談?wù)劵@球游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

　　在小學(xué)籃球教學(xué)過程中，傳接球技術(shù)的訓(xùn)練是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，有效運(yùn)用籃球游戲可以使這一訓(xùn)練的質(zhì)量得到提高。

　　籃球在小學(xué)體育教學(xué)中分為兩部分，即籃球競(jìng)技和籃球游戲�；@球游戲?qū)儆诜钦�式的籃球運(yùn)動(dòng)，它具有較強(qiáng)的娛樂性、趣味性、靈活性等特點(diǎn)，可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，滿足他們的身心需求，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率�；�于此，筆者結(jié)合運(yùn)用籃球游戲開展體育教學(xué)的實(shí)踐作如下幾方面探究。

　　一、巧用籃球游戲熱身，做好體育課前準(zhǔn)備

　　在體育課前準(zhǔn)備階段，教師要結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)安排一些可以起到熱身作用的籃球游戲。小學(xué)體育課前準(zhǔn)備的主要目標(biāo)是調(diào)節(jié)學(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，克服內(nèi)臟器官的生理惰性，促進(jìn)新陳代謝，增強(qiáng)關(guān)節(jié)的靈活性等。即是說，旨在防止學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)生損傷事故。根據(jù)相關(guān)的測(cè)試證明，結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容的需要，科學(xué)、合理地開展籃球游戲活動(dòng)，可以使學(xué)生的身體狀態(tài)和心理狀態(tài)都處在最佳水平，這就為教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)奠定了良好的基礎(chǔ)。比如，“傳球比快”游戲，教師把學(xué)生分成人數(shù)相同且成偶數(shù)的若干組后，每組面對(duì)面成兩列橫隊(duì)，保持適當(dāng)距離站成兩條平行線，每個(gè)組的排頭都手拿一個(gè)籃球，隨著老師發(fā)出命令后，排頭按規(guī)定的傳球方法順序開始傳球，最后以球回到排頭手中為止，第一個(gè)完成的隊(duì)為勝。這樣的游戲讓小學(xué)生在歡樂的氣氛中，既活動(dòng)了身體的各個(gè)部位，又為下一步的體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。

　　二、通過恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用籃球游戲，激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要結(jié)合小學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)一些他們樂于參與的籃球游戲，然后將體育活動(dòng)中的理論知識(shí)、練習(xí)技巧、合作意識(shí)等寓于有趣的籃球游戲中，激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣。比如，“運(yùn)球互指”游戲就是一個(gè)十分有效的籃球游戲活動(dòng)。這個(gè)游戲可以在長(zhǎng)寬各5米左右的籃球場(chǎng)或平地進(jìn)行，里面站三至四人，人手一球，在此場(chǎng)中運(yùn)球，同時(shí)去擊拍別人的球。出現(xiàn)如下兩種情況時(shí)，學(xué)生離開場(chǎng)地補(bǔ)進(jìn)新的學(xué)生：一是球被其他同學(xué)拍掉或逼出了場(chǎng)外，二是球自拍停止或者中途拍空。學(xué)生補(bǔ)進(jìn)后繼續(xù)開始游戲，在學(xué)生較多的情況下，可多規(guī)劃幾塊游戲場(chǎng)地。實(shí)踐證明，這種籃球游戲的開展，激發(fā)了學(xué)生運(yùn)球訓(xùn)練的興趣，學(xué)生在游戲的過程中提升了運(yùn)球、控球、護(hù)球等方面的技能。

　　三、通過籃球游戲訓(xùn)練，提升體育教學(xué)技術(shù)

