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論當(dāng)前技校學(xué)生的就業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)問題

時間:2024-09-25 05:25:07 論文范文 我要投稿

論當(dāng)前技校學(xué)生的就業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)問題

  論文關(guān)鍵詞:技校學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 就業(yè)質(zhì)量

    論文摘要:在多元化的社會里,上大學(xué)已不再那樣遙不可及,不僅各類標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)開始擴(kuò)招,各類具有專業(yè)傾向性的民辦大學(xué)或是高等技術(shù)學(xué)校也源源不斷的涌現(xiàn)出來。關(guān)于技校有以下特點:整體的教學(xué)方向傾向于專項化,教育教學(xué)中更注重技能技術(shù)的培養(yǎng),在校學(xué)習(xí)期間重視社會實踐能力,輕理念化重技能化。這些特點直接導(dǎo)致了從技校畢業(yè)的學(xué)生往往都就業(yè)快,但是就業(yè)質(zhì)量并不高,沒有一個長久的擇業(yè)理念。因此技校學(xué)生的就業(yè)方向及就業(yè)選擇有待于更好的規(guī)劃和研究,要有一個深刻專業(yè)的指導(dǎo)方式。
眾多技術(shù)學(xué)校的崛起嚴(yán)重影響了整個大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)市場,使大學(xué)生的擇業(yè)問題更加嚴(yán)峻。同時技校畢業(yè)生由于在校期間重實踐化,更給剛剛邁出大學(xué)校門沒有工作經(jīng)驗的大學(xué)生帶來了短暫而又急迫的就業(yè)壓力。但是快速就業(yè)并不能永久的安逸,很多技校生雖然擁有著專業(yè)的操作技術(shù),但是關(guān)于專業(yè)化的知識并不熟知,只是為了就業(yè)而就業(yè),并沒有一個長久的發(fā)展目標(biāo)。這些潛藏的就業(yè)問題都需要有一個相對專業(yè)的就業(yè)理念來指導(dǎo),指出一個正確可行的就業(yè)思路,從而更好的解決技校學(xué)生的就業(yè)問題。
一、技校學(xué)生就業(yè)存在的問題
(一)技校學(xué)生的存在特點
1.技校學(xué)生的自身構(gòu)成特點。技校學(xué)生是社會上繼標(biāo)準(zhǔn)高校學(xué)生之后存在的又一龐大的社會就業(yè)群體,他們正載著一種力量,擠入這個競爭的時代中。技校學(xué)生的構(gòu)成往往是義務(wù)教育時期學(xué)習(xí)成績并不理想,或是青春期時過早的期待進(jìn)入社會的思想所致。因此就導(dǎo)致了技校學(xué)生的綜合知識掌握程度不及正規(guī)院校學(xué)生的掌握程度,但是在專業(yè)的技術(shù)方面卻比較嫻熟和卓越。
2.技校的教育教學(xué)模式。技校的教育教學(xué)方式也由于學(xué)生的構(gòu)成特點更傾向于技術(shù)的鞏固、技能的培養(yǎng)上,注重對學(xué)生在社會中的實踐能力培養(yǎng)。致使技校的學(xué)生在就業(yè)時都有一個很快的適應(yīng)能力和社會實踐能力,在激烈的就業(yè)競爭下能為自己擠出一片立足的天空。但是急于求成和過早的社會成熟化心里,造就了他們并不夠?qū)I(yè),對自己從事的行業(yè)并沒有專業(yè)系統(tǒng)的理論化知識,掌握行業(yè)技術(shù)過于單一,在專業(yè)上沒有深刻的分析和見解。
(二)技校學(xué)生的擇業(yè)方向
由于技校學(xué)生的構(gòu)成特點,促使他們有著類似的擇業(yè)傾向,大多數(shù)的技校畢業(yè)生都希望更早更快的就業(yè)從而模糊了初來社會的選擇理念,就業(yè)要求水平不是很高。雖然說國家鼓勵大學(xué)生更快、更好的就業(yè),建議畢業(yè)生出入社會要先就業(yè)再擇業(yè),但是任何事情都具有雙面性,都有一個平衡的支點,這個支點的把握在于你對自身和社會的了解程度。在保證能夠順利就業(yè)的前提下,也要充分考慮到自己今后的發(fā)展前景,心中有一個明確的思想目標(biāo),知道自己從事的是什么?是否有利于自己在專業(yè)領(lǐng)域上的成長和歷練?
