畢業(yè)論文答辯容易出現(xiàn)的問題
1.答辮中最常見的問題—缺少自信、過度緊張
不少學(xué)生的文章本來寫得不錯,答辯準(zhǔn)備得也不錯,但就是對自己缺乏必勝的信心,害怕答不好。結(jié)果一開始介紹論文時就怯場,頭也不敢抬,自述過程只求盡快結(jié)束,回答教師提問,講話聲音小得可憐,顯得沒有自信。本來是常識性的問題,由于過度緊張,竟回答不上來,或者說得吞吞吐吐,前言不搭后語,讓人無法理解。
2.內(nèi)容冗長
通常在答辯開始時,先進(jìn)行的是學(xué)生自述。自述的內(nèi)容包括:簡述選題的背景、闡述選題的理由、對論文的中心思想、結(jié)構(gòu)、主要論點進(jìn)行說明;此外,如果論文定稿交出后還發(fā)現(xiàn)有問題,也可在自述時進(jìn)行補充說明。但在實際答辯中,有些學(xué)生自述時生怕答辯教師不能理解自己的論文,恨不得把全篇論文所有內(nèi)容都講出來,結(jié)果,面面俱到,主次不分,冗長乏味。這就考察出了學(xué)生概括和歸納間題的能力不強,影響了答辯的成績。
參加答辯的同學(xué)應(yīng)當(dāng)明確,答辯老師事先都已經(jīng)認(rèn)真閱讀過學(xué)生的論文,已經(jīng)心中有數(shù)了,同學(xué)們只需要重點介紹論文的要點和精華部分就可以了。所以同學(xué)應(yīng)當(dāng)記住:在介紹自己的論文時,必須重點突出。事實上,簡潔明了,少而精的介紹才是最佳的,也是最受人歡迎的。所以,自述的時間一定要控制在十分鐘以內(nèi)。
3.拘泥于提問單的問題順序來回答問題
有的學(xué)生在回答問題時,拘泥于老師的提問單問題順序來進(jìn)行,這就顯得主觀能動性發(fā)揮不夠,因而出現(xiàn)事與愿違的情況。例如,有的同學(xué)就因為第一個問題(哪怕是一個比較簡單的問題)剛好是自己沒有準(zhǔn)備或無法做出滿意答復(fù),就影響了自己的心態(tài),自己答辯一開始就陷于窘境,給后邊的答辯帶來了陰影,甚至由于開答失利,以致整個答辯出現(xiàn)全盤皆輸?shù)那闆r。
雖然答辯提問單上的內(nèi)容一般是按照問題的難易程度的順序來的,但同學(xué)們也可以根據(jù)自己的情況,來安排自己的答題順序,即先回答自己容易回答的或是準(zhǔn)備得最充分、最有把握的問題,然后回答經(jīng)過思考以后可以答好的問題,最后回答“難題”,或者老實承認(rèn)自己回答不了,愿做進(jìn)一步思考。
4.不坦誠、不認(rèn)錯、鉆牛角尖
任何文章都不可能十全十美,總會有一些缺點或不足之處,這是很正常的�？墒怯械膶W(xué)生對此沒有正確的認(rèn)識,生怕別人找出論文的缺點,從而影響論文的成績。所以當(dāng)教師提出缺點的時候,他千方百計為自己辯解,不肯認(rèn)錯。有的本來是無關(guān)大局的小毛病,承認(rèn)了也不影響大局,可由于他不愿做絲毫讓步,致使答辯偏離正常軌道,在牛角尖里繞圈子。結(jié)果,在教師的步步追問下,答辯者越辯越說不清,最后是一敗涂地。
5.回答空洞、脫離實際
一些同學(xué)熟悉自己寫的論文中的理論部分,答辯老師怎么提都能回答,一旦老師要求結(jié)合自己的實際工作例舉一兩個例子來分析就卡住了,無法進(jìn)行下去,全靠老師的提示和引導(dǎo)。還有一些同學(xué),論文全是生搬硬套,道理說得無懈可擊,就是沒實際問題或案例來分析,但是經(jīng)過老師提示,便能很快例舉自己實際工作中出現(xiàn)的論文觀點中的問題,說的非常仔細(xì)正確,體會很深!但是為什么不可以把這些寫進(jìn)自己的論文呢?對這些問題分析其因果找出解決措施,提升一些創(chuàng)新思想就是很成功的論文了!
承認(rèn)錯誤并不意味著失敗。如果認(rèn)識到錯誤的所在,馬上糾正,并在新的認(rèn)識的基礎(chǔ)上作新的闡述,自然能夠彌補不足贏得好評。所以,在答辯過程中,既要有堅持真理的勇氣、又要有承認(rèn)和修正錯誤的勇氣;既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見,維護(hù)正確觀點,反駁錯誤觀點,又敢于承認(rèn)自己的不足,修正失誤。在教師指出缺點時,應(yīng)當(dāng)盡快消化后虛心接受,有新的認(rèn)識可做新的闡述:沒有新的認(rèn)識,可表示日后進(jìn)一步思考,這樣效果會更好。
6.隨口便答
有的學(xué)生在答辯過程中,當(dāng)教師插話提問時,自以為問題很簡單,不加思索,隨口便答。結(jié)果,常常說出一些欠考慮的話,甚至在答話中出現(xiàn)常識性錯誤,使自己陷于被動地位,追悔莫及。答辯教師所提出的問題都是在讀過學(xué)生論文原件的基礎(chǔ)上,經(jīng)過一番思考后才提出來的,都有一定的針對性。因此,對于教師所提的一切問題,都要慎重對待,認(rèn)真思考,切不可草率作答。
7.體態(tài)欠佳
體態(tài)也是一種“語言”,它能傳遞各種信息。答辯場上,儀態(tài)莊重大方,動作優(yōu)雅美觀,才會給人好感。有的學(xué)生恰恰不注意這一點。有的衣著不整,男生穿背心、女生穿上吊帶衫就進(jìn)人答辯場,沒準(zhǔn)還沒有開始答辯,就被老師請退場了;還有的同學(xué)講話時搖頭晃腦,有的不時地抓耳撓腮,甚至還有的翹起“二郎腿”,斜身靠在椅背上,這些欠佳的體態(tài),會給教師留下很不好的印象。無疑,你的體態(tài)已經(jīng)給自己打了個“不及格”,你的論文也很難獲得“優(yōu)秀”了。雖然畢業(yè)論文答辯同其它答辯一樣以口語為主,但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運用會輔助你的答辯,使答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當(dāng)運用會顯得自信、有力、不容辯駁。
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