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試論心理學對舞蹈教學的重要意義
論文關鍵詞：舞蹈教學 心理學 意義
論文摘 要：眾所周知，舞蹈是一門身體藝術，身體是舞蹈展示內容、情感、思想的唯一媒介，也就是說身體是舞蹈的核心力量，沒有肢體的不斷變化，舞蹈就不復存在。然而，舞蹈卻并不只是對人類肢體的發(fā)掘與訓練，它是一種藝術，一種行動與心靈的契合；它是一段傳承，一段歷經千秋萬代仍然流傳至今的永恒；它是一種精華，一種包含著全部舞蹈家們集體的結晶。舞蹈從之前僅僅是娛樂的一部分，逐漸發(fā)展成為一項專業(yè)的學科，已被大多人所認可。但是，直至今日舞蹈卻仍然存在爭議，有的人認為舞蹈始終是難登大雅之堂，只是一種頭腦簡單、四肢發(fā)達的工具。面對這種情況，作為舞蹈專業(yè)的舞者們，必須要提高自身的文化修養(yǎng)，加強對各種科學知識的貯備，用實際行動讓那些存有偏見的人們改觀。
??隨著文化的不斷沉淀，知識信息量的增多，我逐漸發(fā)現(xiàn)想要成為一名優(yōu)秀的舞蹈教師，只有足夠的熱情和專業(yè)的知識還不夠，教學講究方法，傳授需要技巧，而心理學的出現(xiàn)，為我在迷霧中點亮了一盞燈，讓我懂得了教育事業(yè)需要心理學，在舞蹈教育中，心理學更是必不可少。
?一、 促進教師與學生之間的心靈互動
?舞蹈的教學具有特殊性，尤其是舞蹈中的基本功教學更是如此。因為，在基本功的訓練中，每一次的進步都是依靠汗水和淚水換來的，學生們不僅需要腦力，更需要體力，甚至是身體上的痛苦，所以，精神上的支持和心靈上的慰藉就異常重要，而心理學正是舞蹈訓練的強大精神支柱，更是可以促進教師與學生之間的心靈互助。
?1. 健全學生的心理發(fā)育
?由于舞蹈專業(yè)對人體訓練的高端要求，舞者們往往從小就接受訓練，心理的發(fā)育也并不完善，在身體的極度痛苦下，學生的心理狀態(tài)很可能會發(fā)生變化，或產生強烈的逆反心理，或出現(xiàn)畏懼恐慌狀態(tài)，甚至有可能出現(xiàn)一系列的心理疾病，這時，舞蹈的基本功教育就需要心理學的幫助，擁有心理學知識的教師大多可以正確的解決學生的恐慌，疏導學生的迷茫，健全學生的心理發(fā)育。
?2. 使學生能夠理解教師的用心良苦
?心理學的知識能夠幫助教師用正確的態(tài)度教學，合理的表達出自身的意愿與要求，與學生進行良好的交流與互動。并且，學生們在學習了心理學的知識后，會正確的理解教師的初衷，明白教師的嚴格要求是為了學生的進步，在心理上，就會主動地接受教師的教學方式，從而使課堂學習氣氛良好，學生從內心深處理解教師的用心良苦。
?3. 教師能夠更加了解包容學生
?心理學的知識能夠幫助教師透過現(xiàn)象看本質，通過學生的外部表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學生的心理狀態(tài)，試著真正理解學生的所思所想，幫助學生解決無論是生活方面的疑惑，還是學習上的困惑，促進學生的學習興趣，改善學生的生活態(tài)度，建立起良好的師生關系，更加地了解包容學生。
?二、 能夠幫助教師制定合理的教學計劃
?教學計劃是教師工作中十分重要的內容，教學計劃的優(yōu)秀與否將會直接的影響到教學進程、教學內容、教學成果等多個方面，因此，教學計劃不可忽視。而正確的運用心理學的知識，可以幫助教師制定出既具有訓練意義，同時又符合學生實際狀況的教學計劃，使教學過程順利進行。
?1. 制定科學的訓練方案
