論高職學生英語現(xiàn)狀

　　論文摘要：高職院校學生的英語學習狀況不容樂觀。學生普遍存在英語底子薄、學習態(tài)度不積極、學習目標不明確、學習方法不科學等現(xiàn)象。本文通過分析現(xiàn)狀，提出提高高職學生英語成績的策略。

　　論文關(guān)鍵詞：高職學生；英語學習；策略
　　
　　一、高職學生英語學習現(xiàn)狀

　　綜合來看可以從以下幾個方面分析高職學生的英語學習現(xiàn)狀，這些現(xiàn)狀正是導致學生英語成績差的主要原因。
　　1、學生英語底子太薄
　　高職學生是高考第五批錄取的學生，學生入學的成績參差不齊。大部分學生都是因為英語成績太差而影響了整體分數(shù)。據(jù)調(diào)查，謀高職學校的新生入學英語成績平均分數(shù)為五十多分。滿分一百五十，平均成績五十多，可想而知，學生的英語綜合水平處在什么階段。大部分學生的詞匯量在600-1000左右，部分學生對于一些很常用的單詞的意義及使用并不清楚，有些甚至連最基本不定代詞的用法都不會。例如，不能辨析a little 與a few的區(qū)別。對于常用的八種時態(tài)，學生腦子里沒有清晰的概念。在遣詞造句的時候，不知道考慮人稱和數(shù)的變化。最常見的問題就是在現(xiàn)在時態(tài)中動詞第三人稱的變化，至于聽、說、讀的能力就更更差了。
　　2、學習目標不明確，學習態(tài)度不積極
　　有了明確的學習目標才會有學習的動力。學生沒有明確的學習目標，自然就沒有學習的動力。盲目地學習只能讓學習變得越來越被動。大部分學生只是把學習英語當為一種任務，消極被動的學習。更多的學生學習英語只是為了應付考試，認為英語課只是可有可無。從課堂的氣氛很沉悶，幾乎沒有學生主動回答問題或參與課堂討論。大部分時間都是老師點名，學生很不情愿的發(fā)言。
　　3、學習方法不科學
　　高職學生都采用臨陣磨槍不快也光的學習策略。學生完全不重視平時基礎(chǔ)知識的積累，沒有認識到英語作為一門語言課程需要循序漸進的學習和平時點滴的積累。久而久之，學生養(yǎng)成了這種不科學的學習習慣，對全校的英語學習產(chǎn)生了誤導�？记巴粨簦瑢⒖荚嚨膬�(nèi)容死記硬背下來，以便應對考試。這種方式確實讓很多學生順利通過了考試，而且個別還取得了不錯的成績，可是考試過后臨時儲存在學生大腦的知識已經(jīng)蕩然無存。英語學習靠投機取巧是萬萬不行的，只有踏踏實實，日積月累，才能取得真正的進步。
　　4、厭學情緒
　　常言道：“興趣是最好的老師。”大部分高職學生對學習英語沒有興趣，甚至有些學生對英語學習持一種厭惡的態(tài)度。據(jù)調(diào)查，這些學生在英語學習過程中都有挫敗感。這種挫敗感往往來自于學生在課堂活動或考試中的不佳表現(xiàn)，使學生焦慮情緒加重，自信心降低，自我評價和期望值也因而降低，由此產(chǎn)生厭學情緒。那些英語基礎(chǔ)差，成績總不見提高的學生索性把它當做厭學或放棄英語學習的借口。另外，由于英語學習的環(huán)境受限，缺乏像學習母語一樣的氛圍，對學生的學習興趣也造成了影響。

　　二、如何改善高職學生英語學習現(xiàn)狀

　　1、培養(yǎng)學生的學習興趣
　　高職英語教師肩負著培養(yǎng)學生英語學習興趣的重任。教師應斷地學習新的教學理念，并在教學中付諸實施。面對英語基礎(chǔ)較差，學習缺乏積極主動性的學生，教師應在教學過程中幫助學生重新樹立自信心，重新激發(fā)他們學習英語的興趣。教師應從實際出發(fā)，設立符合學生實情的教學理念和教學要求，對于基礎(chǔ)特差的學生要給予更多的鼓勵和引導，讓他們慢慢地融入到英語語言環(huán)境中。把英語語言教學和文化教學有機結(jié)合，讓學生通過對文化的好奇，培養(yǎng)英語語言學習的興趣。
　　2、引導學生制訂學習計劃
　　針對高職學生的英語學習現(xiàn)狀，引導學生制定適當?shù)膶W習計劃，合理的利用課余時間，有助于他們的學習。學習就是在知識的海洋里航行，沒有學習規(guī)劃，就如同航行失去了方向。因此，計劃非常重要，計劃可以幫助學生有的放矢，科學合理的安排課余時間，避免學習的盲目性，會取得事半功倍的效果。教師在引導學生制訂學習計劃的同時，還要隨時監(jiān)督和提醒他們按照計劃認真執(zhí)行，并檢查他們的學習效果。
　　3、營造良好的英語語言學習氛圍
　　英語作為一門語言，良好的外語語言環(huán)境在學習過程中起著非常重要的作用。在課堂上，
　　不能孤立地講單詞，要把重點單詞融入情景對話中，讓學生通過情景對話進行練習，創(chuàng)造語言環(huán)境，努力培養(yǎng)學生講外語的良好習慣。對那些英語基礎(chǔ)很差的、不敢講、不愿講的學生要幫助他們消除心理障礙，樹立自信心，鼓勵他們多講多用，對待學生要有耐心，努力營造一個寬松和諧的課堂語言氛圍。另外，班級內(nèi)適時組織小規(guī)模的各種英語活動，積極鼓勵學生參加學院組織的英語演講比賽、英語歌唱比賽、英語話劇比賽等活動，讓學生在娛樂
　　輕松的氛圍學習英語，提高外語交際能力。
　　4、轉(zhuǎn)變學生對英語的看法
　　高職學生始終把英語看做是次要科目，認為英語學習和自己專業(yè)學習毫無相關(guān)，只要把專業(yè)知識學好就可以了。學生的這種錯誤的觀點無形中對英語的學習形成了誤導，學校和教師都有責任引導學生正確地認識英語學習的重要性。英語作為一門語言，在學生今后的學習和工作中會起著不可忽視的作用。

　　三、結(jié)語

　　以上是結(jié)合某高職院校學生英語學習的現(xiàn)狀對高職學生普遍存在的這種現(xiàn)象的進行分析，并對高職學生英語學習存在問題提出筆者的建議，以期文章能對高職學生英語水平的提高起到一定的作用。
 

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