豎笛教學(xué)在音樂(lè)課中的實(shí)踐
摘 要：音樂(lè)課中進(jìn)行豎笛教學(xué)要制定嚴(yán)明的課堂紀(jì)律，建立良好的課堂常規(guī)；了解豎笛基本知識(shí)，掌握科學(xué)的吹奏方法；要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高；利用多種教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)生興趣，豐富和充實(shí)他們的精神世界，伴隨著他們度過(guò)幸福美好的童年。關(guān)鍵詞：課堂常規(guī) 吹奏方法 提高素質(zhì) 學(xué)習(xí)興趣
豎笛是世界各國(guó)普遍流行的吹奏樂(lè)器之一，其音色悠揚(yáng)，簡(jiǎn)便易學(xué)，攜帶方便，既能獨(dú)奏又能與各種打擊樂(lè)器組成小樂(lè)隊(duì)，深得少年兒童的喜愛(ài)。我這幾年一直在音樂(lè)課堂中進(jìn)行豎笛吹奏教學(xué)，下面談?wù)勗诮虒W(xué)實(shí)施中的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、制定嚴(yán)明的課堂紀(jì)律守則，建立良好的課堂常規(guī)
小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，樂(lè)于接受新事物，一個(gè)教學(xué)班幾十個(gè)學(xué)生，如果大家隨心所欲，亂吹一氣，那一定會(huì)噪音四起、嘈雜刺耳。若沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律約束，將大大影響教學(xué)效果。作為教師不僅要有熱情和激請(qǐng)，更要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和科學(xué)態(tài)度、得體的教學(xué)方法。
二、了解豎笛基本知識(shí)，掌握科學(xué)的吹奏方法
1、呼吸方法是豎笛學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分。我們?cè)谌粘Ｉ钪械暮粑亲匀坏�，而吹奏豎笛時(shí)的呼吸則要隨著音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短以及情緒上的變化加以調(diào)節(jié)。因此，在吹奏豎笛時(shí)，應(yīng)該采用“胸腹式聯(lián)合呼吸”，用以擴(kuò)大呼吸量。吸氣時(shí)，用橫隔膜著力，胸腔擴(kuò)大,橫膈膜向下壓縮，小腹向內(nèi)收縮；換氣時(shí)，最好用口、鼻相結(jié)合的方法，以口為主，就是將嘴的兩角稍放開(kāi)換氣；吐氣時(shí)，應(yīng)利用胸肌、腹肌、橫膈膜的控制能力，使氣息能夠均勻、有節(jié)奏地逐漸吐出。
2、舌頭運(yùn)用是豎笛學(xué)習(xí)的重要部分。舌頭好像一個(gè)活塞，可以起阻礙氣流的作用。舌頭堵住吹口就發(fā)生斷音現(xiàn)象，舌頭離開(kāi)吹口，聲音就繼續(xù)發(fā)出。我們吹奏一般樂(lè)曲時(shí)，常用斷音和連音兩種方法。斷音問(wèn)題就用“吐音”來(lái)解決�！巴乱簟钡陌l(fā)音方法，即在吹之前將舌頭頂住上牙齒和肉牙的'地方，在吹氣時(shí)舌尖一接觸吹口馬上向里縮回，使氣流吹出，達(dá)到斷音效果。在樂(lè)曲中用“▼”、“T”、“K”符號(hào)來(lái)表明。“T”與“吐”、“突”同音，“K”與“庫(kù)”、“哭”同音。吐音是吹奏豎笛一個(gè)很重要的技術(shù)，相當(dāng)于語(yǔ)文課中的漢語(yǔ)拼音。基礎(chǔ)扎實(shí)了，才能夠順利而輕松地保證為以后的教學(xué)達(dá)到相應(yīng)的目的。我要求學(xué)生發(fā)音要做到結(jié)實(shí)、清楚、有彈性，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，才會(huì)讓每個(gè)音聽(tīng)起來(lái)都干凈利索。
3、由易到難，循序漸進(jìn)，豐富藝術(shù)表現(xiàn)力。
5—6這13個(gè)音是常用音，它們是用豎笛吹奏基礎(chǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容。教這些單音時(shí)先學(xué)“1、2、3”三個(gè)音，配上《好寶寶要睡覺(jué)》、《小鼓咚咚響》等簡(jiǎn)單、短小的樂(lè)曲；接著學(xué)“6”音，配上《小夜曲》、《吹起蘆笙跳起舞》等樂(lè)曲；學(xué)“5”音時(shí)，配上《灑水車來(lái)了》、《上火車》等樂(lè)曲；當(dāng)增加了“4、7”兩個(gè)音時(shí)，可以配上《生日歌》、《幸福拍手歌》，安排一部分學(xué)生吹奏，一部分學(xué)生唱歌詞，別有一番情趣；當(dāng)掌握了“5—6”這13個(gè)音,可以選用《歌唱二小放牛郎》、《運(yùn)動(dòng)進(jìn)行曲》等等為兒童所熟悉的樂(lè)曲來(lái)進(jìn)行吹奏。 三、豎笛教學(xué)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高
