對水彩畫傳統(tǒng)教學(xué)的反思
隨著社會一步步向前發(fā)展，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思過去，是為了以后。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的對水彩畫傳統(tǒng)教學(xué)的反思，希望對大家有所幫助。
對水彩畫傳統(tǒng)教學(xué)的反思
水彩畫是以水為媒介，在水彩紙上直接用水彩顏色表現(xiàn)造型和色彩的一種藝術(shù)形式。在當(dāng)代水彩畫已經(jīng)成為一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，已經(jīng)被世界畫壇認(rèn)可。水彩畫歷盡滄桑，從不登大雅之堂的“小品”變成畫壇公認(rèn)的大畫種。在中國當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展的今天，水彩畫展、專題性的展覽、邀請展、青年美展等展覽不斷出現(xiàn)，這都大大促進(jìn)了水彩畫的交流和發(fā)展，并且?guī)恿巳珖鞯馗咝Ｋ十媽I(yè)的大力發(fā)展，呈現(xiàn)了極為繁榮的景象。
水彩畫的題材和表現(xiàn)形式多樣，個性風(fēng)格鮮明，無論是精細(xì)的寫實(shí)，還是大筆奔放的寫意或是創(chuàng)意新穎的抽象，都能操縱自如。但是現(xiàn)在的水彩畫的藝術(shù)效果無論是地域差異還是風(fēng)格因素，寫實(shí)風(fēng)格還是占主要地位。作者都過于依賴手頭的彩色圖片，甚至高校的學(xué)生都很少出去寫生，在教室依靠手中的彩色圖片閉門造車。這樣就使藝術(shù)作品缺乏能動的創(chuàng)造力，缺乏真正的感人藝術(shù)性，更缺乏當(dāng)代性。藝術(shù)終究是藝術(shù)，是生活的升華。藝術(shù)是來自于藝術(shù)家對生活的體驗(yàn)和感悟。體驗(yàn)時代，感悟自然以及現(xiàn)代科技進(jìn)步所帶來的工具和材料的突飛猛進(jìn)，在不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的實(shí)踐中尋找自我，從而獲得各自不同，具有時代個性和多變的藝術(shù)風(fēng)貌。
傳統(tǒng)水彩畫的材料和技法無非是水彩筆和水彩紙以及水彩顏料的使用。藝術(shù)形式與媒介材料的使用是密不可分的，如果媒介材料不能熟練的掌握和應(yīng)用，作品的藝術(shù)魅力和形式語言就無法形成。水是水彩畫的主要媒介物，色彩都是用水進(jìn)行調(diào)和的。水彩顏料用水稀釋后可以作到流淌，透明的色彩效果，但是水彩顏料不能做到油畫顏料那樣厚重的色彩效果，色彩的飽和度也不夠強(qiáng)，往往會顯得很單薄。水彩作品的色彩，特別是暗部的深顏色不能反復(fù)涂抹，不然會變得很臟、很灰、很死的感覺。水彩畫在調(diào)色的過程中，色彩不能調(diào)和遍數(shù)太多，不然會使色彩的透明性降低，有臟、悶得感覺。所以水彩畫要想得到理想的灰顏色是很不容易的。
作為水彩畫的載體水彩紙，無論是國產(chǎn)的紙還是進(jìn)口的紙，大多數(shù)都禁不起反復(fù)的涂抹擦洗，也不能長時間在日光下，那樣紙就會變黃變脆。進(jìn)口紙的質(zhì)量雖然說好一些，但是也不能長時間保存，這也是原作的色彩長時間保存后變色的主要原因。這也就影響到水彩畫的收藏于拍賣。水彩紙不能反復(fù)修改，所以就要求作品要盡可能一次完成，這會導(dǎo)致一旦失敗后就要重新創(chuàng)作，成本提高。
水彩作為以“水”和“彩”為特點(diǎn)的畫種，其水的韻味和彩的透明性應(yīng)該得到充分的發(fā)揮和體現(xiàn)，這也是區(qū)別于其他畫種的獨(dú)特魅力。水彩藝術(shù)水準(zhǔn)的高低并非是花在畫面時間的長短，也不是描繪遍數(shù)的多少。水彩畫無論厚重或是淡雅，都應(yīng)該是在堅實(shí)的基礎(chǔ)上的飛躍與升華，靈動而充滿生機(jī)的投入藝術(shù)創(chuàng)作，求得水彩藝術(shù)真正的高水準(zhǔn)。一件好作品產(chǎn)生的過程不是那么簡單的。藝術(shù)家進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作其因素是多方面的，是在不斷深化，不斷從實(shí)踐中加深認(rèn)識，從而創(chuàng)作出理想的具有時代精神的藝術(shù)作品。藝術(shù)作品的成功要有扎實(shí)的生活基礎(chǔ)，過硬的繪畫基本功，更要有高深的審美修養(yǎng)作為基礎(chǔ)。
