試析狠抓教育資源建設(shè)提高學(xué)校信息化水平
論文關(guān)鍵詞:教育資源庫(kù) 信息化建設(shè) 信息資源
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論文摘要:當(dāng)遍及全國(guó)的大中小學(xué)教育資源網(wǎng)站如雨后春筍般涌現(xiàn)后，如何為廣大教研人員和學(xué)生提供豐富的信息，如何加強(qiáng)信息資源庫(kù)建設(shè)，擴(kuò)大共享信息資源范圍與合理使用教育資源庫(kù)的問(wèn)題，不僅成為各建網(wǎng)學(xué)校所面臨的主要困難，也成為檢驗(yàn)學(xué)�，F(xiàn)代化教育水平高低的重要標(biāo)志之一。筆者結(jié)合自己學(xué)校情況，就學(xué)校教育資源庫(kù)的建設(shè)談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。
一、學(xué)校教育資源庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀分析
當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上面向中小學(xué)的信息教育資源庫(kù)有很多，它們?yōu)橹行W(xué)教師、學(xué)生、教科研人員在信息查詢等方面提供了便利的條件。但筆者在使用中也做過(guò)些調(diào)查，教師們普遍反映在應(yīng)用教育資源庫(kù)時(shí)感覺(jué)使用不方便，資源庫(kù)利用率低，資源庫(kù)用于教育教學(xué)的效果不明顯，教育資源庫(kù)沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的功能。究其原因，筆者認(rèn)為主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
1.資源庫(kù)功能簡(jiǎn)單
許多學(xué)校為突出資源庫(kù)的海量性特點(diǎn)，通常在資源庫(kù)中加人各種資源，把資源庫(kù)僅作為是存放各種素材資源的倉(cāng)庫(kù)，而忽略對(duì)資源使用者(教師、學(xué)生)的考慮，導(dǎo)致資源內(nèi)容不符合師生需要，缺少對(duì)師生的個(gè)性化服務(wù)功育旨。
2.資源庫(kù)形式單一
許多學(xué)校的資源庫(kù)欄目眾多，政策法規(guī)、新聞快訊、文摘、課件資源等等，似乎教育方面的種類齊全，其實(shí)個(gè)性化的服務(wù)信息量是非常少的。資源使用者，特別是學(xué)生針對(duì)自己的狀況進(jìn)行選擇的余地是非常有限的。這種“大而空、大而泛”，千篇一律，缺乏個(gè)吐化的模式成為眾多學(xué)校資源庫(kù)的形式特點(diǎn)。
3.資源庫(kù)內(nèi)容陳舊
資源庫(kù)的建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)出實(shí)效性，內(nèi)容、信息要不斷更新，保證使用者總有新鮮感、興趣感。但目前許多學(xué)校的資源庫(kù)建成后內(nèi)容更新不及時(shí)、更新周期太長(zhǎng)，個(gè)別資源庫(kù)內(nèi)容陳舊、滯后，無(wú)法體現(xiàn)實(shí)效性的特點(diǎn)。
4.資源庫(kù)使用率低
許多資源庫(kù)對(duì)加人的資源沒(méi)有進(jìn)行必要的分類、描述、說(shuō)明，缺乏必要的站內(nèi)搜索工具，導(dǎo)致使用者在使用中要花大量的時(shí)間與精力來(lái)鑒別、篩選資源，從而加重了使用者的負(fù)擔(dān)，降低了資源庫(kù)的使用效率。
造成以上問(wèn)題的原因很多，其首要原因是對(duì)學(xué)校資源庫(kù)的定位認(rèn)識(shí)不清，因此必須要更新觀念，對(duì)學(xué)校教育資源庫(kù)重新定位。
二、學(xué)校教育資源庫(kù)建設(shè)的定位
1.學(xué)校教育資源庫(kù)建設(shè)的內(nèi)涵
學(xué)校教育資源庫(kù)作為各種教育的資源的匯集，絕不是教育教學(xué)素材的簡(jiǎn)單堆積，更不是為了經(jīng)濟(jì)利益而形成的帶有商業(yè)性質(zhì)而無(wú)教育教學(xué)特色的產(chǎn)品。教育資源庫(kù)必須以教育教學(xué)服務(wù)為宗旨，以建構(gòu)主義為指導(dǎo)，以應(yīng)用為中心，充分考慮各學(xué)科的特點(diǎn)，向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合，為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的環(huán)境。
