在中學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)突出游戲特點(diǎn)

　　論文關(guān)鍵詞：籃球教學(xué) 游戲 學(xué)生
　　論文摘要：在中學(xué)段的籃球教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，采用游戲教學(xué)法，可以起到集中學(xué)生注意力和提高學(xué)生興奮性的作用，從而有利于學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)較快地掌握籃球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)技術(shù)與技能，對(duì)籃球教學(xué)工作起到良好的促進(jìn)作用。
　　籃球游戲是一種以籃球?yàn)橹饕�工具，有特定目的、任�?wù)，并在特定規(guī)則和范圍內(nèi)實(shí)施的某種活動(dòng)形式和方法的總稱。中學(xué)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明，在中學(xué)段的籃球教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，以讓學(xué)生自主地去感受和體驗(yàn)其特征價(jià)值和樂(lè)趣為主線，不過(guò)分追求其技戰(zhàn)術(shù)細(xì)節(jié)。采用游戲教學(xué)法可以起到集中學(xué)生注意力和提高學(xué)生興奮性的作用，從而有利于學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)較快地掌握籃球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)技術(shù)與技能，對(duì)籃球教學(xué)工作起到良好的促進(jìn)作用。
　　
　　一、游戲在籃球教學(xué)中運(yùn)用的原則
　　1.教育性原則
　　游戲的本身就是一種教育手段，學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)過(guò)程中就是在接受教育的過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、情感、需要、意志、信念等諸多因素在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，教師的教學(xué)對(duì)這些因素的發(fā)展形成起著重要的作用。所以在選擇籃球游戲教學(xué)中應(yīng)注意選擇有教育意義的，以培養(yǎng)學(xué)生懂得協(xié)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，掌握?qǐng)F(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重、忍耐、服從等人際交往間的心理準(zhǔn)則與社會(huì)情感，以達(dá)到教學(xué)的最終目的。例：體側(cè)、頭上、胯下的傳球練習(xí)游戲，這類游戲可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體主義思想。
　　2.目的性原則
　　采用籃球游戲旨在提高學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生掌握籃球技能，提高心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，并增強(qiáng)他們的集體主義榮譽(yù)感和意志品質(zhì)。
　　3.健康性原則
　　具有教育意義的籃球游戲有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于學(xué)生規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作的形成。教學(xué)者要嚴(yán)格禁止采用那些有損學(xué)生身心、過(guò)于復(fù)雜而又違背衛(wèi)生原則的游戲。游戲的選用要以促進(jìn)學(xué)生身心健康為出發(fā)點(diǎn)。
　　4.趣味性原則
　　所運(yùn)用的體育游戲，從內(nèi)容到形式上都應(yīng)該富有趣味性，對(duì)學(xué)生具有吸引力，難度適中。這樣才能激發(fā)學(xué)生參與的興趣，使學(xué)生全身心投入到教學(xué)中。選用的游戲在具有趣味性的同時(shí)，不能缺少競(jìng)爭(zhēng)性，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)是體育最大的魅力。
　　
　　二、在籃球教學(xué)中應(yīng)突出游戲特點(diǎn)
　　所謂突出籃球教學(xué)的游戲特點(diǎn)并不是不要籃球教學(xué)的基本方法，關(guān)鍵是結(jié)合中學(xué)生的身心特點(diǎn)，從游戲入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出項(xiàng)目特點(diǎn)，形成教學(xué)合力，挖掘隱藏內(nèi)涵，提高教學(xué)效果。通過(guò)籃球游戲，可以把籃球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。沒(méi)有一定方法的游戲是激發(fā)不了學(xué)生興趣的，方法過(guò)于復(fù)雜也會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。