“求變”是符合繪畫發(fā)展規(guī)律的，首先是要在觀念上有所突破和對生活的體驗(yàn)上加深理解，其次是對繪畫材料工具的深刻了解和熟練的掌握。畫種特性的發(fā)揮要有其時代性，在發(fā)展的進(jìn)程中畫種之間的界限是不斷縮小，相互交融，相互滲透的，是隨時代和科學(xué)的進(jìn)步而不斷的拓展的。有了創(chuàng)新的觀念和材料，才能不斷有創(chuàng)新的作品。
水彩藝術(shù)作為當(dāng)代藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，綜合材料繪畫的介入是具有創(chuàng)造性和開拓性的。它的使用是傳統(tǒng)繪畫的審美與當(dāng)代藝術(shù)多樣性進(jìn)行的融合，所以作為水彩綜合材料的教學(xué)既要吸取傳統(tǒng)繪畫形式的養(yǎng)料，又要拓展水彩藝術(shù)的`藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段，使各種媒介材料在水彩畫中得到應(yīng)用和表達(dá)。這也就是要在教學(xué)實(shí)踐中使傳統(tǒng)繪畫與綜合材料繪畫相互結(jié)合、相互滲透，創(chuàng)作出具有鮮明藝術(shù)個性的藝術(shù)形式和表現(xiàn)方法的重要性。綜合材料的介入使傳統(tǒng)繪畫與當(dāng)代藝術(shù)不斷融合，使繪畫的表現(xiàn)形式變得更寬、更廣，是表達(dá)自由與個性，精神與物質(zhì)的理想途徑。在教學(xué)中通過基礎(chǔ)造型，色彩和材質(zhì)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，再對綜合材料的分析與實(shí)踐，不斷地總結(jié)完成對自我藝術(shù)個性與審美的升華。
水彩畫的綜合材料的使用，要強(qiáng)調(diào)不同材料的質(zhì)地和特性的應(yīng)用，對于不同材料的特性與畫面表現(xiàn)的張力和寬度進(jìn)行研究。要強(qiáng)調(diào)材料在繪畫作品中的作用，以及情感與視覺的傳遞。要理解和感知各種材料的物質(zhì)特性和精神魅力，使很普通的物質(zhì)煥發(fā)出無限的生命力量。教學(xué)中各種材料的組合和運(yùn)用，再通過學(xué)生的智慧與創(chuàng)造力重新賦予其新的生命力，并使藝術(shù)感染力和審美價值得到新的提升。綜合材料在水彩畫中的應(yīng)用，為學(xué)生提供給了無限的表現(xiàn)手段和發(fā)展空間，創(chuàng)造出了藝術(shù)領(lǐng)域的自由與多元化現(xiàn)象。作為在高校教學(xué)的教師，深刻地認(rèn)識到在藝術(shù)語言與表現(xiàn)形式的教學(xué)中，開展綜合材料課題研究與教學(xué)的重要性。從審美觀念、表現(xiàn)形式、材料媒介以及表現(xiàn)語言等多方面進(jìn)行教學(xué)，使他們互相利用，優(yōu)勢互補(bǔ)，創(chuàng)作出新的具有新當(dāng)代精神的藝術(shù)表現(xiàn)方式和表現(xiàn)形式，表達(dá)出具有思想情感和個性化表現(xiàn)語言的藝術(shù)作品。
傳統(tǒng)水彩畫被認(rèn)為小畫種，或是綜合性不夠強(qiáng)，這是由水彩畫的基本語言和媒材所決定的，在反映生活的寬度和深度上不夠高，藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式和藝術(shù)品格不夠?qū)挕５撬囆g(shù)創(chuàng)新不意味著要否定傳統(tǒng)，既要重視對傳統(tǒng)的承傳，又不能固步自封。對于水彩的本體語言和外來語言做全方位、多角度、多層面、多元化的思考和實(shí)踐。拓展水彩畫的工具、材料、技法以及表現(xiàn)形式和方法，各種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)兼容并蓄，必然能促進(jìn)水彩畫藝術(shù)的前進(jìn)與發(fā)展。從傳統(tǒng)水彩技法的應(yīng)用到現(xiàn)代綜合材料的實(shí)踐，無數(shù)水彩畫家給我們做出了榜樣，展現(xiàn)了一個多姿多彩的藝術(shù)世界，形成了豐富多彩藝術(shù)語言。水彩綜合材料所帶來的機(jī)理效果，各種技法的運(yùn)用也帶來了豐富多彩的藝術(shù)效果和審美語言，成為藝術(shù)家情感和思想表達(dá)新的載體。
參考文獻(xiàn)：
