試論文化傳播視野中的學報質(zhì)量訴求
論文摘要：文化的創(chuàng)新發(fā)展，在一定意義上是傳播方式和傳播速度起著重要作用。文化傳播有賴于作者提供高質(zhì)量的信息，學報質(zhì)量的優(yōu)劣，作者是一個重要因素，其精髓體現(xiàn)在作者文稿的學術(shù)價值。編輯是傳播的主體，要旗幟鮮明地表明提倡什么，不提倡什么，同等對待每篇文稿，不偏名家，不薄新秀，以質(zhì)取文。學報的精神氣質(zhì)，文化品位，通過版式設計展示出來，并與學報的內(nèi)容形成一個協(xié)調(diào)、和諧、統(tǒng)一的美學風格。校對是編輯出版工作的重要環(huán)節(jié)，必須按照出版規(guī)范和要求，使錯漏率降到最低限度。
論文關鍵詞：文化傳播；作者文稿；編輯加工；設計校對
相關論文查閱：大學生論文、工商財務論文、經(jīng)濟論文、教育論文 熱門畢業(yè)論文
學報是傳播媒體的重要組成部分，其功能在于傳播科技文化知識，促進科技文化的創(chuàng)新與發(fā)展，促進社會的進步與繁榮。它既是一面反映高校教學和科研成果的鏡子，也是一個對外交流教學經(jīng)驗和介紹科研成果的窗口，為高校廣大師生提供一個學術(shù)研究和理論探討的園地。通過它可以透視高校的教學和科研工作的狀況，推動教學和科研的發(fā)展以及發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才。因此，加強和提高學報的質(zhì)量，在辦刊理念上不斷創(chuàng)新，對學報的發(fā)展有著積極意義。
一、作者文稿：學報質(zhì)量的根本
文化的創(chuàng)新發(fā)展，在一定意義上傳播方式和傳播速度起著重要作用。然而，文化傳播有賴于作者提供高質(zhì)量的信息。如果離開這種信息來談論傳播，不可否認，它表現(xiàn)的只是一種空論。
文化傳播工作不僅需要高素質(zhì)的編輯隊伍，而且需要一個高素質(zhì)的作者群體。從一定意義上說，學報質(zhì)量的優(yōu)劣，作者是一個重要因素。對于作者的把握主要在這樣幾個方面：其一，學報面對的作者是知識分子群體，是社會主義建設者。他們的聰明才智、專業(yè)技能推動著社會主義建設事業(yè)的不斷發(fā)展。檢索人類文化發(fā)展史，能使我們感到，知識的發(fā)展、總結(jié)與創(chuàng)新一直貫穿于人類改造自然、社會及人自身的整個過程。像馬克思的《資本論》、愛因斯坦的《相對論》、李時珍的《本草綱目》等等這些人類不可多得的文化瑰寶，曾為世界創(chuàng)立文明歷史做過舉世公認的巨大貢獻，如今，它們?nèi)匀辉跒槭澜缋^續(xù)作出貢獻。這就深刻揭示了知識給人類文明與進步以強有力推動的價值內(nèi)涵。其二，由于作者各自所處的特定環(huán)境，對某一問題的認識所給出的結(jié)論各不相同，千姿百態(tài)。如果放在各自的背景和語境中去理解，都有各自的道理。正是有了不同，才使得世界五彩繽紛、鮮活有力。其三，學報是文化產(chǎn)品的“加工廠”，需要作者提供大量的信息來保證文化產(chǎn)品的正常生產(chǎn)，如同軍隊作戰(zhàn)，每一個戰(zhàn)役的勝利都離不開人民群眾的大力支持，當然，所提供的信息應當是科學的、優(yōu)質(zhì)的。作者對所研究對象客觀上的準確把握，主觀上的論證分析、旁征博引、由表及里、觀點明確、行文流暢，充分展示作者對知識的運用能力和寫作水平。其四，文章的優(yōu)劣不在于有多少華麗的語言，而在于作者對知識意義的把握。知識對于有生命、有情感的人來說，其意義體現(xiàn)在彌補了人的先天不足和缺陷，體現(xiàn)在知識對人的思維方式的影響。知識是實踐的智慧，是解決問題的能力，沒有一定的知識作基礎，思維活動和思維方式就會變成毫無內(nèi)容的空架子。從本質(zhì)意義上看，學報的質(zhì)量精髓體現(xiàn)在作者文稿的學術(shù)價值，學報可以展示文稿的學術(shù)價值，但不能直接決定文稿的學術(shù)價值。文稿的學術(shù)價值對學報質(zhì)量有著很大的推動作用，可以轉(zhuǎn)化為學報質(zhì)量。二者相互依賴，互為條件，相互促進，相得益彰。