2.學(xué)校教育資源庫(kù)建設(shè)的基本構(gòu)成
根據(jù)信息資源自身的性質(zhì)，教育資源庫(kù)可有不同的構(gòu)成:
(1)從功能上劃分
教育資源庫(kù)從功能上應(yīng)能夠進(jìn)行方便、快捷的信息檢索;師生可以自行添加資源;資源種類齊全、科學(xué);要有一定的權(quán)限設(shè)置;系統(tǒng)維護(hù)簡(jiǎn)單。以我校的資源庫(kù)為例，它主要包括以下模塊:
一是資源管理模塊。資源管理模塊的操作對(duì)象是資源庫(kù)中的各類資源，在進(jìn)行操作時(shí)要保證內(nèi)容的安全性和可靠性。這一模塊具備的功能主要包括:
資源上載:允許在線的教師進(jìn)行單個(gè)或多個(gè)資源的上載。
資源下載:注冊(cè)用戶可以下載免費(fèi)的資源。
資源審核:審核管理員主要負(fù)責(zé)對(duì)教師上載的資源進(jìn)行評(píng)審，以確定是否發(fā)布該資源。
資源查詢:用戶根據(jù)查詢條件，輸入關(guān)鍵字查詢相應(yīng)的資源。
資源刪除:資源審核員或系統(tǒng)管理員可以刪除不符合標(biāo)準(zhǔn)和過(guò)期的資源。
資源使用率的統(tǒng)計(jì)分析:對(duì)各種資源瀏覽和下載次數(shù)的統(tǒng)計(jì)，對(duì)此資源可進(jìn)行評(píng)星，提高權(quán)限進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
二是系統(tǒng)管理模塊。系統(tǒng)管理模塊主要負(fù)責(zé)對(duì)這個(gè)系統(tǒng)的維護(hù)工作，以保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可擴(kuò)展性及對(duì)并發(fā)訪問(wèn)的支持。應(yīng)具備的功能有:
資源庫(kù)系統(tǒng)的初始化:屬性、參數(shù)數(shù)據(jù)人庫(kù)。
訪問(wèn)控制:對(duì)訪問(wèn)本資源庫(kù)系統(tǒng)的用戶數(shù)量的控制，可采取限定IP或限定訪間流量的方法。
安全控制:使用防火墻等措施以保證系統(tǒng)不受病毒侵蝕和黑客的攻擊。
功能擴(kuò)展接口:為實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的自身完善和功能升級(jí)，提供可擴(kuò)展的接日。
三是用戶管理模塊。教育資源庫(kù)有其特定的用戶群，其中應(yīng)為不同用戶賦予各自的權(quán)限，從而確保系統(tǒng)的安全性和資源的質(zhì)量。一般可以包括:系統(tǒng)管理員、資源審核員、教師、學(xué)生和游客(未注冊(cè)用戶)，如有特殊的需求，還可視具體情況而變動(dòng)。他們的權(quán)限應(yīng)設(shè)置如下:
系統(tǒng)管理員應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)有完整的控制權(quán)，允許他以瀏覽器方式通過(guò)Internet實(shí)施管理和維護(hù)，掌握所有用戶的情況，并具有初始化資源庫(kù)系統(tǒng)和審核注冊(cè)用戶的權(quán)限。
資源審核員:根據(jù)管理員分配的權(quán)限，主要負(fù)責(zé)對(duì)相應(yīng)學(xué)科下的資源進(jìn)行審核和管理。
教師:主要負(fù)責(zé)對(duì)某一特定學(xué)科的資源進(jìn)行管理，包括瀏覽、查詢、使用和上載和審核該學(xué)科的資源。
學(xué)生:可以瀏覽、查詢、上載和下載信息庫(kù)中的資源。
游客:可以瀏覽、查詢資源。
(2)從內(nèi)容上劃分
根據(jù)國(guó)家教育部科技司制定的《教育資源信息規(guī)范》要求，教育資源庫(kù)在內(nèi)容上可包括:
教學(xué)資源庫(kù):包括各種媒體素材庫(kù)、題庫(kù)、案例庫(kù)、課件庫(kù)、論文庫(kù)等。
網(wǎng)絡(luò)課程:指課堂教學(xué)的流媒體視頻錄像，或經(jīng)過(guò)編輯處理的、聲像并茂的、以知識(shí)結(jié)構(gòu)的邏輯關(guān)系為線索構(gòu)成的知識(shí)系統(tǒng)。
專題網(wǎng)站:主要指向教師、學(xué)生開(kāi)放一定的網(wǎng)絡(luò)空間，下放一定的管理權(quán)限，使他們能夠開(kāi)設(shè)自己的個(gè)性化教育教學(xué)資源或?qū)W科、個(gè)人網(wǎng)站，存放自己平時(shí)加工制作的相關(guān)資源內(nèi)容。