[1]侯安智.中國當(dāng)代水彩藝術(shù)現(xiàn)狀之分析[J].美術(shù)觀察.2006.10
[2]易成功.繪畫綜合材料中的形式美[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué) 報. 2009年6月第26卷第6期
[3]郭志剛.綜合材料繪畫教學(xué)的當(dāng)代研究[J].西北美術(shù).2006. 4
[4]張萍.綜合材料與繪畫藝術(shù)表現(xiàn)探析[J].中國校外教育.2009. 8
[5]海澤爾哈里森.水彩技法百科全書[M].黑龍江人民出版 社，1999. 1
學(xué)前教育專業(yè)水彩畫的教學(xué)反思論文
水彩畫教學(xué)是五年制學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的主要科目；水彩畫工具簡便，利于普及，適合作為美術(shù)學(xué)科的色彩基礎(chǔ)課，是一門技法技巧性較強(qiáng)的學(xué)科，有助于提高學(xué)生認(rèn)識色彩、感受色彩、表現(xiàn)色彩的能力；然而，近幾年受“高中熱”的影響，我校生源素質(zhì)急劇下降，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識不足，厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重。美術(shù)在學(xué)生心里是可有可無的學(xué)科，加之學(xué)生在小學(xué)和初中階段沒有正規(guī)上過水彩畫課，導(dǎo)致學(xué)生對水彩畫缺乏認(rèn)識，美術(shù)基本功很差；還有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)水彩畫很難很刻苦，不愿上水彩畫課；再加上教師教學(xué)方法不妥，不能使學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生興趣，內(nèi)容過難，要求過高，不易理解，甚至受到教師過分的指責(zé)、批評、挖苦，導(dǎo)致學(xué)生對水彩畫學(xué)習(xí)失去信心，逐漸產(chǎn)生逆反心理，使水彩畫教學(xué)無法進(jìn)行，甚至擱淺。針對學(xué)生這種現(xiàn)狀，如何做好水彩畫教學(xué)呢？經(jīng)過實(shí)踐探索，我將自己的教學(xué)方法總結(jié)如下：
一、結(jié)合實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)造“學(xué)來容易”之感
從學(xué)生實(shí)際接受能力出發(fā)，科學(xué)合理地安排水彩課教學(xué)內(nèi)容。由淺入深，控制難度，調(diào)整節(jié)奏；先從了解色彩基礎(chǔ)知識，掌握水彩顏料的特性入手。通過練習(xí)把顏色涂平、加水逐漸變淡、重疊產(chǎn)生混合色，顏料多加水會自然滲化等內(nèi)容，學(xué)生在輕松狀態(tài)下了解水彩顏料的透明特性和加水滲化的特性，同時初步掌握水彩畫的關(guān)鍵是時間和水分的把握；然后練習(xí)素描淡彩，就是利用鉛筆或鋼筆在畫好素描稿的基礎(chǔ)上根據(jù)色彩變化規(guī)律略施淡彩；最后過渡到水彩畫單個物體、多個物體練習(xí)，先臨摹再寫生，先易后難，循序漸進(jìn)，這樣學(xué)生不會感到水彩畫不好學(xué)，那么難，不會畫了，學(xué)生能在自覺不自覺中獨(dú)立完成較好的作業(yè)，沒有想象中那么難，增強(qiáng)了自信心，感覺到學(xué)畫容易了。
二、選擇練習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造“畫來順手”之感
課堂練習(xí)中，設(shè)計幾套不同難度、不同層次的作業(yè)練習(xí)，學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際接受能力，選擇適合自己的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，這樣畫起來就會得心應(yīng)手，之后再適當(dāng)增加習(xí)題難度，使不同基礎(chǔ)、不同層次學(xué)生都能感到畫起來順手，都有不同程度的提高。課后練習(xí)是課堂教學(xué)的延伸，是加強(qiáng)美術(shù)基本功訓(xùn)練的重要途徑，安排學(xué)生利用課余時間，自己選材，參考幼兒讀物或兒童連環(huán)畫等材料，進(jìn)行色彩臨摹，經(jīng)過大量臨摹練習(xí)，學(xué)生收獲很大，不但提高了水彩畫表現(xiàn)技法，還提高了色彩感受能力和色彩造型能力，為學(xué)生將來從事幼兒教學(xué)工作和幼兒園環(huán)境設(shè)計布置打下了扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)。
