小學(xué)體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的意義及途徑論文
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摘要：由于小學(xué)生正處于生理和心理的基礎(chǔ)發(fā)育階段，各個方面都具有非常強的可塑性，因此小學(xué)教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該大力加強對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生在身心素質(zhì)方面得到健康的發(fā)展。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的有效融入，不僅加強了學(xué)生的身體素質(zhì)，還鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，為培養(yǎng)小學(xué)生體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)創(chuàng)造了有利條件。本文分析了素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的重要意義，并針對素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的有效途徑，發(fā)表了自己的教學(xué)觀點。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展；小學(xué)；體育；
一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的重要意義
�。ㄒ唬┏浞终{(diào)動學(xué)生的主觀能動性
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂教學(xué)的主體是教師，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致小學(xué)體育的教學(xué)效果不理想。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練的有效融入，可以幫助教師加強體育課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，進(jìn)而有效加強小學(xué)體育的教學(xué)效果。
（二）有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，創(chuàng)新能力成為了新時代發(fā)展人才的必備品質(zhì)。在小學(xué)體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，可以有效加強學(xué)生的創(chuàng)新意識，幫助學(xué)生在實際訓(xùn)練過程中，提升自身的創(chuàng)新能力和思維，有效促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的形成。
�。ㄈ┘訌妼W(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展
在新課程改革不斷深入與發(fā)展的帶動下，小學(xué)體育的教學(xué)理念和教學(xué)模式都在不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化，教師不僅要傳授學(xué)生相關(guān)的體育知識與技能，還要幫助學(xué)生通過體育教學(xué)，增強自身的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，而素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的融入，直接促進(jìn)了學(xué)生情感和品質(zhì)的提升，有效促進(jìn)了學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展。
二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的有效途徑
�。ㄒ唬┓e極轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念
教師是小學(xué)生參與體育教學(xué)活動的引導(dǎo)者，也是教學(xué)活動的策劃者和組織者，其教學(xué)理念在體育活動中得到了充分的體現(xiàn)，并直接影響小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式中，很多教師都是根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗安排教學(xué)活動，在教學(xué)內(nèi)容和模式上都缺乏創(chuàng)新，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)生素質(zhì)水平的提升。因此，教育部門應(yīng)該重視教師教學(xué)理念的更新，組織教師定期參加教學(xué)培訓(xùn)，幫助教師充分認(rèn)識到素質(zhì)拓展訓(xùn)練對小學(xué)體育教學(xué)的重要性，進(jìn)而能夠有意識地加強素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的融入，在加強學(xué)生體育知識和技能的同時，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（二）采用科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)方法
加深素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的有效方法就是，提高學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最有效途徑就是創(chuàng)新教學(xué)方法。因此，教師在對素質(zhì)拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合的時候，應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的心理特點、身體素質(zhì)等，為學(xué)生設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)方案，并在設(shè)計過程中注意訓(xùn)練的難度和強度，維持學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，從而能夠讓小學(xué)體育的教學(xué)，既可以達(dá)到鍛煉學(xué)生身體的目的，又可以達(dá)到提高學(xué)生體育素養(yǎng)的目的。有效實現(xiàn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育教學(xué)的融合。
例如，教師可以在小學(xué)高年級的教學(xué)過程中，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成比賽的形式：根據(jù)學(xué)生的體育特長和興趣愛好，將學(xué)生分成5人一組，每位成員負(fù)責(zé)一項訓(xùn)練項目，如依次進(jìn)行俯臥撐10個、跳短繩30下、仰臥起坐20個、原地投籃進(jìn)3個、快速跑50米，最后看哪一組用時最短。不僅鍛煉了學(xué)生的身體，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊意識和合作精神，實現(xiàn)了學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)的共同進(jìn)步。
三、完善體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施
雖然在素質(zhì)教育的推動下，體育課程在小學(xué)教育中的教學(xué)地位有所提高，其教學(xué)水平也得到了明顯的提升，但是就目前的情況來看，依然有很多小學(xué)都缺乏素質(zhì)拓展訓(xùn)練所需的基礎(chǔ)體育設(shè)施，直接影響了學(xué)生體育素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此，各個學(xué)校應(yīng)該加強基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為學(xué)生的體育教學(xué)和素質(zhì)拓展訓(xùn)練提供有利條件，方能進(jìn)一步加強素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透。
四、參考文獻(xiàn)
[1]何麗軍.素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的融入[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2019(01):198.
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