在線交流區(qū):指對(duì)資源內(nèi)容進(jìn)行交互式輔助的區(qū)域，如在線答疑、在線論壇等。
(3)從媒體素材上劃分
素材資源庫(kù)按一定的檢索和分類規(guī)則組織，可包括:文檔、音頻、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等多維信息的集合。
3.學(xué)校教育資源庫(kù)建設(shè)的要求
(1)可靠性
教育資源的龐大數(shù)量決定系統(tǒng)必須采用性能優(yōu)越的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。這樣有利于縮短大批量數(shù)據(jù)的吞吐時(shí)間，使整個(gè)系統(tǒng)管理規(guī)范化，并保證執(zhí)行備份操作而不影響系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，使數(shù)據(jù)的完整性、安全性得到保障。
(2)靈活性
素材的管理在數(shù)據(jù)管理方面應(yīng)具備較大的伸縮性和擴(kuò)展性，它可以集中管理遠(yuǎn)程教育工程中的所有素材，也可以將素材按類型或?qū)W科劃分開(kāi)來(lái)，單獨(dú)進(jìn)行管理。保證資源條理清楚，專業(yè)學(xué)科明確，便于使用和查找。
(3)開(kāi)放性
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所涉及的專業(yè)范圍大，學(xué)習(xí)者的數(shù)量多，教學(xué)內(nèi)容的形態(tài)需求復(fù)雜，這就要求系統(tǒng)具有完全的開(kāi)放性，能夠容納各種形態(tài)的網(wǎng)上教學(xué)內(nèi)容。
(4)簡(jiǎn)潔性
資源庫(kù)管理系統(tǒng)面向用戶的操作界面應(yīng)該是友好、簡(jiǎn)單、導(dǎo)航清晰。界面上的內(nèi)容應(yīng)該形象、直觀，能為用戶提供多層檢索功能，保證用戶迅速查閱資料。
三、學(xué)校教育資源庫(kù)實(shí)施途徑
1.整體規(guī)劃
整體規(guī)劃學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)發(fā)展，是構(gòu)建學(xué)校教育資源庫(kù)的基本依據(jù)。學(xué)校教育資源庫(kù)的建設(shè)既要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體規(guī)劃、考慮綜合效益，又要合理分工、因地制宜、發(fā)揮學(xué)校各方面的優(yōu)勢(shì)，以保障資源庫(kù)建設(shè)工作的有序協(xié)調(diào)發(fā)展。
學(xué)校在建設(shè)資源庫(kù)中要把資源庫(kù)建設(shè)與教育教學(xué)的改革、學(xué)校的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，以現(xiàn)代教育思想和理念為指導(dǎo)，以教育教學(xué)模式的改革為關(guān)鍵，以信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)為基礎(chǔ)，以教育信息資源的開(kāi)發(fā)應(yīng)用為重點(diǎn)，以信息化人才隊(duì)伍的培養(yǎng)為根本，本著以應(yīng)用促建設(shè)，以需求促發(fā)展的策略，堅(jiān)持因校制宜，突出重點(diǎn)，合理配置，注重效益，構(gòu)建學(xué)校資源庫(kù)環(huán)境，推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。例如我校在資源庫(kù)建設(shè)中依據(jù)“長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、分步實(shí)施、建用并重、逐步完善”的原則，對(duì)教育資源庫(kù)建設(shè)做出了“三期工程”的整體規(guī)劃。
第一期工程:本著經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、兼容的原則，以能夠?yàn)閷W(xué)校的教育教學(xué)、管理、日常辦公、內(nèi)外交流等各方面提供全面、切實(shí)的支持為目的，確立建設(shè)方向。
第二期工程:以學(xué)校校園網(wǎng)為依托，以“完善硬件、優(yōu)化軟件”為基本建設(shè)目標(biāo)，通過(guò)搭建資源庫(kù)中的軟硬件具體項(xiàng)目為標(biāo)志，實(shí)現(xiàn)師生觀念信息化。