三、激發(fā)興趣，給學(xué)生創(chuàng)造“學(xué)來愉快”之感
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，千方百計地營造和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的心境，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生積極動手實(shí)踐，把作畫當(dāng)成一種快樂的追求和精神上的享受。如色彩滲化這一節(jié)課中，由于不同顏色在紙面上在水的作用下會自然融合在一起，產(chǎn)生絕妙的`變化，色彩鮮艷，趣味無窮；教師只演示基本的繪制方法和步驟及繪制要點(diǎn)，通過語言和畫面效果，激發(fā)學(xué)生興趣，當(dāng)學(xué)生興趣非常濃厚時并能積極投入到練習(xí)中，在練中學(xué)生會有成功感，同時遇到一些問題，這時，教師鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐，敢于突破，敢于創(chuàng)新，可以嘗試用不同方法和手段實(shí)驗(yàn)、練習(xí)，每個學(xué)生都不厭其煩地畫了好多張、好多遍，最后選取幾張自己滿意的并裁好粘貼在畫面上，在剪貼中，學(xué)生又進(jìn)行畫面形式美術(shù)探究，有的剪成圓形、有的剪成花朵形、有的剪成棱形的等，形式多樣，千變?nèi)f化；能體現(xiàn)出學(xué)生在作業(yè)練習(xí)中的愉悅心情。學(xué)生的能力在這種愉悅環(huán)境下得到鍛煉和提高。
四、增強(qiáng)信心，讓學(xué)生有“喜獲成功”之感
學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個艱苦的過程，即使是基礎(chǔ)較好的學(xué)生也難免在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)挫折，特別是后進(jìn)生，總認(rèn)為自己沒有美術(shù)方面的天賦，怎么學(xué)也不會畫，畫不好就產(chǎn)生自卑感，所以，教學(xué)過程中經(jīng)常鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)信心，經(jīng)常以“再畫一張試試”、“下一張一定能成功”、“你一定行”、“一定能成功”等鼓勵性語言激勵學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生自信心，從而獲得成功的喜悅。在水彩畫技法“撒鹽法”一課中，崔凱同學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)較差，做了兩張均沒有撒鹽的特殊效果，這時他有些灰心，于是我鼓勵他“再畫一張試試”，結(jié)果第三張畫果然成功了，并得了95分，他心里非常高興，獲得了成功感；其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)不夠理想，也紛紛重畫，直到滿意為止。這樣學(xué)生有了成功感，對學(xué)習(xí)美術(shù)增加了動力，增強(qiáng)了信心�！爱嫙o定法”，教學(xué)也無固定方法，只要不違反教學(xué)原則，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教學(xué)方法、教育機(jī)智，把美育滲透、能力培養(yǎng)融入每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在潛移默化中逐漸學(xué)到知識、練就技能、提高素質(zhì)。為學(xué)生將來從事幼兒教育教學(xué)工作打下扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的幼兒教師。
參考文獻(xiàn)：
［1］李天祥，趙友萍，著.寫生色彩學(xué)淺談［M］.天津人民美術(shù)出版社.
�。�2］羅猛省.中韓師范美術(shù)教育比較談［J］.中國美術(shù)教育，1999.5.
［3］青柳三郎，著.白曉彥，申彥奎，譯.兒童繪畫指導(dǎo)［M］.北方婦女兒童出版社.
