學過程中將教學與實踐有效結(jié)合，從而調(diào)動學生的學習積極性。教師要按照教學大綱的要求教授油畫課程，不斷提高學生的審美能力、想象力和藝術(shù)欣賞水平。對于一些立體感較強的油畫作品，傳統(tǒng)的教學方法很難將作品完美展現(xiàn)給學生，這時教師就可借助多媒體技術(shù)，通過投影將作品展示給學生，使學生更加直觀地欣賞油畫作品。教師借助多媒體技術(shù)能夠最大限度地拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，為課堂教學注入新的活力。

　　4.有效調(diào)控教學進程，培養(yǎng)學生的自主學習能力

　　新時期油畫教學的一大亮點就是借助多媒體技術(shù)進行教學。不可否認，多媒體技術(shù)確實給油畫教學帶來了極大便利，學生也對多媒體教學產(chǎn)生了濃厚的興趣。教師在利用多媒體技術(shù)進行油畫教學的過程中，要合理安排教學進度，及時解決教學過程中出現(xiàn)的各種問題，不斷提升課堂教學效果。在油畫教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以潛移默化地改變學生的學習狀態(tài)，能夠真正為油畫教學服務(wù)，提升油畫教學效果。多媒體技術(shù)可以在培養(yǎng)學生自主學習能力方面發(fā)揮重要作用。美術(shù)教師可以借助多媒體技術(shù)，幫助學生加深對重難點知識的理解。多媒體教學打破了以往教學模式的局限性，極大地增強了學生的學習興趣，使學生獲得了廣闊的學習和發(fā)展空間。

　　在油畫教學中運用多媒體技術(shù)的關(guān)鍵點是抓住學生的特點，針對學生的不同情況因材施教。結(jié)語多媒體技術(shù)為油畫教學帶來了極大的便利，在提高教學效果的同時，激發(fā)了學生的學習興趣。油畫教學中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，打破了以往教學模式的局限性，在教授學生油畫知識的同時，培養(yǎng)了學生的自主學習能力，使學生受益終身。

　　參考文獻：

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