論新形勢(shì)下護(hù)士的角色
隨著護(hù)理事業(yè)的不斷發(fā)展，護(hù)士的角色越來(lái)越多，近年來(lái)，隨著人們對(duì)護(hù)理專業(yè)的要求的不斷增加，護(hù)士的角色范圍也在不斷的擴(kuò)展。1 臨床實(shí)踐者
當(dāng)完成基本的護(hù)理教育課程，經(jīng)考試和考核合格，取得護(hù)理工作執(zhí)照，進(jìn)入臨床護(hù)理實(shí)踐中，便由護(hù)生轉(zhuǎn)變成為護(hù)士，成為臨床實(shí)踐者，并應(yīng)用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)及技能滿足病人在患病過(guò)程中的生理、心理、社會(huì)文化、感情精神等方面的需要，幫助病人最大限度地保持及恢復(fù)健康，預(yù)防疾病、減輕病痛、控制感染，減少病人對(duì)疾病的各種壓力反應(yīng)等。這是護(hù)士最基本的角色。
2 權(quán)威者
在臨床護(hù)理實(shí)踐中，作為受過(guò)良好教育，又具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理人員能夠以病人為中心，提供病人所需的整體身心、社會(huì)安寧的照顧。嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)，不僅能熟練應(yīng)用護(hù)理新技術(shù)、新知識(shí)、而且能勝任診斷與處理人類現(xiàn)存或潛在的健康問(wèn)題的反應(yīng)。能夠應(yīng)用多種護(hù)理模式來(lái)針對(duì)不同的個(gè)體實(shí)施優(yōu)質(zhì)的護(hù)理。以關(guān)懷服務(wù)為主，滿足病人需要。既有廣博知識(shí)，又有優(yōu)良心理素質(zhì)和完善人格的高級(jí)護(hù)理人員便以護(hù)理專家的形象呈現(xiàn)在人們面前。
3 溝通者
在整個(gè)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)過(guò)程中，護(hù)理人員是收集病人資料及傳遞信息者。為了提供適合病人情況的個(gè)體化的優(yōu)質(zhì)護(hù)理，護(hù)士必須使用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的交流方式與病人、家屬、醫(yī)生、同事及其他健康工作者進(jìn)行良好的溝通，以便更好地了解病人的情況，使各種健康服務(wù)人員更加明確病人的需要及疾病的發(fā)展過(guò)程，最大限度地滿足病人的需要，取得病人的信任，確立起良好的護(hù)患關(guān)系。良好的溝通，可以確保護(hù)理活動(dòng)順利進(jìn)行，提高服務(wù)質(zhì)量，預(yù)防護(hù)患糾紛。
4 決策者
當(dāng)護(hù)士應(yīng)用護(hù)理專業(yè)的知識(shí)及技能，收集病人的有關(guān)資料，判斷病人的健康問(wèn)題及原因或誘因，做出護(hù)理診斷，并根據(jù)病人的具體情況作出護(hù)理計(jì)劃，執(zhí)行計(jì)劃并作出判斷。在整個(gè)過(guò)程中，護(hù)士是病人健康問(wèn)題的判斷者及護(hù)理的決策者。
5 計(jì)劃者
在臨床護(hù)理實(shí)踐中，護(hù)士應(yīng)用自己扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)及敏銳的觀察與判斷能力，為病人作出符合需要及特征的整體性的優(yōu)質(zhì)性護(hù)理計(jì)劃，利用護(hù)理程序經(jīng)過(guò)一連串有計(jì)劃的步驟與措施，以有效地滿足患者的需要，解決患者的健康問(wèn)題。
6 管理者
在24小時(shí)的照護(hù)中，護(hù)理人員要計(jì)劃并執(zhí)行有關(guān)病人的一切健康照護(hù)事務(wù)，除健康問(wèn)題的收集與解決外，還要對(duì)整個(gè)護(hù)理隊(duì)伍的責(zé)任、義務(wù)與權(quán)力加以監(jiān)督和保障。對(duì)危害人群健康的影響因素，如環(huán)境衛(wèi)生、放射、食品衛(wèi)生等運(yùn)用科學(xué)的技術(shù)和先進(jìn)的管理手段進(jìn)行檢測(cè)和監(jiān)控，制訂干預(yù)措施，承擔(dān)起保障人民健康的社會(huì)職能。 7 教育者
