淺析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職航海實操教學(xué)中的收效

　　論文關(guān)鍵詞: 高職航海教學(xué)　實操教學(xué)　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)　實施環(huán)節(jié)　收效

　　論文摘 要: 本文從實操教學(xué)在航海教學(xué)中的重要性出發(fā)，總結(jié)分析了航海類高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀，并以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在“雷達(dá)定位”實操教學(xué)中的實施為例，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職航海實操教學(xué)中的收效進(jìn)行了初步闡述。
　　
　　一、引言
　　高職航海教育作為航海教育的重要組成部分之一，擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)及輸送航運業(yè)一線需要的高素質(zhì)技能型人才的重任。只有不斷地提高高職航海教育的含金量，才能培養(yǎng)出更符合航運業(yè)快速發(fā)展需求所要求的新型應(yīng)用型航運人才，滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的迫切需要。因此，提高高職航海教育的教學(xué)成效是擺在航海教育工作者面前亟待解決的問題。
　　二、實操教學(xué)在航海教育中的重要性及比重
　　在大學(xué)期間，航海類學(xué)生需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識。以�？坪胶＜夹g(shù)專業(yè)學(xué)生為例，他們要學(xué)習(xí)現(xiàn)代海洋船舶駕駛、船舶運輸管理的基本理論和基本知識，要接受識別和運用各種海圖、導(dǎo)航設(shè)備和通信方面的基本訓(xùn)練，具有獨立指揮和組織船舶航行的初步能力。除此之外，學(xué)生還需要參加各種實驗室的實際操作和培訓(xùn)、海事局的各種培訓(xùn)和評估、實習(xí)活動等鍛煉來提高專業(yè)實際動手能力和適應(yīng)能力。［１］同時，在航海類學(xué)生培養(yǎng)計劃中，我們也能看出實操教學(xué)在整個培養(yǎng)過程中的重要性。以我院08級航海技術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)計劃為例，其中包含公共必修課、專業(yè)必修課、實踐技能課、限定選修課、專業(yè)任選課、公選課6個模塊。專業(yè)必修課和實踐技能課模塊在專業(yè)素質(zhì)與技能培養(yǎng)中占重要地位，其中理論教學(xué)共計1171課時、實操教學(xué)共計848課時，實操教學(xué)占總課時比率的42％。
　　三、目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職航海教學(xué)中的現(xiàn)狀
　�。ㄒ唬├碚摻虒W(xué)注重局域網(wǎng)絡(luò)精品課程網(wǎng)站的建設(shè)。
　　隨著局域網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展和多媒體技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)中，大量航海院校紛紛熱衷關(guān)注本校各類課程的精品課程網(wǎng)站建設(shè)工作，投入了大量資金和人員建設(shè)院級、省級、國家級精品課程網(wǎng)站，在實際教學(xué)中取得了一定的效果，同時也推進(jìn)了學(xué)校的課程建設(shè)工作。然而，很多院校在建設(shè)和應(yīng)用上存在著“兩張皮”的現(xiàn)象，即在注重建設(shè)的同時忽略了廣泛的應(yīng)用性。這使很多從事精品課程建設(shè)的人員陷入了困惑之中：如果只建設(shè)不運用，就勢必造成大量資金與人力的浪費；如果廣泛地開放，又怕自己知識產(chǎn)權(quán)遭到侵犯。所以很多院校在精品課程建設(shè)上重建設(shè)輕實踐，這樣就不利于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展。但在校園內(nèi)部局域網(wǎng)內(nèi)卻為學(xué)生學(xué)習(xí)開辟了一個新的學(xué)習(xí)途徑。
　　（二）實操教學(xué)注重局域網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)模擬器的開發(fā)與應(yīng)用。
　　航海教育具有投入大的特點，大量資金被用于構(gòu)建符合發(fā)展要求實驗實訓(xùn)教學(xué)體系。但是許多建設(shè)由于資金不足，導(dǎo)致許多實驗實訓(xùn)設(shè)備已不適應(yīng)當(dāng)前需要，但仍處于教學(xué)使用中，從而導(dǎo)致學(xué)生技能訓(xùn)練達(dá)不到現(xiàn)行要求。為了改善這種局面，各高校紛紛研制以局域網(wǎng)絡(luò)為主的實訓(xùn)模擬器，用于擴(kuò)充實訓(xùn)設(shè)備，達(dá)到投入少收效高的目標(biāo)。這使應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)實訓(xùn)模擬器的研究成為很多航海院校重點研究的課題之一。這種局域網(wǎng)絡(luò)連接的實驗?zāi)�擬器受到地域和開放時間的限制，不能充分滿足學(xué)員隨時隨地訓(xùn)練的要求，但在一定程度上改善了目前的實訓(xùn)教學(xué)的情況。