第三期工程:以建設(shè)更新網(wǎng)站網(wǎng)校、完善教學(xué)資源庫(kù)為基本標(biāo)志，將現(xiàn)代的教育思想和理念、信息化的內(nèi)容和方式，融合到學(xué)科教學(xué)過(guò)程和學(xué)校管理中，初步實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)的現(xiàn)代化和辦公自動(dòng)化。
“三期工程”整體規(guī)劃的完成為構(gòu)建、完善學(xué)校教育資源庫(kù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.加強(qiáng)硬件建設(shè)
加強(qiáng)對(duì)資源庫(kù)基礎(chǔ)設(shè)施的硬件建設(shè)，是構(gòu)建學(xué)校教育資源庫(kù)的基本條件。資源庫(kù)建設(shè)以實(shí)現(xiàn)教師備課功能、學(xué)生學(xué)習(xí)功能、教務(wù)管理功能、行政管理功能、資源信息功能和內(nèi)外交流功能為基本的建設(shè)目標(biāo)，因此，在設(shè)計(jì)思想、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、開(kāi)發(fā)工具等方面要充分的考慮了學(xué)校的現(xiàn)有規(guī)模和將來(lái)的發(fā)展空間。充分的考慮利用和保護(hù)已有的電教資源，力爭(zhēng)功能完善，兼容性強(qiáng)，以保證資源庫(kù)能夠提供正常、安全、可靠、有效、充分、友好的服務(wù)。
為此，我校采用的是目前先進(jìn)的星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的千兆快速以太網(wǎng)，并創(chuàng)立了自己的網(wǎng)站，為適應(yīng)現(xiàn)代化辦公需要，減少校園區(qū)內(nèi)復(fù)雜的布線工程，我校又安裝了無(wú)線接人點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、體育館、食堂、閱覽室、宿舍等區(qū)域內(nèi)的無(wú)線上網(wǎng)功能。購(gòu)置了多臺(tái)IBM公司的服務(wù)器，分別用于WWW服務(wù)、郵件服務(wù)、視頻點(diǎn)播服務(wù)、電子圖書(shū)瀏覽服務(wù)、教師網(wǎng)頁(yè)、學(xué)生網(wǎng)頁(yè)、資源庫(kù)素材服務(wù)等重要內(nèi)容。為教師購(gòu)置了百余臺(tái)筆記本電腦，為教室安裝了液晶投影設(shè)備。硬件設(shè)施的建設(shè)為教育資源庫(kù)功能的充分發(fā)揮，網(wǎng)絡(luò)資源的順暢運(yùn)行提供了基礎(chǔ)保障。
3.資源開(kāi)發(fā)、素材整合
為解決好整合中的資源問(wèn)題，我校在投人硬件設(shè)備的同時(shí)，也十一分重視軟件的建設(shè)與使用，本著以資源為核心，“成熟優(yōu)先”的原則，建設(shè)我校資源庫(kù)平臺(tái)。
我校在加強(qiáng)資源庫(kù)建設(shè)方面從四個(gè)渠道進(jìn)行。
第一是下載搜集信息資源�；贗nternet平臺(tái)的教育網(wǎng)站具有雙向交互功能，可供任何人訪問(wèn)，提供大量的免費(fèi)或收費(fèi)信息，因此努力搜集、整理和充分利用因特網(wǎng)上的已有資源，下載為自己教育教學(xué)服務(wù))
第二是購(gòu)買資源庫(kù)。國(guó)內(nèi)有一些軟件公司開(kāi)發(fā)的多媒體素材資源庫(kù)還是有一定水平的，很多素材能被老師直接使用或稍加改造即可被使用。如我校將各個(gè)單一的財(cái)經(jīng)類知識(shí)資源購(gòu)買后重新整合，形成新的財(cái)經(jīng)知識(shí)資源庫(kù)為教育教學(xué)服務(wù)。
第三是教師自行開(kāi)發(fā)。多年來(lái)我校自行研制、開(kāi)發(fā)、制作了大量的音像、投影教材課件、論文、案例，充分運(yùn)用技術(shù)手段對(duì)這些教育資源進(jìn)行數(shù)字化處理，使其轉(zhuǎn)化成適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)資源。
第四是學(xué)生參與創(chuàng)作。教育資源很大一部分是為了廣大學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生是資源的主要使用者。在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生直接參與教學(xué)資源的創(chuàng)作中去，對(duì)于提高教育資源對(duì)學(xué)生的吸引力是十分有意義的。
