淺談關(guān)于“基礎(chǔ)會計”實踐性教學(xué)的研究
論文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計 理論教學(xué) 模擬實訓(xùn) 實地觀摩
論文摘要：隨著教育事業(yè)的不斷改革、深化教學(xué)，“基礎(chǔ)會計”課程已成為財會專業(yè)學(xué)生們的必修課，然而如何提高學(xué)生們在學(xué)習(xí)之后對知識的實際應(yīng)用能力一直是一大難題。基礎(chǔ)會計教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于實踐性教學(xué)，實踐性教學(xué)能大力提高學(xué)生們的動手能力，從而更加牢固的掌握理論知識。只有在不斷的學(xué)習(xí)——實踐——反思——再學(xué)習(xí)——再實踐中才能使知識升華，提高學(xué)生的專業(yè)能力。
實踐教學(xué)不僅能使學(xué)生更加深刻的掌握知識，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于會計教學(xué)質(zhì)量的提高。那么，如何進行基礎(chǔ)會計實踐性教學(xué)？本文從改善理論教學(xué)、組織模擬實訓(xùn)、練習(xí)會計書寫、實地觀摩學(xué)習(xí)等方面幾方面進行研究，為能夠更好的提高實踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更多有能力的優(yōu)秀會計人才提出幾點建議。
一、改善理論教學(xué)
理論是實踐的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計》課程必須先有足夠的理論準備。純理論教學(xué)又是非�？菰餆o味，難以接受的，而這種現(xiàn)象在各學(xué)科課程教學(xué)中都不同程度地存在著。要改善理論教學(xué)的可接受性，就必須在理論教學(xué)中必須堅持理論結(jié)合實際的原則，講授理論中適當添加案例，涉及有關(guān)單據(jù)、憑證、帳簿及報表等會計資料時，應(yīng)通過實物展示，包括空白的會計資料及已填制好的范例，以增強學(xué)生的感性認識。這種展示可以是實物、投影，或者多種手段相結(jié)合。并且這種展示要重復(fù)多次，以達到加深印象的效果，促進理論學(xué)習(xí)及消化。課堂教學(xué)中還應(yīng)安排一定時間讓學(xué)生練習(xí)，填制有關(guān)單據(jù)、憑證或帳簿、報表等，邊學(xué)理論，邊進行練習(xí)，以便及時更好地掌握填制會計資料的方法和技巧，不能把填制會計資料都集中到基礎(chǔ)會計模擬實訓(xùn)，過于集中的實際操作難以在短時間內(nèi)消化所有的實務(wù)操作方法及技巧，影響實訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。
二、組織模擬實訓(xùn)
《基礎(chǔ)會計》是一門實踐性很強的課程，只有理論上的一般理解是不夠的，必須進行實踐，以鞏固所學(xué)理論知識，加深對基礎(chǔ)會計的理解。多數(shù)院校的基礎(chǔ)會計模擬實訓(xùn)安排在學(xué)期末進行，而且只完成一套業(yè)務(wù)設(shè)計較完整的企業(yè)會計業(yè)務(wù)案例的處理。這樣的安排能使實訓(xùn)集中進行，各項實訓(xùn)業(yè)務(wù)連接緊密，思路連貫，便于形成全局觀念。但從業(yè)務(wù)操作只做一套綜合題的角度來考察，難以達到良好的實訓(xùn)效果。從數(shù)量上說，至少應(yīng)完成二套以上的業(yè)務(wù)實訓(xùn)操作，以達到“熟能生巧”，增加記憶的效果。若只做一套業(yè)務(wù)實訓(xùn)就會存在學(xué)生因時間緊迫不能順利完成任務(wù)，而只參考一些同學(xué)的答案，從而導(dǎo)致整個操作過程完成后沒有多少是自己獨立完成的，以致實訓(xùn)沒有達到預(yù)期的目的。從時間上說，安排二套業(yè)務(wù)實訓(xùn)的做法可根據(jù)需要調(diào)整每套業(yè)務(wù)的題量，也可相應(yīng)調(diào)整實訓(xùn)時間安排。組織模擬實訓(xùn)，配備師資又是一個關(guān)鍵，指導(dǎo)實訓(xùn)課的老師最好是“雙師”型的教師。如果實訓(xùn)指導(dǎo)教師缺乏足夠的實踐經(jīng)驗和能力，模擬實訓(xùn)效果就難以保證。因此，各高校都應(yīng)加強對會計“雙師”型教師的隊伍建設(shè)。
三、增加書寫練習(xí)
從事會計工作有一手規(guī)范、整潔的字是一項基本要求，是實際工作中用得著的真本事。書寫流利、規(guī)范能提高會計工作質(zhì)量和效率，因此，會計書寫技巧是會計專業(yè)人員應(yīng)當掌握的基本技能。高校在《基礎(chǔ)會計》課程實踐性教學(xué)中應(yīng)當安排這項技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，增加會計書法練習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)。書寫練習(xí)主要內(nèi)容是漢字的基本功、數(shù)字的小寫、大寫及會計資料的填制方法的訓(xùn)練。通過有實踐經(jīng)驗的老師講授，使學(xué)生對會計書寫練習(xí)有一定的了解并加以練習(xí)，達到提高專業(yè)技能之目的。會計書寫教學(xué)安排方案；總課時約2O學(xué)時，課堂講授三分之二的時間，三分之一的時間讓學(xué)生練習(xí)體會。當然，掌握一門技能也不是一蹴而就的，課后學(xué)生仍然需要自覺多加練習(xí)才能達到預(yù)期的效果。通過開設(shè)會計書法課程讓學(xué)生掌握會計書寫的規(guī)范和技巧，增強學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)實際工作的能力。