二、編輯加工：學報質(zhì)量的關鍵
編輯是傳播的主體，編輯主體的勞動是一種創(chuàng)造性勞動并貫穿于選題、策劃、組稿、審稿等一系列出版工作環(huán)節(jié)中。因此，建設一支高素質(zhì)的編輯隊伍，是辦好學報的關鍵。對編輯的把握主要在這樣幾個方面：其一，編輯人員應具備較高的政治素質(zhì)，即堅定的共產(chǎn)主義信念，正確的政治方向，使文化傳播工作始終在黨的方針、政策軌道上前進，把為人民服務，為社會主義服務放在首位，在“兩個文明”建設中發(fā)揮積極作用；其二，傳播先進文化，編輯人員要具備扎實的基礎知識，廣博精諶的專業(yè)知識和學術(shù)理論水平及敏銳的思維能力，站在學術(shù)理論前沿，了解和掌握學術(shù)理論的最新動態(tài)，與時俱進，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)編輯從文化傳播到文化創(chuàng)造、文化選擇到文化建構(gòu)的雙重超越；其三，編輯人員要有強烈的事業(yè)心和責任感，強化作者意識和讀者意識，遵紀守法，嚴格自律，在市場經(jīng)濟條件下，保持無私奉獻，甘為人梯的自我犧牲精神。編輯意識的覺醒，使他們在思維方式、觀念、行為等諸方面發(fā)生了變化，認識能力在社會實踐基礎上產(chǎn)生了新的飛躍；其四，編輯人員的工作對象是作者的文稿，工作內(nèi)容是審讀、編輯出版文稿作品，使之達到傳播要求，其性質(zhì)是對文稿的再創(chuàng)造。這些都建立在編輯對有關政策、規(guī)范、作者思想和讀者的充分理解基礎之上，更多地表現(xiàn)為一種創(chuàng)造性的思維過程。
目前學報編輯隊伍中已不乏高學歷、高職稱，或在某一學科內(nèi)屬高水平的學者，但作為優(yōu)秀的編輯行家并不多。有的學報競出現(xiàn)不知版式如何設計而照搬其他學報版式；不知標題字體、字號的使用要求，更有甚者，連字體、字號都分辨不清。其中一些書生氣十足，學者昧過濃，這些人恥于編輯學的鉆研，認為那只不過是雕蟲小技，且自命清高，只注重稿件的字斟句酌，文體的變化。高校學報的現(xiàn)實狀況是年輕的編輯越來越多，但大多不是編輯專業(yè)畢業(yè)的或未經(jīng)過編輯學的正規(guī)訓練，工作中只是靠老編輯言傳身教或在實際工作中慢慢積累經(jīng)驗。在這種狀況下，他們往往片面理解編輯工作的性質(zhì)，對編輯工作產(chǎn)生誤解：其一，認為編輯無學，這種認識在高校學報的編輯中為數(shù)不少，特別在一些師專學報編輯中更加突出。有些學報竟成為一個中介機構(gòu)，安排幾個人，以編輯身份負責接收稿件，按類別交給專家審稿，由專家簽發(fā)意見，這是一種變味的編輯。其二，輕視編輯學，注重其他學科專業(yè)。學報編輯對編輯學理論和實務知之甚少，他們對自己所學專業(yè)興趣濃厚，對申報課題、備戰(zhàn)考研很熱衷，而對編輯學的學習則輕而視之，對編輯工作以應付差事而為之。這不僅阻礙著學報質(zhì)量的提高，而且褻瀆和打擊了文化傳播的嚴肅性。因此，我們每一個編輯應當保持高尚的職業(yè)道德，同等對待每篇文稿，不偏名家，不薄新秀，以質(zhì)取文。編輯這個社會信息積存和傳播的“守門人”，要旗幟鮮明地表明提倡什么，不提倡什么，對那些不適宜傳播的文稿決不可無原則放行，這是保障學報質(zhì)量的關鍵。