一個(gè)受過(guò)高等教育的護(hù)士將成為臨床教育的主要承擔(dān)者，包括臨床和社區(qū)等多方位、多層次的健康教育。并且在醫(yī)療預(yù)防、公共衛(wèi)生、婦幼保健、老年醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)等方面全方位地面對(duì)人類生理、心理、社會(huì)上的健康問(wèn)題。護(hù)理工作將集治療、康復(fù)、預(yù)防、保健于一身，實(shí)踐著為人類健康服務(wù)的護(hù)理宗旨。
8 咨詢者
護(hù)士應(yīng)用自己的知識(shí)及能力，根據(jù)病人的具體情況對(duì)病人及家屬實(shí)施健康教育，并提供咨詢，包括向病人及家屬講授或解答他們有關(guān)如何預(yù)防疾病、維持健康、減輕病痛及恢復(fù)健康的問(wèn)題，以最大限度地達(dá)到自理的知識(shí)與技能。
9 保護(hù)者
護(hù)士有責(zé)任和義務(wù)為病人提供一個(gè)安全的環(huán)境，采取各種預(yù)防措施以保護(hù)病人免受傷害及威脅。在病人自己沒(méi)有能力分辨或不能表達(dá)自己的意圖時(shí)，護(hù)士應(yīng)為病人辯護(hù)。當(dāng)護(hù)士發(fā)現(xiàn)一些損害病人利益或安全的人或事時(shí)，或者當(dāng)護(hù)士發(fā)現(xiàn)有任何不道德、不合法或不符合病人意愿的事情時(shí)，應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決捍衛(wèi)病人的安全利益。
10 研究者
在臨床實(shí)踐中，護(hù)理科研只有發(fā)展，才能使護(hù)理臨床和教學(xué)適應(yīng)學(xué)科的發(fā)展和社會(huì)需求。護(hù)理人員應(yīng)由研究的步驟來(lái)查核所執(zhí)行的護(hù)理活動(dòng)是否正確及適宜，通過(guò)病人對(duì)健康問(wèn)題的解決，發(fā)展新的護(hù)理措施等。除臨床研究外，還應(yīng)以整體、綜合的觀點(diǎn)研究疾病與社會(huì)心理、地位、文化、行為生活方式之間的關(guān)系，研究家庭病床、社區(qū)護(hù)理對(duì)社會(huì)人群健康的作用。研究護(hù)理工作范圍與人群健康需求的關(guān)系等，通過(guò)研究，評(píng)判出有礙民眾健康的因素，制訂對(duì)策，從而提高民眾健康水平，創(chuàng)造護(hù)理工作的最佳社會(huì)效益。
11 著作者
實(shí)施護(hù)理科研，以檢驗(yàn)成果，同時(shí)將自己的科研結(jié)果寫成論文或?qū)Ｖ�，在�?huì)議上宣讀或在專業(yè)雜志上發(fā)表，以利于專業(yè)知識(shí)的交流，促進(jìn)護(hù)理專業(yè)的發(fā)展，提高護(hù)理質(zhì)量，并可進(jìn)一步豐富護(hù)理理論及專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。
12 社會(huì)工作者
作為社會(huì)工作者，即促進(jìn)康復(fù)者，護(hù)士將面向廣闊的天地，不僅僅是在醫(yī)院，在社會(huì)的各個(gè)角落都應(yīng)有護(hù)士的身影，護(hù)理工作將變封閉式的醫(yī)院服務(wù)為開(kāi)放式的社會(huì)服務(wù)。中國(guó)加入WTO后，多國(guó)家、多民族、多元文化服務(wù)要求越來(lái)越高，護(hù)士隨時(shí)準(zhǔn)備做多需求的護(hù)理服務(wù)。隨著護(hù)理學(xué)的發(fā)展，還會(huì)出現(xiàn)開(kāi)業(yè)護(hù)士、護(hù)士醫(yī)院。今后，凡是有人的地方，就是護(hù)士要去服務(wù)的地方。護(hù)士將真正成為保障人類健康的社會(huì)生力軍。
【論新形勢(shì)下護(hù)士的角色】相關(guān)文章：
論培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的理想“角色”11-21
論新形勢(shì)下中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀11-23
論多媒體教學(xué)與外語(yǔ)教師角色轉(zhuǎn)變11-13
論新形勢(shì)下旅游管理專業(yè)教學(xué)問(wèn)題分析11-16
論新形勢(shì)下高職院校學(xué)生工作管理模式的探索11-23
談護(hù)士長(zhǎng)角色在護(hù)理管理中的作用02-25
論高職英語(yǔ)教師在語(yǔ)言自主學(xué)習(xí)中心的角色定位12-03
- 相關(guān)推薦