高職會計人才培養(yǎng)模式研究會計論文

　　隨著區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，地方人才的需求也逐漸加大。接下來小編為你帶來高職會計人才培養(yǎng)模式研究會計論文，希望對你有幫助。

　　為培養(yǎng)出滿足地方需求的高素質(zhì)、應(yīng)用型會計人才，需要高職院校構(gòu)建出科學(xué)有效的會計人才培養(yǎng)模式。文章從地方會計人才需求能力的角度出發(fā)，提出基于地方人才需求，調(diào)整人才培養(yǎng)方案；根據(jù)職業(yè)能力要求，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式；強化校企長效互動，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)的模式，旨在深化教學(xué)改革，促進現(xiàn)代化建設(shè)。

　　在當(dāng)前的社會經(jīng)濟背景下，會計在企業(yè)管理和經(jīng)濟決策中的作用越來越大，因此，教育領(lǐng)域需要提高對會計專業(yè)教學(xué)的重視程度，努力培養(yǎng)具備綜合能力的會計人才。為促進地方經(jīng)濟增長，高職院校需要以地方人才需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)出適應(yīng)區(qū)域發(fā)展的會計人才，促使其在實際工作崗位中發(fā)揮出更大的作用。高職院校應(yīng)該基于高職會計人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)不明、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法陳舊等問題，進行全面的教學(xué)改革。本文依照地方對會計人才能力的要求，構(gòu)建出適合地方發(fā)展的會計人才培養(yǎng)模式，旨在培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才，并為同行提供參考。

　　一、高職會計人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

　　高職培養(yǎng)會計人才的目標(biāo)定位不明確。多數(shù)高職院校重視大型企業(yè)，將人才培養(yǎng)目標(biāo)制定的過于長遠，導(dǎo)致定位不準(zhǔn)現(xiàn)象出現(xiàn)。部分高職院校會計專業(yè)設(shè)計不合理，難以體現(xiàn)出會計專業(yè)的優(yōu)勢特點，過于重視形勢導(dǎo)致會計專業(yè)缺乏相對實用性。高職院校會計教學(xué)重視理論忽略實踐，對會計教學(xué)的重點把握不準(zhǔn)，高強度的理論課程造成學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，進而降低學(xué)生對會計專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。實踐操作能力的匱乏導(dǎo)致會計人才難以適應(yīng)實際崗位工作，無法滿足地方人才的需求。高職院校安排的教學(xué)內(nèi)容較為單一，理論知識相對抽象，受傳統(tǒng)知識體系的束縛，會計專業(yè)課程還未及時更新，導(dǎo)致教材內(nèi)容與市場需求出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法將教師作為教學(xué)的核心，忽視了學(xué)生的主體地位，陳舊的教學(xué)方法使得學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，進而降低了學(xué)生對會計專業(yè)知識學(xué)習(xí)的效率。機械型的教學(xué)模式缺乏對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，阻礙了高職會計人才的有效性培養(yǎng)。

　　二、地方會計人才需求能力分析

　　根據(jù)地方人才需求的實際情況，對會計人才需求能力進行深入分析。用人單位對財務(wù)崗位的能力要求如下：扎實的專業(yè)技能。擁有會計專業(yè)技能是高職會計人才進入地方單位工作的基礎(chǔ)條件。地方要求的會計專業(yè)技能主要是會計核算、財務(wù)保管和財務(wù)軟件應(yīng)用等方面的能力。綜合的業(yè)務(wù)能力。具備會計專業(yè)基礎(chǔ)的專業(yè)技能后，在地方用人單位更加重視會計人才的業(yè)務(wù)能力，這是考驗會計人才綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。綜合的業(yè)務(wù)能力包括職業(yè)素養(yǎng)、涉稅業(yè)務(wù)、外貿(mào)業(yè)務(wù)處理能力。地方主要以中小型企業(yè)為主，綜合的業(yè)務(wù)能力保證高職會計人才滿足一人多崗的職業(yè)需求。財務(wù)管理能力。在地方企事業(yè)單位中，要求會計人才參與經(jīng)濟管理、財務(wù)信息處理等工作中來，具備財務(wù)管理能力的高職會計人才能為單位提供更長遠的服務(wù)。語言表達能力。會計人才不僅需要進行財務(wù)數(shù)據(jù)操作工作，在實際崗位中，還應(yīng)該具有良好的語言表達能力，準(zhǔn)確無誤的表達出地方單位的經(jīng)濟信息。在高職院校中培養(yǎng)出具備各項綜合能力的會計人才，使其滿足地方人才的發(fā)展要求。