小學(xué)水彩畫班教學(xué)設(shè)計
水彩畫定義：
水彩畫顧名思義，就是以水為媒介調(diào)和顏料完成的 繪畫作品。
水彩畫是用水調(diào)和透明顏料作畫的一種繪畫方法，簡稱水彩，由 于色彩透明，一層顏色覆蓋另一層可以產(chǎn)生特殊的效果，但調(diào)和顏色 過多或覆蓋過多會使色彩骯臟，水干燥的快，所以水彩畫不適宜制作 大幅作品，適合制作風(fēng)景等清新明快的小幅畫作。
水彩畫特征：
就其本身而言具有兩個基本特征：一是畫面大多具有通透的視覺 感覺；二是繪畫過程中水的流動性。由此造成了水彩畫不同于其他畫 種的外表風(fēng)貌和創(chuàng)作技法的區(qū)別。
顏料的透明性使水彩畫產(chǎn)生一種明 澈的表面效果，而水的流動性會生成淋漓酣暢、自然灑脫的意趣。
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
1.水彩畫班的學(xué)員從未接受過專業(yè)的繪畫訓(xùn)練，對水彩畫幾乎沒 有概念。
2.目前水彩畫班的學(xué)員處于啟蒙階段，學(xué)員對本科目的興趣僅限 于稀奇的態(tài)度。
3.學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩的理解與應(yīng)用能力都很弱。
4.學(xué)員的年齡、學(xué)段、接受知識和技能的能力不同。
因此教學(xué)工作中，針對學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異，靈活對待。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解和掌握與水彩畫相關(guān)的知識和技能，培養(yǎng) 學(xué)生對水彩畫藝術(shù)的'興趣和愛好， 能夠賞析水彩畫作品和運(yùn)用水彩畫 工具來表現(xiàn)、傳達(dá)、交流自己的所見所聞、所思所感。
2.通過水彩畫學(xué)習(xí)不斷激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)創(chuàng) 新精神和生沒意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
通過對水彩畫的作畫工具、材料、常用技巧、觀察方法和作畫程 序的學(xué)習(xí)實(shí)踐，初步掌握水彩畫的特性，激發(fā)學(xué)生對水彩畫藝術(shù)的興 趣和愛好，使之從中得到美的熏陶和教育。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)員了解和掌握水彩畫作畫的工具與材料、常用技巧、觀察方法 和作畫過程，并能將所學(xué)的知識與技能運(yùn)用于水彩畫寫生實(shí)踐當(dāng)中。
五、主要工作方法：
1.水彩畫學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。
2.色彩理論知識學(xué)習(xí)。
3.實(shí)踐訓(xùn)練
�。�1）通過視頻、圖片、老師示范直觀的展示。
�。�2）色彩個性分析與示范。
�。�3）根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的階段劃分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力逐步進(jìn) 行學(xué)習(xí)。
�。�4）素描基礎(chǔ)訓(xùn)練
六：工作目標(biāo)：
第一周：興趣提高、輪廓結(jié)構(gòu)訓(xùn)練、造形能力訓(xùn)練。
第二周：課題《興趣提高》 重難點(diǎn)：以視頻方式了解水彩畫特點(diǎn)、作畫方式和過程。
第三周：課題《構(gòu)圖的方法與技巧》 重難點(diǎn)：構(gòu)圖因注重大小適中，你能太滿、太小、太偏。
第四周：課題《造形能力訓(xùn)練》 重難點(diǎn)：較為為準(zhǔn)確的表現(xiàn)出靜物的形態(tài) 第五周：課題《色彩知識學(xué)習(xí)》 重難點(diǎn)：不同色彩的視覺感受 第六周：課題《水彩工具的了解與應(yīng)用》 重難點(diǎn)：了解和應(yīng)用不同水彩工具的特性與使用方法。
第七周：課題《三大面五大調(diào)子》 3 重難點(diǎn)：對三大面五大調(diào)子理解及畫面表現(xiàn) 第八周：課題《水彩靜物臨摹一》 重難點(diǎn)：能較為準(zhǔn)確的表現(xiàn)出靜物的形態(tài)和色彩。
第九周：課題《水彩靜物臨摹二》 重難點(diǎn)：能較為準(zhǔn)確的表現(xiàn)出靜物的形態(tài)和色彩、感受和把握顏 料與水在畫面上的應(yīng)用。
第十周：課題《水彩靜物寫生一》 重難點(diǎn)：結(jié)合色彩理論對色彩的認(rèn)識——理解——提煉——表 現(xiàn)。
第十一周：課題：
《水彩靜物寫生二》 重難點(diǎn)：結(jié)合色彩理論對色彩的認(rèn)識——理解——提煉——表 現(xiàn)。
第十二周：課題《水彩靜物寫生二》 重難點(diǎn)：構(gòu)圖恰當(dāng)、色彩合理、畫面完整、基本無臟、亂、灰的 現(xiàn)象。
【對水彩畫傳統(tǒng)教學(xué)的反思】相關(guān)文章：
水彩畫的藝術(shù)特征12-09
水彩畫語言在水彩教學(xué)中的發(fā)展概述12-06
論當(dāng)代藝術(shù)語境中的水彩畫教學(xué)12-11
談?wù)勊十嫷闹袊鴼赓|(zhì)03-27
初中美術(shù)課水彩畫技法的教學(xué)之我見11-21
縱觀中國水彩畫的趨利與利11-21
淺談廣西水彩畫的融合與發(fā)展12-11
淺談初中美術(shù)課水彩畫技法的教學(xué)之我見11-22
- 相關(guān)推薦