　　四、以“雷達(dá)定位”實操為例介紹網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在實操教學(xué)中的實施
　　“雷達(dá)定位”是航海技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須掌握的技能，是國家海事局對參加海船船員適任證書考試實操評估的項目之一。單項訓(xùn)練的基本內(nèi)容包括使用前檢查準(zhǔn)備、正確開關(guān)機(jī)、定位物標(biāo)的識別選取和采用適合當(dāng)時情況的定位方法定位四個方面的內(nèi)容。在日常教學(xué)過程中，我們逐步在實操教學(xué)過程中實施網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)，使實操教學(xué)效果得到了最大限度的增強(qiáng)�，F(xiàn)以“雷達(dá)定位”實操教學(xué)為例介紹網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)在航海實操教學(xué)中的實施環(huán)節(jié)。
　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，點撥指導(dǎo)。
　　人的認(rèn)識過程總是從外部感官到抽象概念化形成，因而創(chuàng)設(shè)情境更能引起學(xué)生的興趣和求知欲望。例如，在開展“雷達(dá)定位”單項訓(xùn)練正常教學(xué)之前，我組織學(xué)生利用業(yè)余時間登錄課程教學(xué)網(wǎng)站，觀看雷達(dá)定位及使用的相關(guān)視頻，讓學(xué)生首先在外部形狀和基本功能上對雷達(dá)有所理解，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。然后，在實際教學(xué)過程中，組織學(xué)生對觀看視頻后的看法進(jìn)行課堂交流，同時結(jié)合教師以實物為例的講解過程，鞏固學(xué)生對知識點的掌握，達(dá)到增強(qiáng)課程實踐教學(xué)效果的目的。
　　（二）自主探索，鼓勵創(chuàng)新。
　　教師在教學(xué)進(jìn)度安排過程中應(yīng)預(yù)留一定的時間，讓學(xué)生根據(jù)本項教學(xué)內(nèi)容基本操作要求對項目實際操作，自行摸索；在大體掌握基本操作的基礎(chǔ)上，利用教師在課程網(wǎng)站上提供的豐富教學(xué)資源，合理分配自己的時間，達(dá)到補弱固強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的。這樣師生之間的交流不再受時間、空間和地域的限制，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以隨時達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)的目的，為學(xué)生順利完成自主探索學(xué)習(xí)過程提供了便利的條件。這樣學(xué)生就能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)合理利用資源有效地獲取信息、分析信息，有效地避免在學(xué)習(xí)過程中迷失方向，能夠自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

　�。ㄈ�）組織交流，協(xié)作學(xué)習(xí)。
　　師生間、同學(xué)間的相互交流是促進(jìn)學(xué)習(xí)的一個過程，也是取得顯著教學(xué)效果的一條途徑。學(xué)生在教師組織和引導(dǎo)下，建立一個共同學(xué)習(xí)群體并成為其中一員。在這個群體中，學(xué)生通過課程網(wǎng)站提供的BBS討論區(qū)、在線交流、留言提問等形式隨時隨地可與其他成員進(jìn)行討論交流，可以在這個平臺上充分表達(dá)自己的見解，同時也可以了解其他成員的學(xué)習(xí)動態(tài)和思維動向，更好地進(jìn)行協(xié)作化學(xué)習(xí)。通過不同觀點的交流，學(xué)生能補充、修正、鞏固對問題的理解。同時網(wǎng)站內(nèi)容不斷更新，會使學(xué)生所學(xué)知識不斷得到更新，更好地適應(yīng)航運企業(yè)的需要。
　�。ㄋ模┑湫褪痉叮瑯淞�榜樣。
　　從實際工作出發(fā)，僅掌握“雷達(dá)定位”的方法及步驟是不夠的，必須有一定的速度和精度，因此練習(xí)提高是必不可少的。但在目前的日常教學(xué)中，各高校所能提供教學(xué)用雷達(dá)的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)員日常練習(xí)的需要。因此，合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給學(xué)生提供一個不受時間、空間限制的練習(xí)平臺是解決目前實際教學(xué)中存在矛盾的很好的方式。同時，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以利用業(yè)余時間開展以集體為單位的技能比賽，培養(yǎng)學(xué)生公平競爭、協(xié)作配合、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，更好地樹立榜樣的作用。
