談大學(xué)體育教學(xué)如何服務(wù)于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)

　論文關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科　大學(xué)體育教學(xué)

論文摘要：當(dāng)前我國高等教育面臨大眾化程度不斷提高，建設(shè)創(chuàng)新型國家，以及逐漸形成個(gè)人需要和社會(huì)需要相結(jié)合的價(jià)值取向等新形勢，應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該轉(zhuǎn)向職業(yè)化，培養(yǎng)個(gè)性發(fā)展的多元化應(yīng)用型創(chuàng)新人才。大學(xué)體育教學(xué)如何服務(wù)于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)是體育工作者亟待解決的問題。包括在課程模式、教學(xué)過程和教學(xué)管理等方面進(jìn)行改革，以及建設(shè)應(yīng)用型師資隊(duì)伍等。本研究為應(yīng)用型本科大學(xué)體育教學(xué)改革提供了實(shí)踐依據(jù)。

眾所周知，大學(xué)體育既是一門學(xué)科，又是保障學(xué)生身心健康發(fā)展的一項(xiàng)十分重要的工作，對落實(shí)“學(xué)校教育要樹立健康第一指導(dǎo)思想”具有不可替代的重要作用。根據(jù)國際上高等教育發(fā)展的規(guī)律，高等教育大眾化以后便開始向著職業(yè)化和大眾性的方向發(fā)展，應(yīng)用型本科院校的發(fā)展以職業(yè)為導(dǎo)向不僅是高等教育發(fā)展的歷史必然，也是我國高等教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。齊齊哈爾工程學(xué)院一直在積極探索如何進(jìn)行大學(xué)體育教學(xué)改革，如何培養(yǎng)適合于應(yīng)用型本科培養(yǎng)目標(biāo)的高素質(zhì)人才。經(jīng)過幾年努力取得一定成果。
一、應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)
所謂應(yīng)用型本科院校是近年我國學(xué)者按照社會(huì)發(fā)展的根本要求和社會(huì)分工對高等學(xué)校類型重新劃分的介于研究型(或?qū)W術(shù)型)高校和高職高專之間的一種高等教育的類型，三種類型高校的區(qū)別，主要在于人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，并無等級之分，更無社會(huì)地位之別。高等學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是高等教育目的的反映，也反映了一定時(shí)期內(nèi)國家、社會(huì)對高等教育的要求。因此，人才培養(yǎng)目標(biāo)具有一定的生命周期需要深入分析當(dāng)前社會(huì)對人才需求的變化，方能及時(shí)而恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，使之與社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步相適應(yīng)。
應(yīng)用型本科院校人才的培養(yǎng)規(guī)格體現(xiàn)在德、智、體三個(gè)方面，由知識、能力、素質(zhì)三個(gè)基本要素構(gòu)成。
（一）知識構(gòu)建。應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的應(yīng)用型人才與需要深厚的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的理論型人才不同，也與需要應(yīng)用型知識的職業(yè)技能型人才不同，它強(qiáng)調(diào)理論知識和實(shí)踐知識并重，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要有過硬的應(yīng)用型知識。人才培養(yǎng)目標(biāo)的知識構(gòu)建既要注意知識的廣度，又要注意知識的深度，二者都圍繞一個(gè)目標(biāo)———即較高層次的應(yīng)用型人才。
（二）能力培養(yǎng)。在能力的培養(yǎng)上，與理論研究型人才要求研究能力不同，與職業(yè)技能型人才要求簡單的職業(yè)技能也不同，應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的人才更強(qiáng)調(diào)復(fù)合能力，這種復(fù)合能力既包括知識技術(shù)、專業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用能力，又包括學(xué)習(xí)能力、工作能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力等。實(shí)踐應(yīng)用能力主要是指專業(yè)大類相應(yīng)工作的應(yīng)用能力和專業(yè)需要的專門的應(yīng)用能力，也就是用所學(xué)知識解決一線工作實(shí)際中專業(yè)問題的能力。
（三）素質(zhì)鍛煉。在素質(zhì)鍛煉上，應(yīng)用型本科院校應(yīng)注重所培養(yǎng)的人的綜合素質(zhì)，既包括較高的專業(yè)素質(zhì)，又包括一定的非專業(yè)素質(zhì)。具有合格的政治思想素養(yǎng)，具有良好的身心素質(zhì)，具有基本的人文、科學(xué)素養(yǎng)和良好的職業(yè)素質(zhì)等。
二、大學(xué)體育教學(xué)改革
（一）建設(shè)應(yīng)用型師資隊(duì)伍
體育教師主要依靠身體運(yùn)動(dòng)，將技術(shù)和技能傳授給學(xué)生，體育教師必須具備良好的運(yùn)動(dòng)能力和教學(xué)能力。在激烈的體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生的思想很容易暴露出來，教師應(yīng)針對性地進(jìn)行教育，體育教師必須具備良好的教育能力。課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競賽是學(xué)校體育必不可少的組成部分，體育教師必須具備良好的組織能力。在體育運(yùn)動(dòng)中要預(yù)防發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉，提高機(jī)體的健康水平，體育教師必須具備一定的保健能力。逐漸建設(shè)一支能夠進(jìn)行理論實(shí)踐一體化教學(xué)的高水平應(yīng)用型本科體育教師隊(duì)伍。
（二）促進(jìn)體育知識、技能及教學(xué)方法更新
隨著高等體育的發(fā)展，對大學(xué)體育教師的要求也進(jìn)一步提高，體育教師的許多不足也進(jìn)一步顯現(xiàn)出來。體育知識、技術(shù)和技能滯后。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，體育科技也迅猛發(fā)展，日新月異.許多體育知識和技術(shù)已經(jīng)淘汰，體育競賽規(guī)則不斷變化，運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)水平隨著競賽規(guī)則的不斷變化也在更新和發(fā)展，許多新興的體育項(xiàng)目不斷涌現(xiàn)。面對新的形勢和新的需要，大學(xué)體育教師必須進(jìn)行繼續(xù)教育。通過繼續(xù)教育，改變體育教師知識結(jié)構(gòu)單一，體育知識、技術(shù)和技能落后的局面，使體育教師的理論知識、業(yè)務(wù)水平和運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)一步提高和完善。
（二）加強(qiáng)體育教學(xué)理論研究
當(dāng)前大學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)被普遍重視，但是作為體育教學(xué)的重要組成部分的體育理論教學(xué)卻普遍被忽視.大學(xué)體育理論教學(xué)是十分重要的，通過體育理論教學(xué)，使學(xué)生明確體育教育的目的和任務(wù)，明確體育鍛煉的意義，掌握常見體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)理論知識、基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)、競賽規(guī)則和裁判法知識等;通過體育理論教學(xué)，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的原因、預(yù)防措施和處理方法，使學(xué)生了解保健常識和運(yùn)動(dòng)處方.體育理論教學(xué)可采取多種形式、方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把理論和實(shí)踐充分結(jié)合在一起，并用理論知識指導(dǎo)實(shí)踐.為了使學(xué)生牢固掌握體育理論知識，必須重視體育理論考試，體育理論應(yīng)占體育成績的一定比例.體育理論試題的內(nèi)容包羅萬象，廣泛涉及各領(lǐng)域的體育知識.
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