利用這四種渠道建設(shè)起來(lái)的資源庫(kù)的質(zhì)和量都是很高的，并在不斷修改、更新、交流、共享。使老師、學(xué)生使用起來(lái)感到方便、實(shí)用、快捷，從而使師生運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情、興趣、積極性都得到提升，使師生運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平有大幅度的提高。
4.提高教師信息技術(shù)水平與素養(yǎng)
強(qiáng)化培訓(xùn)提高教師信息技術(shù)水平與素養(yǎng)，是構(gòu)建學(xué)校教育資源庫(kù)的有力手段。教育資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)、收集、整理和人庫(kù)工作量相當(dāng)大，而這些工作僅依靠專業(yè)技術(shù)人員的投人是不夠的。加強(qiáng)對(duì)各專業(yè)、學(xué)科教師的信息技術(shù)的培訓(xùn)，提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)與水平，是構(gòu)建學(xué)校教育資源庫(kù)的有力手段。
為此本著“培訓(xùn)在先、學(xué)用結(jié)合”的原則，對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)是必要的。我校以“強(qiáng)化信息觀念意識(shí)、掌握基本信息技術(shù)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程”為培訓(xùn)目標(biāo)，以實(shí)用為基本出發(fā)點(diǎn)，采用全員培訓(xùn)與分層指導(dǎo)相結(jié)合，系統(tǒng)提高與專題培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對(duì)全體教師進(jìn)行分階段、分層次的信息技術(shù)培訓(xùn)。提高他們應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)，提高教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，取得了良好的效果。
5.優(yōu)化管理系統(tǒng)
優(yōu)化管理系統(tǒng)，是構(gòu)建學(xué)校教育資源庫(kù)的重要保障。資源的建設(shè)僅僅依靠某一部門(mén)或是網(wǎng)絡(luò)管理部門(mén)唱獨(dú)角戲是孤掌難鳴、力不從心的，學(xué)校必須建立一支專兼職的管理隊(duì)伍參與資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)、維護(hù)、管理工作。我校在網(wǎng)絡(luò)中心下設(shè)有技術(shù)保障組、教學(xué)資源整合組、遠(yuǎn)程教育組、信息網(wǎng)絡(luò)組、圖書(shū)音像組來(lái)保證資源庫(kù)的正常運(yùn)行。
此外，在資源建設(shè)中引人激勵(lì)機(jī)制，結(jié)合年度教學(xué)、教改成果和科研成果的評(píng)比、鑒定，對(duì)于信息資源建設(shè)者及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)肯定，調(diào)動(dòng)其積極性，對(duì)于加快信息資源建設(shè)步伐是必要的。
四、小結(jié)
學(xué)校教育資源庫(kù)的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教育信息化建設(shè)不只是簡(jiǎn)單的現(xiàn)代化的硬件設(shè)施建設(shè)，更應(yīng)是軟硬件的協(xié)同作用，缺少軟件的支持，硬件只能是簡(jiǎn)單的擺設(shè)，不可能發(fā)揮出其對(duì)教學(xué)的強(qiáng)大支持作用。只有按相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，才能建設(shè)出一系列的高質(zhì)量的教育資源庫(kù)，從而改變信息化過(guò)程中“有路無(wú)車、有車無(wú)貨”的現(xiàn)狀。
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