　　三、以地方人才需求為導(dǎo)向的高職會計人才培養(yǎng)模式

　�。ㄒ唬┗�于地方人才需求，調(diào)整人才培養(yǎng)方案

　　順應(yīng)時代的發(fā)展，基于地方人才的需求，構(gòu)建高職會計人才培養(yǎng)模式需要調(diào)整人才培養(yǎng)方案。為支持地方的經(jīng)濟增長，高職院校將培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型會計人才作為目標(biāo)，基于能力的發(fā)展要求，明確學(xué)生的教學(xué)主體地位，確定教師的教學(xué)指導(dǎo)地位。堅持職業(yè)性、創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)理念，確立高職會計人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，構(gòu)建開放性的人才培養(yǎng)方案。在地方人才需求的要求下，高職院校培養(yǎng)會計人才應(yīng)該結(jié)合社會需求，根據(jù)不同的崗位要求，明確會計專業(yè)的設(shè)定方向，重視提高會計人才的綜合能力。教師在展開會計教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)做到理論與實踐的有機統(tǒng)一，全面培養(yǎng)高職會計人才的職業(yè)能力和實踐思想。在院校與市場的促進下，培養(yǎng)出滿足地方人才需求的高素質(zhì)會計人才。依托市場環(huán)境設(shè)置專業(yè)需要進行準(zhǔn)確的會計職業(yè)崗位分析，探索會計專業(yè)職業(yè)技能要求，以此制定人才培養(yǎng)方案。通過多主體的共同合作，制定高職會計人才培養(yǎng)方案時做好市場調(diào)研工作，全面了解地方單位的財務(wù)崗位需求，結(jié)合專家、校方及學(xué)生的多方意見，以期制定合理的會計人才培養(yǎng)方案。定期召開會計專業(yè)課程建設(shè)座談會，深入探討人才培養(yǎng)的目標(biāo)及內(nèi)容，通過不斷的補充和完善，使得高職會計人才培養(yǎng)方法符合地方特色。積極推進“雙證書”制度，實現(xiàn)高職會計人才的長遠發(fā)展。調(diào)整會計人才培養(yǎng)方案中強化對高職會計人才實操能力的培養(yǎng)，在“雙證書”制度的指導(dǎo)下，促使高職會計專業(yè)畢業(yè)生不僅要取得會計從業(yè)資格證書，還需要取得相關(guān)專業(yè)技術(shù)資格證書，實現(xiàn)理論課程內(nèi)容與職業(yè)要求的雙向達標(biāo)。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職會計專業(yè)畢業(yè)生絕大部分畢業(yè)時可取得會計從業(yè)資格證書，但只有小部分畢業(yè)生可獲取會計專業(yè)技術(shù)證書�；�于地方人才的需求，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，促使高職會計人才培養(yǎng)與職業(yè)資格考試掛鉤，并實現(xiàn)與地方單位崗位的直接對接。只有將在校所學(xué)的理論知識有效應(yīng)用于地方單位的實際工作中，才能保證高職會計人才培養(yǎng)模式發(fā)揮出最大的效用。