　　傳統(tǒng)的體育技術(shù)教學(xué)模式比較機(jī)械、呆板，雖然學(xué)生能夠掌握一些體育技能，但也是處在被動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的動(dòng)作缺乏主動(dòng)性和興趣。如學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)時(shí)，如果教師對(duì)運(yùn)球技術(shù)規(guī)范的要求比較復(fù)雜，需要學(xué)生糾正的動(dòng)作細(xì)節(jié)特別多，要提升教學(xué)的有效性就必須有相應(yīng)的課時(shí)，經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練才可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但是，這樣很容易使學(xué)生產(chǎn)生倦怠感，失去練習(xí)的興趣。基于此，教師可以結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容采取學(xué)生喜歡的教學(xué)手段，強(qiáng)化興趣教法，提升教學(xué)效率。而利用籃球游戲開展教學(xué)，可以使學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)有所成，所以教師在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)一些籃球游戲，也可以讓學(xué)生自己去開發(fā)一些籃球游戲。

　　(一)在運(yùn)球技術(shù)中巧用籃球游戲

　　小學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)球訓(xùn)練的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)眼睛只盯著球的問題，要解決這一問題，就要求教師在教學(xué)中改進(jìn)整個(gè)運(yùn)球的動(dòng)作。比如，“一人運(yùn)兩球”接力游戲，利用二分之一的籃球場(chǎng)進(jìn)行運(yùn)球迎面接力：一人左右手同時(shí)各運(yùn)一球，從起點(diǎn)一直運(yùn)至終點(diǎn)。球若被運(yùn)丟，則拾回從丟球處繼續(xù)。如果一手抱球一手運(yùn)球，就要求從起點(diǎn)開始重來(lái)�？梢�，這一游戲有效提升了學(xué)生左右手運(yùn)球、控球的能力。

　　(二)在傳接球技術(shù)中巧用籃球游戲

　　籃球運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)性，其最基本的要求是全體隊(duì)員在比賽時(shí)團(tuán)結(jié)一致、緊密協(xié)作，而最重要的傳接球是各隊(duì)員相互之間聯(lián)系的紐帶。在小學(xué)籃球教學(xué)過程中，傳接球技術(shù)的訓(xùn)練是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，有效運(yùn)用籃球游戲可以使這一訓(xùn)練的質(zhì)量得到提高。比如，“運(yùn)傳搶游戲”，即在籃球場(chǎng)中，在游戲者與之平行1米處畫一條線為禁區(qū)，每個(gè)隊(duì)以7人為宜，游戲開始，于中圈開始進(jìn)行跳球，獲球的隊(duì)以運(yùn)球、傳球開展進(jìn)攻，并設(shè)法將球傳給自己隊(duì)中的接球員。如果接球員接到球，該隊(duì)就得分，與此同時(shí)，守隊(duì)要積極進(jìn)行防守、斷搶，通過運(yùn)球、傳球轉(zhuǎn)守為攻，游戲中得分最多的隊(duì)勝出。這一游戲使學(xué)生初步學(xué)習(xí)了傳接球后運(yùn)用運(yùn)傳球進(jìn)行比賽，它極大地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)運(yùn)傳球技能的全面掌握。學(xué)生在練習(xí)這一技術(shù)的過程中，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體的榮譽(yù)感。

　　四、課尾開展籃球游戲，消除學(xué)生的運(yùn)動(dòng)疲勞

　　小學(xué)生由于受體力的限制，在體育課進(jìn)入尾聲時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)后的疲勞感，而此時(shí)開展一些輕松的籃球游戲，可以有效地緩解學(xué)生的疲勞，使身體盡快恢復(fù)，以便更好地投入其他科目的學(xué)習(xí)中。比如，“拋球報(bào)數(shù)”游戲具有娛樂性、趣味性的特點(diǎn)，在教學(xué)結(jié)束時(shí)安排開展這樣的游戲，具有顯著的消除疲勞、緊張感的效果，能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成體育課的學(xué)習(xí)。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　在小學(xué)體育教學(xué)中有效運(yùn)用籃球游戲，能夠促進(jìn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，小學(xué)體育教師一定要注意結(jié)合教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用籃球游戲，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使他們從籃球游戲中感受到體育學(xué)習(xí)的快樂，感受到成功的愉悅，從而全面提高小學(xué)生的體育綜合技能和綜合素質(zhì).

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