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淺談教師博客促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究
論文關(guān)鍵詞：教師博客 教師專業(yè)發(fā)展 教學(xué)反思 專業(yè)引領(lǐng) 教育信息化
論文摘要：教師博客為教師提供了進(jìn)行教育教學(xué)反思的新工具。教師通過博客與更廣范圍的同伴交流，主動(dòng)創(chuàng)造條件接受專家學(xué)者的專業(yè)引領(lǐng)，在交流、溝通和分享的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)、完善和更新教育理念，發(fā)展教學(xué)能力，促進(jìn)教育信息化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與教師教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
一、前言
世界著名傳播學(xué)家麥克盧漢在《媒介理解：人的延伸》中說，每一種媒介（媒介形成）一旦出現(xiàn)，無論它傳遞的具體內(nèi)容如何，這種媒介形式本身就給人類社會(huì)帶來某種信息，并引起社會(huì)的某種變革。
由此可見，教師博客平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)教師群體專業(yè)發(fā)展的重要形式，也為教師廣泛交流與溝通提供了可能。教師使用博客的過程，就是一個(gè)在同伴交流溝通的基礎(chǔ)上，形成團(tuán)體交流，形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體，從而在教師群體專業(yè)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)個(gè)體專業(yè)發(fā)展的過程。
4.專業(yè)引領(lǐng)層面
符號(hào)互動(dòng)理念認(rèn)為教師專業(yè)化的過程是人際互動(dòng)的過程，是教師在與其所處環(huán)境中的成員不斷互動(dòng)中，其專業(yè)知識(shí)、教育理念受到“他人”（如領(lǐng)域?qū)＜�、同事等）的期望與示范的作用，不斷發(fā)展與調(diào)整其專業(yè)能力的過程。[9]
當(dāng)前，許多教育專家、學(xué)者都擁有個(gè)人博客，他們有來自高校、研究所的，也有來自中小學(xué)教學(xué)一線的。教師在應(yīng)用博客的過程中，通過瀏覽和閱讀這些專家、學(xué)者的網(wǎng)絡(luò)日志，并以留言、回復(fù)、評(píng)論等方式形成互動(dòng)交流。博客使專家能夠更多地深入了解一線教師遇到的問題，解答教師的困惑、指導(dǎo)教師的實(shí)踐。
理論層次較高的專家學(xué)者可以通過對(duì)一線教師的網(wǎng)絡(luò)日志的指導(dǎo)，為其實(shí)踐作理論支撐，讓更多的教師調(diào)整自己的教育教學(xué)行為和理念，使教育實(shí)踐直接得到理念的指導(dǎo)。在博客這一平臺(tái)上，教師不再是閉門造車，而是更多地得到各地各方專家學(xué)者的幫助和引領(lǐng)。教師應(yīng)用博客的過程，就是“為自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)與專家學(xué)者溝通”[10] 的過程。
5.教育信息化層面
信息時(shí)代對(duì)教師專家發(fā)展提出了新的要求，它所表現(xiàn)出來的特點(diǎn)既是信息時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求，也是整個(gè)教育發(fā)展對(duì)教師提出的要求。從宏觀上來看，教育信息化是一個(gè)軟件、硬件、潛件共同推進(jìn)的過程， 但其作用的關(guān)鍵還在于潛件的影響，即教師應(yīng)用信息技術(shù)的觀念、層次、能力和水平。教育信息化的過程，也是整個(gè)教育領(lǐng)域信息傳遞的過程。
這一過程在目的上與教師專業(yè)發(fā)展是同歸的。因?yàn)榻處煂I(yè)發(fā)展是由教師的改變與發(fā)展，改善教學(xué)，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與教師個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。而教育信息化的過程是通過“發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問題，經(jīng)由技術(shù)的途徑對(duì)學(xué)習(xí)過程與資源進(jìn)行有效利用，解決問題，優(yōu)化教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展，這其中既包括教師的發(fā)展，也包括學(xué)生的發(fā)展。”[9]教師博客的特點(diǎn)之一是零技術(shù)，但不是絕對(duì)的零技術(shù)。教師應(yīng)用博客的過程，也是學(xué)習(xí)、應(yīng)用和交流信息技術(shù)的過程，也是教師自身信息素養(yǎng)不斷完善和提高的過程。
三、結(jié)束語
博客表現(xiàn)出的與普通媒體不同的特性，在最大程度上滿足了教師專業(yè)發(fā)展的要求。隨著對(duì)博客的深入研究和博客技術(shù)性能的改進(jìn)、完善和提高，它的優(yōu)勢(shì)必將越來越得以顯現(xiàn)。利用信息技術(shù)促進(jìn)自身發(fā)展正成為教育改革及教育信息化對(duì)教師提出的迫切要求，博客作為信息工具，將越來越廣泛地為廣大教師所接受、利用。伴隨著國(guó)家大力倡議和要求提高教師信息素養(yǎng)的形勢(shì)，教師博客在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面必定具有廣闊的前景。
參考文獻(xiàn):
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[9]趙可云.網(wǎng)絡(luò)博客促進(jìn)教育專業(yè)化發(fā)展研究[D].河北大學(xué),2006．
[10]王曄.教師博客研究——無錫市河埒中學(xué)的調(diào)查分析[D].華東師范大學(xué),2006．
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