論述音樂教學中的德育滲透

音樂教學含有豐富的 德育內容。 音樂教學中的 德育是以愛國主義教育為中心展開的。此外， 音樂 教材中還教育學生愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛學習、愛勞動、愛科學，樹立遠大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長、互相友愛等，從多種角度幫助學生形成高尚的道德品質。

　　音樂教學應通過生動的 音樂形象，在進行審美教育的同時，動之以情，曉之以理，寓 德育于美育之中，不斷發(fā)展學生 德育上的自我教育能力。 一、增強 德育意識，從備課入手，挖掘 教材中的 德育因素。

　　教師應當牢固地樹立 德育意識，以 教材為內容，以課堂為陣地，認真鉆研 教材，分析和挖掘 教材中的 德育因素，做到每堂課都能有 德育的側重點。 二、寓 德育于 音樂藝術美之中

　　作為美育手段之一的 音樂教育，它對于陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹立正確的審美觀起到獨特的作用， 教師應緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等 音樂要素所塑造的形象，誘導學生進入歌（樂）曲意境，抒發(fā)美好的情感。讓學生在理解美、表現(xiàn)美、 鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。 三、寓 德育于教學的全過程

　　教師要認真設計教學中的各個環(huán)節(jié)，使 德育滲透在教學的全過程。不追求形式生硬說教，要見縫插針聯(lián)系實際。 四、寓 德育于各種課型之中

　　小學 音樂教學的內容主要包括唱歌教學、讀譜知識，欣賞教學和綜合訓練等， 教師要分析這些課型的特點，寓 德育于各種課型之中。

　　課本中的唱歌教學所選用的歌曲內容豐富題材，體裁廣泛，演唱風格多樣，歌曲的優(yōu)美旋律與生動活潑的語言學生愛聽愛唱，教育內容最容易被兒童理解和接受。如：《到小熊家里去》、《生日》等歌曲，學生在學會歌曲的同時，也懂得了人與人之間要互相關心，互相幫助、團結友愛，和睦相處，整個唱歌教學的過程，就是通過歌曲，藝術形象的對學生進行思想教育，情操陶冶的過程。五、寓 德育于各種教學手段之中

　　結合 教材講 音樂故事，將古今中外 音樂家傳記，名人與 音樂，趣聞軼事，作品珍聞等用故事形式講給學生聽或讓學生講，在學生細小的心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。

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