這些現(xiàn)實的問題都是畢業(yè)生們需要考慮的范疇,盡管它可能有一些左右了毫無社會經(jīng)驗的學(xué)生們,但是對于年輕一代的學(xué)生尤其是技校學(xué)生,步入社會的年齡逐漸偏小。心智尚未成熟的他們?nèi)绻麤]有一個明確的就業(yè)方向,在對社會還懵懂的時候盲目的選擇了一個不適合自己,不能給予自己一個充分發(fā)展和發(fā)揮的舞臺,那么擁有再熟練的技術(shù)那又有什么可觀性的價值呢?因此方向比快速更重要,就像選擇比努力更重要一樣。
二、技校學(xué)生就業(yè)的社會要求
(一)技能化與理論化并存
針對于技校相對單一化的教育模式、教學(xué)方式,為了更好的適應(yīng)當(dāng)下社會對就業(yè)人才的現(xiàn)實要求,技術(shù)學(xué)?梢愿鶕(jù)自身的學(xué)校構(gòu)成特點來仔細(xì)探討教育模式的改進(jìn),深刻的規(guī)劃一個適應(yīng)于市場形勢要求的教學(xué)指導(dǎo)方針。確保學(xué)生在技校學(xué)習(xí)期間,既能掌握豐富的專業(yè)技能、熟練的操作技術(shù),又能擁有專業(yè)化的學(xué)術(shù)理論知識,對所從事和學(xué)習(xí)的行業(yè)有一個深刻的見解。當(dāng)今的社會不需要單一化的人才,只有嚴(yán)格要求自己,不斷豐富提升自我,才能夠在殘酷的競爭時代踏出屬于自己的空間。
(二)較好的自身素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力
由于技校的教育經(jīng)營管理模式,導(dǎo)致技校的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有嚴(yán)重的選擇傾向性,只學(xué)習(xí)有關(guān)自己技能的相關(guān)理論知識,而忽視了當(dāng)今的時代是一個與時俱進(jìn),德、智、體、美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的科技時代。只有掌握更加豐富的社會知識才能夠不斷豐富自己的意識,提高自己的后天知識素養(yǎng),成為一個有素質(zhì)、有修養(yǎng)、有品行的新世紀(jì)人才。
學(xué)習(xí)是一個時刻都需要面對的問題,哲人曾經(jīng)說過活到老就要學(xué)到老,要想不被前進(jìn)的社會所淘汰就必須不斷地學(xué)習(xí),給自己充電、補(bǔ)漏,完善自己現(xiàn)有的技能,開拓自己潛在的技能。學(xué)習(xí)是一種技能,一種能幫助你不同于其他人的技能,只有不停的學(xué)習(xí)和積累才能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)習(xí)能力只增不減,跟隨成長的步伐沉淀成一種力量。
(三)樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀
充分的衡量自己,正確的看待自己,既不要眼高手低,也切記妄自菲薄,只有對自己的能力和素質(zhì)都有一個綜合的考量,才能夠選擇一份喜歡而又適合自己的職業(yè)。這里倡導(dǎo)的莫要盲從、莫要輕率選擇不是讓你偏執(zhí)的擇業(yè),要根據(jù)自身的長處和優(yōu)點去選擇一個能夠充分發(fā)揮自身能力和價值的地方。行業(yè)沒有好壞,職業(yè)不分高低,只要是有益于社會的行業(yè),只要是為社會貢獻(xiàn)力量的職業(yè)就值得去選擇,關(guān)鍵看這個行業(yè)是不是你喜歡的行業(yè),這個職業(yè)是不是你擅長的職業(yè)。
三、技校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的必要性
就業(yè)指導(dǎo)是為了幫助技校學(xué)生在時下的國情要求、社會要求、發(fā)展要求下有一個較為科學(xué)的就業(yè)選擇方向,對于職業(yè)的專業(yè)化知識有一定的認(rèn)識和了解,提高關(guān)于就業(yè)擇業(yè)的把握程度。科學(xué)的指導(dǎo)思想始終都是必要的,就像學(xué)校里的教師一樣,是人類靈魂的工程師,為尚且稚嫩的學(xué)生指引了一個明確的方向。剛剛踏入社會的學(xué)生不管心智看似多么成熟,在深不見底的社會城池中,只能算是滄海一粟,渺小而又單純。這時就需要專業(yè)化的指導(dǎo)模式和指導(dǎo)思想扶持他們,幫助他們正確的選擇,正確的就業(yè),這不僅對學(xué)生的前途有所幫助,更關(guān)乎于創(chuàng)造社會價值的多少,具有重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn):
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論當(dāng)前技校學(xué)生的就業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)問題

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