1、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將器樂(lè)引進(jìn)課堂，充實(shí)和豐富了音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)節(jié)了課堂學(xué)習(xí)氣氛，改往日音樂(lè)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，加強(qiáng)了動(dòng)手能力。特別是對(duì)一部分認(rèn)為自己沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞或某些嗓音條件較差的學(xué)生、個(gè)別處于變聲期的少年，在器樂(lè)教學(xué)中也能發(fā)揮出他們的才能。當(dāng)他們吹奏出悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)時(shí)，個(gè)個(gè)眉開(kāi)眼笑，感受到了成功的喜悅，樹(shù)立了自信心，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。
2、鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力。要學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，需要刻苦練習(xí)、持之以恒的精神。通過(guò)豎笛吹奏訓(xùn)練，促使學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)作協(xié)調(diào)配合，讓學(xué)生在課堂中始終保持著飽滿的精神狀態(tài)和高度集中的注意力。這有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也增強(qiáng)了集體觀念意識(shí)，鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力。
3、促進(jìn)了學(xué)生智力的發(fā)展。俗話說(shuō)“耳聰目明”，通過(guò)吹奏豎笛，學(xué)生的十個(gè)手指頭在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的指揮下正確地操作，協(xié)調(diào)配合，長(zhǎng)期實(shí)踐，能增強(qiáng)記憶，使學(xué)生的思維更活躍，動(dòng)作更敏捷，反應(yīng)更靈敏，大腦更發(fā)達(dá)。據(jù)各班任課老師反映，學(xué)習(xí)了豎笛，不但沒(méi)影響其他課程，而且學(xué)生各科成績(jī)均有不同程度的提高，班里形成了一股你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氣氛。
四、利用多種教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)生最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣，而游戲活動(dòng)則是激發(fā)學(xué)生興趣最有效的手段之一。因此，教師在課外應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n，制作一些形象的教具，運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)，變乏味為趣味。學(xué)生最喜歡競(jìng)爭(zhēng)，也好表現(xiàn)自我。我在各班成立了爭(zhēng)當(dāng)“小老師”的選舉活動(dòng)，經(jīng)常布置一兩條豎笛練習(xí)曲，讓學(xué)生帶回家練習(xí)，上課時(shí)上臺(tái)吹給大家聽(tīng)，老師把吹得熟練動(dòng)聽(tīng)的學(xué)生選為“小老師”，在課外讓這些“小老師”來(lái)吹給其余的同學(xué)聽(tīng)，吹得不好就免職。這種做法鍛煉了學(xué)生的膽量，激發(fā)了興趣，并涌現(xiàn)出了不少的人才。
啟發(fā)學(xué)生對(duì)豎笛的興趣，有一環(huán)最關(guān)鍵，打鐵先須自身硬。因此，我在堂上和課下都是以一種真誠(chéng)和熱情面對(duì)他們，把豎笛的技能技巧毫無(wú)保留地傳授給他們。課堂教學(xué)的共鳴加深我和學(xué)生之間的溝通。豎笛教學(xué)帶給學(xué)生們無(wú)窮的樂(lè)趣，豐富和充實(shí)著他們的精神世界，將伴隨著他們度過(guò)幸福美好的童年，伴隨著他們走向21世紀(jì)的未來(lái)！
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