　　五、采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對高職航海實操教學(xué)的作用
　�。ㄒ唬�體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，有利于加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。
　　教師是教學(xué)活動的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，知識的傳遞者和信息源的角色主要由多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)來擔(dān)任，而教師則把主要精力放到學(xué)生身上，教師要能熟練使用并能正確指導(dǎo)學(xué)生使用多媒體設(shè)備，在網(wǎng)上獲得有用信息，能根據(jù)教學(xué)需要制作優(yōu)秀的多媒體教材，能恰當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)進(jìn)度并檢查每個學(xué)生的進(jìn)步情況，從而形成一支教學(xué)過硬、科研能力強(qiáng)、銳意改革的優(yōu)秀師資隊伍。
　�。ǘ�）為學(xué)生的創(chuàng)新活動設(shè)置舞臺，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。
　　多媒體輔助教學(xué)具有靈活多樣的特點，在多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，呼之欲出的各種知識內(nèi)容，生動活潑的友好界面，更能促使學(xué)生積極思維、主動探索，有利于創(chuàng)新能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)。采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)組織形式，可加強(qiáng)師生間的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生積極踴躍地參與課堂教學(xué)，教師處于協(xié)助者和合作者的地位，幫助學(xué)生行使學(xué)習(xí)主體的權(quán)利，與學(xué)生一起去面對問題，尋求解決問題的方法。這樣，學(xué)生“學(xué)”的主體地位得到了凸顯。學(xué)生有了信心，就能深入分析思考，不斷嘗試、不斷改進(jìn)自己的想法和做法，學(xué)習(xí)的積極性提高了，創(chuàng)造性思維能力也會隨之提高。
　　（三）加強(qiáng)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高綜合實踐能力。
　　對于航海類專業(yè)來說，增強(qiáng)知識結(jié)構(gòu)的全面性，以及實踐能力、動手能力和綜合能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)人才市場需求，增強(qiáng)就業(yè)適應(yīng)性，是航海教育突出實踐技能培養(yǎng)的表現(xiàn)。高職航海教育是實踐技能要求高的一種職業(yè)教育。目前，由于教育經(jīng)費投入普遍不足，實驗及實踐教學(xué)設(shè)備得不到及時更新，因此某些高校教學(xué)設(shè)備的老化程度相當(dāng)嚴(yán)重，有些甚至已不適應(yīng)實踐技能培養(yǎng)的需求。先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，促進(jìn)了局域網(wǎng)絡(luò)實操模擬器的研究，用較少的資金即可解決實訓(xùn)教學(xué)中設(shè)備落后、數(shù)量不足的現(xiàn)狀，讓學(xué)生不再局限于只有在實踐課程中才能進(jìn)行實踐鍛煉，給學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)提供了時間與空間上的保障，更適應(yīng)行業(yè)發(fā)展對從業(yè)人員的要求。
　　六、結(jié)語
　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅以傳播知識為主，而且要培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，重在利用網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)方式，注入新的教育觀念。航海高技能人才是推進(jìn)我國航運業(yè)發(fā)展的必要因素，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式引入高職航海教學(xué)，從一定程度上解決了目前我國高職航海教學(xué)中存在的部分問題，推動了高職航海教育的發(fā)展，提高了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出了高素質(zhì)的航運優(yōu)秀人才，加速了我國航運業(yè)的發(fā)展。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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