　　傳統(tǒng)的中學(xué)籃球技術(shù)教學(xué)方法，對(duì)促使學(xué)生籃球技術(shù)的掌握和規(guī)范動(dòng)作的形成有一定的效果，但同時(shí)也存在一個(gè)比較突出的問(wèn)題，即學(xué)生對(duì)所學(xué)技術(shù)動(dòng)作缺乏足夠的興趣或者沒(méi)興趣。比如學(xué)習(xí)傳接球技術(shù)，如果教師對(duì)傳球技術(shù)規(guī)范性要求過(guò)高，摳動(dòng)作細(xì)節(jié)多，要想達(dá)到理想的教學(xué)效果，沒(méi)有足夠的教學(xué)時(shí)數(shù)做保證，是無(wú)法完成的。如此一節(jié)課，單個(gè)動(dòng)作的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生即使對(duì)籃球有一定的興趣，對(duì)這樣的教學(xué)方法也會(huì)失去興趣。結(jié)果可能是這樣的，有的學(xué)生按照自己的意愿組織小隊(duì)背著教師打起比賽。
　　在籃球教學(xué)中突出游戲的特點(diǎn)，從學(xué)生心理活動(dòng)出發(fā)，注意按照激發(fā)興趣——引導(dǎo)興趣——主動(dòng)參與——積極發(fā)展——有所追求的教學(xué)程序，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而讓學(xué)生達(dá)到愛學(xué)——會(huì)學(xué)——學(xué)會(huì)。
　　在教學(xué)手段和方法的選擇上，要圍繞突出教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際水平相結(jié)合，重在實(shí)際效果，方法由易到難，要求從低到高。對(duì)于不同性別、年級(jí)、基礎(chǔ)水平的學(xué)生提供可供選擇的機(jī)會(huì)。教學(xué)方法要突出特點(diǎn)，練習(xí)方法重在實(shí)效，學(xué)生參與性高，知識(shí)、能力、興趣、技術(shù)同步協(xié)調(diào)發(fā)展。
　　由于是游戲，而不是正式的籃球運(yùn)動(dòng)，這樣就給師生在游戲活動(dòng)中提供了可創(chuàng)造的條件，因此更有利于因材施教，更容易接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使學(xué)生樂(lè)于接受和主動(dòng)要求發(fā)展。比如無(wú)板籃球，這種玩法不僅沒(méi)有籃板，也沒(méi)有籃網(wǎng)。它是一項(xiàng)7人制的籃球賽。這種籃球只有籃圈而無(wú)籃板，學(xué)生將球投中懸掛在3m高、30cm直徑的籃圈內(nèi)便算得分。球場(chǎng)長(zhǎng)30m、寬15m，雙方各有7人上場(chǎng)，其中3人為前鋒，1人為中衛(wèi)，3人為后衛(wèi)，只有2名前鋒可以進(jìn)入對(duì)方籃下的投球區(qū)內(nèi)投球，其他球員不能投籃得分，隊(duì)員持球不得超過(guò)3秒鐘，不得運(yùn)球，只負(fù)責(zé)在本活動(dòng)區(qū)域內(nèi)傳球和防守。規(guī)則限制不允許身體接觸，深受女同學(xué)的喜愛。如此根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)和規(guī)則結(jié)合教學(xué)實(shí)際創(chuàng)造性地進(jìn)行籃球教學(xué)，在提高學(xué)生對(duì)籃球游戲興趣的基礎(chǔ)上，使他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生向往，向著更高的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)追求。
　　
　　三、小結(jié)
　　“教學(xué)有法，無(wú)定法，貴在得法”。充分發(fā)揮籃球游戲在教學(xué)中的作用，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而有效的完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生感到籃球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地創(chuàng)編適合實(shí)際情況的籃球游戲；遵循體育教學(xué)的基本原則和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，不斷探索、勇于創(chuàng)新，從而使籃球游戲的運(yùn)用得到成功。
　　
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]馬振洪.跟專家練籃球.
　　[2]籃球教學(xué)改革中的基本功教學(xué)初探.體育教學(xué).
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　　[5] 李祥.學(xué)校體育學(xué).[M].北京.高等教育出版社，2001.
　　[6]孫民治.球類運(yùn)動(dòng)——籃球[M].北京：高等教育出版社，2001.

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