新課程下高中歷史作業(yè)設(shè)計

        新的課程改革是為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對人才的要求。高中歷史作業(yè)的評價目的是為了激勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，而不僅僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的一種簡單肯定或否定，從這個意義上說，作業(yè)的設(shè)置，應(yīng)該注意發(fā)展和提高，讓學(xué)生在活動中主動探索，體驗其樂趣與成功。廣大歷史教師應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為依據(jù)，確立以學(xué)生為本、新穎多樣、面向全體、重視學(xué)以致用的作業(yè)觀;樹立使學(xué)生的個性得到張揚，使學(xué)生的人格得到尊重，使學(xué)生的情感得到體驗，使學(xué)生的生命得到發(fā)展的作業(yè)設(shè)計理念。為此，關(guān)于作業(yè)的設(shè)計我有幾點看法：
        一、課堂作業(yè)
        布置這類作業(yè)時，一般要求學(xué)生在課堂上完成，這樣能做到四個及時：及時布置（新知識點一講完就布置）；及時收繳（當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天或當(dāng)堂就要交）；及時批改；及時反饋（教師在最短的時間內(nèi)把作業(yè)的情況反饋給學(xué)生）。由于學(xué)生必須在課堂內(nèi)完成作業(yè)，在很大程度上杜絕了抄襲的可能，也由于反饋及時，教師能在最短的時間里真實、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識缺陷和教學(xué)上存在的問題，以便及時改進(jìn)教學(xué)工作和方法
        二、課后作業(yè)
        1.章節(jié)練習(xí)
        課本上的習(xí)題形式單一，經(jīng)常要求學(xué)生只完成這類作業(yè)，學(xué)生會產(chǎn)生厭倦情緒，更多地學(xué)生只能互相抄襲應(yīng)付，長期以往，會失去作業(yè)的評價功能的。我們的作法是：必須在掌握課本作業(yè)的前提下，再精選一本與教材同步的章節(jié)練習(xí)冊，要求學(xué)生每節(jié)課后“趁熱打鐵”及時完成。 
教師每兩周必須對每個學(xué)生作業(yè)檢查一遍，個別存在共性的問題要在課堂集體輔導(dǎo)、講評,這對鞏固課堂知識，能達(dá)到事半功倍的效果。
　　2.單元練習(xí)
　　單元作業(yè)是達(dá)到概括、綜合單元知識的重要途經(jīng)和方法。我們每講完一個單元的教學(xué)內(nèi)容，就精心組編一套單元訓(xùn)練題，由學(xué)生獨立完成，并當(dāng)堂收繳上來，像考試試卷一樣由老師加以批改，并按百分制賦上分?jǐn)?shù)。每次單元訓(xùn)練都做習(xí)題分析，而且認(rèn)真講評，做到了每次都批閱，都講評，效果也比較明顯，既及時反饋了教與學(xué)中存在的不足，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，讓他們感受到每次單元訓(xùn)練的進(jìn)步與收獲的喜悅。
　　三、假期作業(yè)
　　寒、暑假期是學(xué)生繼續(xù)“充電”的最佳時期，學(xué)生在身心完全放松，時間自由支配的情況下，讓他們每天閱讀或完成一小時左右的作業(yè)是必要的，但要求一完要具體明確：如把自己所學(xué)知識進(jìn)行章節(jié)或單元小結(jié)，弄懂弄清本單元的知識框架和內(nèi)在聯(lián)系，把已做過的單元練習(xí)題再溫習(xí)一遍，教師要做的是在新學(xué)期開學(xué)后，對每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查，并做個別和整體糾錯，對沒有完成假期作業(yè)的學(xué)生要督促其限期完成，假期作業(yè)會讓學(xué)生在休整之余又有新的長進(jìn)。
　　四、課外作業(yè)
         就是給學(xué)生推薦課外閱讀內(nèi)容。
        1.有條件的學(xué)生要觀看和摘要記錄每天的“新聞聯(lián)播”或“晚間新聞”（一周要聞），關(guān)心國內(nèi)外大事。
        2.閱讀課堂上未講的其他選修內(nèi)容。
        3.每學(xué)期要求學(xué)生閱讀2—3本課外書籍。如《大國崛起》、《上下五千年》等。
        對于課外閱讀內(nèi)容教師主要通過課堂提出相關(guān)知識來檢查學(xué)生的掌握情況。

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