四、實地觀摩學(xué)習(xí)
前面的各教學(xué)環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生獲得本課程理論和實踐中的知識與技能儲備，但是，從一定程度上說，這些知識或技能的學(xué)習(xí)還是支離破碎的，還未在學(xué)生頭腦中形成整體的印象和全面感受，因此，觀摩學(xué)習(xí)就顯得十分重要，它是完成《基礎(chǔ)會計》的實訓(xùn)后，安排學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，這是學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。模擬實訓(xùn)環(huán)節(jié)所接受的業(yè)務(wù)類型及信息畢竟是有限的，通過觀摩學(xué)習(xí)對所學(xué)的理論知識進一步增進感性認識，會幫助學(xué)生對所學(xué)的知識有更深、更透的理解。有效的觀摩學(xué)習(xí)能使學(xué)生從感性認識上升理性認識，全面感受會計工作的真實場景，架起從理論通向?qū)嶋H的橋梁，從而達到融會貫通、學(xué)以致用的目的。但往往實際中，觀摩學(xué)習(xí)多數(shù)時候是走過場，沒有達到較好的學(xué)習(xí)效果。要達到良好的觀摩學(xué)習(xí)效果，就必須做好以下三個方面的工作：
1、觀摩學(xué)習(xí)首先是要有計劃
在計劃安排觀摩學(xué)習(xí)的內(nèi)容要具體，重點要突出。觀摩學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括了解被參觀單位的基本情況，單位性質(zhì)、機構(gòu)設(shè)置、所屬行業(yè)、業(yè)務(wù)規(guī)模、盈利狀況、財務(wù)機構(gòu)的崗位設(shè)置、職責分工、相互牽制制度及業(yè)務(wù)流程等。重點應(yīng)放在原始憑證以及業(yè)務(wù)處理中原始憑證、記賬憑證、帳簿和報表之間的相互依存關(guān)系。原始憑證是辦理會計業(yè)務(wù)的起點，正確把握原始憑證，是正確處理會計業(yè)務(wù)的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。而依據(jù)正確的原始憑證編制正確的記賬憑證，以及正確地進行登記賬簿，是正確編制報表的基礎(chǔ)。
2、要組織編寫觀摩學(xué)習(xí)指導(dǎo)書
觀摩學(xué)習(xí)往往是時間緊，任務(wù)重，多數(shù)單位又不太樂意接受觀摩學(xué)習(xí)。為了達到觀摩學(xué)習(xí)的目的，提高觀摩學(xué)習(xí)的效率，就必須組織編寫適用的觀摩學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。觀摩學(xué)習(xí)指導(dǎo)書應(yīng)包括以下內(nèi)容：觀摩學(xué)習(xí)的內(nèi)容及重點、觀摩學(xué)習(xí)的時間安排及各項內(nèi)容的先后順序、指導(dǎo)人員講解和答疑及討論的安排、觀摩學(xué)習(xí)過程中需要注意的事項等。學(xué)生通過事先閱讀觀摩學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，了解觀摩學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容和應(yīng)注意的事項，有助于提高觀摩學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，同時達到縮短在被參觀單位停留的時間，減輕被參觀單位及有關(guān)崗位人員工作負擔的目的。
3、教師要對觀摩學(xué)習(xí)進行適當指導(dǎo)
任何活動都要有必要的、適當?shù)闹笇?dǎo)，否則難以達到預(yù)期的目的，會計觀摩學(xué)習(xí)也不例外。指導(dǎo)教師應(yīng)對整個觀摩學(xué)習(xí)的過程進行有效地監(jiān)控和適當?shù)刂笇?dǎo)，確保觀摩學(xué)習(xí)活動按照計劃的時間和環(huán)節(jié)順利進行，完成計劃所確定的學(xué)習(xí)目標。
實踐性教學(xué)是財會專業(yè)教學(xué)改革的必經(jīng)之路，是提高學(xué)生動手能力的主要途徑。我們必須從整體出發(fā)、從實際出發(fā)。通過改革課堂教學(xué)模式，來提高教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)出更多深受社會歡迎的具有較強適應(yīng)能力的會計專業(yè)人才。
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