　　（二）根據(jù)職業(yè)能力要求，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式

　　為構(gòu)建高職會計人才培養(yǎng)模式，需要根據(jù)實際職業(yè)能力要求，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，使得高職院校培養(yǎng)出的會計人才符合地方人才的發(fā)展需求�；�于地方會計崗位的職業(yè)要求，在高職院校開發(fā)出特色的教學(xué)體系，從專業(yè)學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)等角度出發(fā)，設(shè)計出以工作為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方法。實現(xiàn)專業(yè)知識與職業(yè)技能的有機統(tǒng)一，在高職院校會計專業(yè)教學(xué)體系中，設(shè)置實訓(xùn)操作課程，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際崗位中，提高會計專業(yè)人才的動手能力。由教師指導(dǎo)，在實操課程中安排基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，例如：報表編制、會計憑證審核等。創(chuàng)設(shè)地方單位模擬實訓(xùn)場景，依托現(xiàn)實的崗位環(huán)境，模擬全方位的會計服務(wù)流程。讓學(xué)生身臨其境的感受會計崗位的實際工作。相關(guān)高職會計人才培養(yǎng)模式中的實訓(xùn)課程，有利于提高會計人才對綜合知識的應(yīng)用能力，促使其在復(fù)雜的市場環(huán)境中掌握一定的會計操作技能，進而培養(yǎng)自身的綜合職業(yè)素養(yǎng)。完善的會計人才培養(yǎng)課程體系具有職業(yè)性、實踐性等特點，為高職會計專業(yè)畢業(yè)生盡早體驗崗位職責(zé)提供了支持。基于地方人才的需求，培養(yǎng)高職會計人才模式中應(yīng)該根據(jù)地方單位的會計崗位要求，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，根據(jù)相關(guān)的法規(guī)制度，改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，將專業(yè)技能融入當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容中，避免教學(xué)內(nèi)容與市場需求的脫節(jié)�；�于自主創(chuàng)新的高職會計人才培養(yǎng)原則，按照“課證合一”的人才培養(yǎng)模式，努力實現(xiàn)地方人才需求與高職會計人才培養(yǎng)的完美對接。在地方人才的需求下，綜合實際崗位要求，提高會計人才的基礎(chǔ)專業(yè)技能，將培養(yǎng)會計人才電算化能力為中心，提升會計人才的職業(yè)素養(yǎng)，拓展高職會計人才的綜合能力。充分利用現(xiàn)有的高職院校會計專業(yè)教學(xué)資源，基于職業(yè)能力的人才培養(yǎng)要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高職會計人才培養(yǎng)方式，促使高職會計專業(yè)畢業(yè)生更具社會實踐性。

　　（三）強化校企長效互動，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

　　在地方人才需求的指引下，構(gòu)建高職會計人才培養(yǎng)模式中強化校企長效互動，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)是必不可少的環(huán)節(jié)。通過地方企事業(yè)單位與高職院校的長效互動，培養(yǎng)出更具崗位實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型人才。強化校企之間的互動方式包括：高職院校會計人才與地方企事業(yè)單位簽訂用人合同，以此培養(yǎng)出單位真正需要的專業(yè)人才。此類校企合作的用人方式不僅緩解了高職會計人才的就業(yè)壓力，還為地方用人單位解決了招人的問題，達到了一舉兩得的目的。加強對高職會計專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)后情況調(diào)查，掌握畢業(yè)生對崗位的適應(yīng)情況，通過地方單位的反饋來確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，促使高職院校培養(yǎng)出具有綜合能力的會計人才。強化校企長效互動還可采用建立校外實訓(xùn)基地的方式，外聘具有財務(wù)經(jīng)驗的專家授課指導(dǎo)，聘請地方單位的在職會計工作人員進行經(jīng)驗分享，幫助高職會計人才明確自身的畢業(yè)方向�；�于地方人才的需求，在構(gòu)建高職會計人才培養(yǎng)模式時需要結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點，提升高職會計人才的產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力。確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，促使高職會計人才能將所學(xué)知識有效應(yīng)用于地方中小企業(yè)中。將會計人才培養(yǎng)模式與人才培養(yǎng)目標(biāo)深入融合，通過深化教育改革，完善高職會計專業(yè)教學(xué)機制，統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)重點，做好會計專業(yè)的教學(xué)評價工作。在校企長效互動的推動下，培養(yǎng)高職會計人才需要堅持以能力為核心，重視會計畢業(yè)生的職業(yè)資格，通過行業(yè)、地方企事業(yè)單位的共同促進，培養(yǎng)出符合地方人才需求的高職會計人才。通過工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，在高職會計人才培養(yǎng)目標(biāo)的指引下，為地方提供更多的應(yīng)用型會計人才。

　　四、結(jié)束語

　　隨著會計人才在實際崗位中的作用越來越大，高職院校提高了對會計人才培養(yǎng)的重視程度。為促進地方經(jīng)濟的發(fā)展，發(fā)揮出高職會計人才專業(yè)的職業(yè)技能，高職院校應(yīng)該以地方需求為導(dǎo)向，構(gòu)建出基于地方人才需求，調(diào)整人才培養(yǎng)方案；根據(jù)職業(yè)能力要求，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式；強化校企長效互動，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)的高職會計人才培養(yǎng)模式。在會計專業(yè)的教學(xué)過程中需要豐富教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法，重構(gòu)教學(xué)體系，努力提高會計人才的高效學(xué)習(xí)能力和實踐操作能力。在地方人才需求的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮出高職會計人才的綜合價值。

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