?教師通過心理學的知識，可以判斷出學生們正處于怎樣階段的心理特征，接受的能力如何，什么是最適合學生的教學計劃。舞蹈的教學嚴重的受到先天條件的影響，這種先天條件包括人體的柔韌度、肌肉能力、身體協(xié)調能力等等，這些條件都會影響到課程的安排與進展。并且，在同一個班級中的每個學生先天條件又各不相同，如何兼顧班級的整體教學進程，如何發(fā)揮每個學生特有的優(yōu)勢，如何完善每個學生的不足，這些問題都是舞蹈教師的挑戰(zhàn)，而如何面對這些挑戰(zhàn)，相信教師們一定都會有許多感慨，那就是心理學對舞蹈教育真的非常重要。
?2. 察覺學生的反饋程度進行方案調整
?舞蹈藝術與其他藝術最為不同的一點在于，舞蹈理解與表達的媒介是人類的身體，許多舞蹈要求只是思想上的了解還不夠，必須要用身體來達到完成，因此，“心有余而力不足”這句話，在舞蹈的教學中是一件極為平常的事，面對這種情況，舞蹈教師必須適當的調整教學方案，以便隨時與學生的反饋情況達到一致。而心理學則會幫助教師完成在教學進程中至關重要的一點，就是能夠敏銳的察覺出學生的反饋情況，判斷出學生的接受能力，之后才能做出正確的方案調整。人們都說教師必須有一雙善于發(fā)現(xiàn)的雙眼，而心理學的支撐就是促成這明亮雙眼必不可少的重要條件。
?三、 最大程度地完成教學成果
?在舞蹈的教學過程中，心理學的知識與心理的發(fā)展狀態(tài)會直接地影響最后展現(xiàn)的教學成果。教師豐富的心理學知識，能夠使教師在課堂上活躍的教學氛圍一直貫穿始終；學生良好的心理發(fā)展狀態(tài)，能夠使自己以更加自信、優(yōu)異、圓滿的姿態(tài)展示出自身的最大優(yōu)勢，發(fā)揮出最期待的表現(xiàn)，最大程度地完成教學成果。
?1. 學生能夠自信坦然的展現(xiàn)自我
?心理學的知識能夠幫助學生建立一個健康的心理狀態(tài)，這個健康的心理狀態(tài)就是指生活在一定的社會環(huán)境中的個體，在高級神經功能正常的情況下，智力正常、情緒穩(wěn)定、行為適度，具有協(xié)調關系和適應環(huán)境的能力及特性。健康的心理狀態(tài)是保證舞蹈動作正常發(fā)揮的基礎，是舞蹈演員和舞蹈教師都必須具備的能力。只有良好的心理狀態(tài)才能夠在壓力與緊張中自我調節(jié)，最終在舞臺上得到的鮮花與掌聲。所以，作為舞蹈專業(yè)的學生，必須要具備一定的心理學知識，在舞蹈的生涯里，時刻自信坦然的展示自我。
?2. 教師能夠取得理想的教學成果
?那些有著良好的科學心理學基礎的教師，擁有做出科學的教學決策的基礎，這使得他們的課堂教學更為有效。學生們十分愿意得到這類教師的指導，因為與這類教師學習，學生們既不會感到枯燥乏味，又能得到所需的知識渴求。因此，這種良性的師生互動，會使課堂教學任務圓滿的完成，當然，教師也會取得理想的教學成果。
?綜上所述，心理學對于舞蹈教育的意義至關重要，它是順利進行舞蹈教學的基礎；是學生能夠展示自我的內在支撐；是教師教書育人的必備能力，是我國教育事業(yè)的中堅力量。舞蹈教育的特殊性質，更是離不開心理學，是心理學架起了舞蹈師生內在溝通的橋梁，是心理學豐富了舞者的文化底蘊，還是心理學為舞蹈教學的發(fā)展起到了至關重要的作用，讓舞蹈事業(yè)越走越遠。
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?參考文獻
?［1］ 平心,《舞蹈心理學》,高等教育出版社.2006
?［2］ 溫柔編著.《舞蹈生理學》.上海音樂出版社.2004
?［3］ 呂藝生.《舞蹈教育學》.上海音樂出版社.2000
?［4］ 楊歐著.《舞蹈訓練學》.上海音樂出版社.2009
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