關(guān)于信息技術(shù)在微電子專業(yè)教學中的應(yīng)用
論文關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 微電子專業(yè)教學 應(yīng)用
論文摘 要： 信息技術(shù)包括多媒體技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，等等。它的飛速發(fā)展和廣泛普及，使得傳統(tǒng)的教學方法正在向現(xiàn)代教育技術(shù)方法轉(zhuǎn)變。針對新興的多學科綜合的微電子專業(yè)，作者討論了信息技術(shù)在微電子專業(yè)教學中的作用與意義，聯(lián)系實際教學實踐，指出了各種信息技術(shù)的特點及應(yīng)用中需注意的關(guān)鍵問題。
信息技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的基石和重要組成部分�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中提出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”；“強化信息技術(shù)應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果”。信息技術(shù)與高校專業(yè)教學相結(jié)合，可以改進教學手段、創(chuàng)新教學方法、提高教學效率、增強教學效果。
微電子專業(yè)是我國近年來大力發(fā)展的一個多學科綜合、高技術(shù)密集的新興專業(yè)，主要研究半導體材料、器件與工藝和集成電路與系統(tǒng)的設(shè)計、制造和測試等理論和技術(shù)。微電子專業(yè)教學由于課程開設(shè)時間較短、涉及學科多、理論性強、同時又與實踐結(jié)合緊密。因此如何有效地改善教學效果，提高教學質(zhì)量成為微電子專業(yè)教學中迫切需要解決的問題。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到微電子專業(yè)的教學活動中，提高了學生學習的興趣和積極性，促進了教師與學生的互動，取得了很好的教學效果。
1.多媒體技術(shù)在專業(yè)教學中的應(yīng)用
多媒體教學是信息技術(shù)在教學過程中最典型、最廣泛的具體應(yīng)用。多媒體信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用是指采用圖像、動畫、視頻等新穎的教學形式，將教學內(nèi)容生動形象地展示給學生，使學生獲得直觀的感性認識。多媒體教學方式有助于學生對教學內(nèi)容，特別是重難點內(nèi)容的理解和吸收，是對傳統(tǒng)教學方式的突破和有益的補充。針對于微電子專業(yè)的特殊性和綜合性，我們在教學中采用多種多媒體表現(xiàn)方式，分別應(yīng)用在以下幾個方面。
1.1幻燈片教學
多媒體輔助教學課件通常由多頁幻燈片組成。在幻燈片中可以插入各種對象如文字、圖片、圖形、表格、藝術(shù)字和聲音等，把抽象的、難以直接用語言表達的概念和理論以直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來，有效地增強了教學效果。微電子專業(yè)課程理論較多，信息量大，直接講授學生感到比較枯燥。使用幻燈片教學后，色彩豐富，圖形清楚，概念清晰，有助于把抽象概念形象化，復(fù)雜問題簡明化，調(diào)動學生的積極性，提高學習效率。
1.2動畫演示
電腦動畫的運用能夠進一步提升多媒體技術(shù)的作用和效果。動畫能夠?qū)⑽㈦娮訉I(yè)課程中遇到的深奧的理論問題和復(fù)雜的內(nèi)部機理，通過簡單的畫面動態(tài)地表示出來，從而使學生加快加深理解，特別有利于重點難點的掌握。另外，電腦動畫能夠逼真地再現(xiàn)微電子工藝流程的加工過程，可以模擬實際操作步驟，從而可以代替或輔助部分實踐教學。
1.3錄像放映
微電子專業(yè)的實習單位往往是高投資、大規(guī)模、貴重設(shè)備云集的高科技公司。這些公司管理制度嚴格、專業(yè)程度高，對在校學生進企業(yè)實習有著很多限制，同學們經(jīng)常只能去參觀工廠環(huán)境，遠眺機器的運作，甚至有些生產(chǎn)企業(yè)不對學生開放實習。這樣，教學得不到生產(chǎn)實踐的支持，使得理論與實踐嚴重脫節(jié)，降低了教學效果。而將企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)流程拍成錄像，或者購置相關(guān)內(nèi)容的影像資料，通過多媒體放映給同學觀看，可以近距離地觀摩生產(chǎn)流程和設(shè)備運作、了解技術(shù)細節(jié)，對不甚明白的內(nèi)容可以反復(fù)觀看。采用這種方式進行教學，同學們紛紛反映大開眼界，受益匪淺，不僅對課程里所學的內(nèi)容有了直觀的認識，而且了解到產(chǎn)業(yè)的前沿發(fā)展。
2.虛擬仿真技術(shù)在專業(yè)教學中的應(yīng)用
得益于計算機硬件的飛速進步和軟件技術(shù)的迅猛發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)成為當前流行的新型教學手段。傳統(tǒng)的實驗教學手段，局限于實驗室購置的設(shè)備和儀器，特別是微電子專業(yè)的實驗設(shè)備價格高昂、操作復(fù)雜、容易損傷，使同學很難得到上機鍛煉的機會。而使用基于虛擬仿真技術(shù)的教學方式，過程簡單靈活，交互方式多樣，結(jié)果直觀明了，既能培養(yǎng)學生的動手能力和分析、綜合能力，又能提高學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。
虛擬仿真技術(shù)在微電子專業(yè)教學中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在兩個方面：一是在電路設(shè)計方面，基于電子設(shè)計自動化（Electronic Design Automation，EDA）技術(shù)實現(xiàn)對電子線路（包括集成電路與版圖）的模擬仿真；二是在微電子工藝與器件方面，基于半導體工藝和器件的計算機輔助技術(shù)（Technology Computer Aided Design，TCAD）實現(xiàn)對微電子制造工藝和半導體器件結(jié)構(gòu)及工作過程的仿真與演示。使用仿真軟件所提供的強大功能，包括軟件所具有的可升級性，在課堂和實驗中通過軟件設(shè)計微電子電路、工藝和器件，在屏幕上模擬其功能，可使教學概念清晰，內(nèi)容生動，過程可視，還能夠大幅節(jié)省實驗設(shè)備的購置和維護費用，經(jīng)濟高效。
3.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在專業(yè)教學中的應(yīng)用
近年來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更加普及，也更加方便，特別是校園局域網(wǎng)的建設(shè)，提供了學生隨時隨地使用各種終端進行網(wǎng)絡(luò)學習的教育環(huán)境。這也促使我們把教學平臺從教室向網(wǎng)絡(luò)拓展，必然在一定程度上改變教學的形式和基本架構(gòu)，帶來革命性的變化。
互聯(lián)網(wǎng)和校園局域網(wǎng)一方面可以作為信息資源庫，為微電子專業(yè)課程教學提供教學教案、課件、習題等資源的下載和在線瀏覽；另一方面也可以作為師生課外互動的平臺，進行答疑、作業(yè)提交、通知發(fā)布等教學活動。這兩種方式也是目前微電子教學中最主要的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用手段。使用網(wǎng)絡(luò)教學有助于師生雙方的交流，教學信息的豐富，以及多元化教學，等等。網(wǎng)絡(luò)教學的推廣和網(wǎng)絡(luò)教學平臺的建設(shè)，極大地推動了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學體系中的應(yīng)用，將會成為現(xiàn)代教育技術(shù)的主流之一。
綜合運用信息技術(shù)的各種方法和手段，結(jié)合微電子專業(yè)特點，更新教學觀念，加強教學實踐應(yīng)用，能夠有效地提升教學效率和效果，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的符合社會需求的專業(yè)人才。
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