三、設計校對：學報質(zhì)量的保證
任何形式的事物，都必然包含內(nèi)容和形式兩個方面。沒有內(nèi)容的形式是不行的，只有內(nèi)容而沒有形式也是不行的，二者不可能相互脫離。學報的編輯和出版同樣需要內(nèi)容和形式的有機結(jié)合，相互統(tǒng)一。其創(chuàng)新也應該是內(nèi)容和形式在統(tǒng)一的基礎上的創(chuàng)新。力爭用全新的理念和技術(shù)進行從里到外的包裝。從內(nèi)芯用紙到外觀設計和包裝等保證其較高的質(zhì)量水準，不再停留在落后和陳舊的水平上。這種設計和包裝對學報來說是必不可少的，它一方面可以使學報面貌煥然一新，另一方面在結(jié)合了所載文章的實際內(nèi)容，又能使其折射出新的時代精神。學報本身就應成為一種內(nèi)容與形式的完美結(jié)合，視覺藝術(shù)與時代感交織協(xié)調(diào)的精美藝術(shù)品，這種藝術(shù)品對于學術(shù)性較強的學報來說，應當注重創(chuàng)造賦予時代感強烈的視覺美。就學報的整體風格而言，其精神氣質(zhì)、文化品位，能通過版式設計展示起來，因而版式設計一定要與學報的內(nèi)容形成一個協(xié)調(diào)、和諧、統(tǒng)一的美學風格。也就是說，編輯工作一旦進入審美境界，將成為生活旨趣的最高滿足，不但自身能夠感受到最大的精神享受，而且創(chuàng)造出來的東西最能打動人，富后感染力…。
校對既是學報編輯出版工作的重要環(huán)節(jié)，也是反映學報整體質(zhì)量的具體體現(xiàn)。大多數(shù)學報由于未設專職校對人員，一般都是由編輯兼任校對。由此，編輯在編好文稿的同時，必須掌握校對知識，熟練而正確使用校對符號，而且應當具有高度的責任心和一絲不茍的工作作風。有的編輯對校對工作缺乏足夠的認識，認為這是份外的工作，校對時不認真負責，敷衍了事，經(jīng)常出現(xiàn)一些低級錯誤；有的在使用校對符號時，隨心所欲，畫出的符號讓他人不明白是什么意思，似乎給出一條謎語，讓人左猜右想；還有的將線條互相交叉，也讓他人產(chǎn)生錯誤的判斷，張冠李戴。各種現(xiàn)象表明，校對工作在學報的編輯出版過程中是一個比較突出的薄弱環(huán)節(jié)，從一個側(cè)面也反映了編輯對校對工作沒有引起足夠的重視。特別值得指出的是有的編輯學歷高、職稱高，卻對校對符號知之甚少，在校樣上調(diào)整版面，不知如何操作，標題設置不知字體、字號的運用。這些應引起學報負責人的高度重視。
校對是一門嚴謹細致且技術(shù)性和專業(yè)性都很強的工作。校對人員除了要消除排版上的錯誤和不妥之處，必須按出版規(guī)范和要求，校正編排技術(shù)和版式施工中的問題，發(fā)現(xiàn)原稿編輯加工中的疏漏，同時檢查正文與目次標題的文字及頁碼是否正確，下轉(zhuǎn)上接是否吻合，文稿在格式、字體、字號上是否與編輯指令一致。特別需要強調(diào)的是，編輯在清樣時要做到：改清每篇文章的常規(guī)錯誤，確認每篇文章的標題無誤，確定中英文目次，準確校定封面、封底，統(tǒng)一每篇文章版式，力爭做到開印前的萬無一失。這是學報質(zhì)量的根本保證。
相關論文查閱：大學生論文、工商財務論文、經(jīng)濟論文、教育論文 熱門畢業(yè)論文
【試論文化傳播視野中的學報質(zhì)量訴求】相關文章：
試論動漫文化傳播的文化心理基礎12-07
試論哲學視野中的課程與教學思想述評11-16
試論文學批評視野中的弗吉尼亞03-27
議在跨文化意識培養(yǎng)中開闊學生的文化視野03-03
淺析文化交流與傳播視野下的幼兒園雙語教學03-07
- 相關推薦