淺談中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀和策略

        一、目前中職學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀
        隨著國際交往日益增多，英語的重要性也越發(fā)地突出，各行各業(yè)需要的人才都要掌握一定的英語，用人單位也將英語水平作為錄用人才的必備條件之一。隨著中職學(xué)校的數(shù)量及學(xué)生數(shù)量不斷擴(kuò)大，尤其是大量英語薄弱學(xué)生的加入，使得英語教學(xué)質(zhì)量普遍下滑。因此，加強(qiáng)中職學(xué)校英語教學(xué)，提高英語教學(xué)水平和質(zhì)量，是當(dāng)前中職學(xué)校面臨的重要任務(wù)之一。
        1.教學(xué)對象英語基礎(chǔ)普遍薄弱 
        英語教學(xué)的對象主要有兩種：一是經(jīng)過正式中考的普通初中畢業(yè)生，他們經(jīng)過三年初中的英語學(xué)習(xí)，具有一定的英語基礎(chǔ)和知識，但是學(xué)習(xí)成績不是很好。另一種是沒有初中畢業(yè)，只上了初中一年或兩年的學(xué)生，俗稱“社會免試生”。這部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)非常差，個別的學(xué)生甚至不知道二十六個字母的大小寫。因此對英語的學(xué)習(xí)極感吃力也不感興趣。
        2.教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施投入嚴(yán)重不足 
        隨著教學(xué)規(guī)模和教學(xué)手段的不斷變化，原有的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施已不能適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的要求。大多數(shù)中職學(xué)校語音設(shè)備落后、老化、投入不足，使得必要的教學(xué)設(shè)施薄弱。在英語教學(xué)軟件的方面，一些英語教師的教育觀念存在錯位和偏差，習(xí)慣用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段組織教學(xué)，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、完成英語教學(xué)任務(wù)。
        3.教學(xué)模式落后，教學(xué)方法單一  
        中職學(xué)校英語教學(xué)還是以傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的填鴨式教學(xué)方法為主，滿堂灌，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不足，局限了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)主體潛能的發(fā)揮。教學(xué)活動中教師處于主導(dǎo)地位，中心地位，學(xué)生處于被動地位，服從地位，學(xué)生參與的機(jī)會很少，沒有時間去思考，學(xué)生毫無選擇地接受老師教授的一切。在當(dāng)今充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體進(jìn)行教學(xué)的情況下，很多中職學(xué)校的英語課還處于一塊黑板，一支粉筆，一臺錄音機(jī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，這無疑嚴(yán)重影響了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，使英語學(xué)習(xí)處于枯燥的講解和被動的應(yīng)試中，往往是老師在臺上滔滔不絕，學(xué)生在臺下昏昏欲睡。
        4.現(xiàn)行中職英語教材難易跨度太大
        由于第一冊知識太簡單，加上學(xué)生眼高手低的特點(diǎn)，態(tài)度上不屑去學(xué)。第二冊詞匯量大了許多，大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)吃力的狀況。第三冊長篇閱讀及深入的行業(yè)知識使得學(xué)生更是不知所云。 英語教材內(nèi)容難易跨度大，偏深，與學(xué)生的英語基礎(chǔ)很難銜接，學(xué)生無法接受教材內(nèi)容，普遍感到學(xué)習(xí)很吃力，更談不上對英語感興趣，導(dǎo)致教師無法按教材正常授課，無法完成教學(xué)任務(wù)。
        二、對策探究
        1.注重教育引導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心
        在學(xué)習(xí)英語中，信心對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。要通過耐心細(xì)致的教育引導(dǎo)，注重加強(qiáng)學(xué)生的理想和信念教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語的信心。在教學(xué)中，要通過各種方法，形成有效的鼓勵機(jī)制，樹立學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的信心，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。       2.調(diào)查摸底，層次教學(xué)
        由于中職學(xué)校的生源質(zhì)量普遍下滑，對學(xué)生實(shí)行分層教學(xué)不失為一種務(wù)實(shí)有效的方法。學(xué)校對新生進(jìn)行英語模底考試，以模底成績?yōu)橐罁?jù)，實(shí)行分層次、針對性的教學(xué)。根據(jù)學(xué)生對基本知識點(diǎn)的掌握程度，有計(jì)劃的進(jìn)行音標(biāo)、基本語法知識的補(bǔ)課，讓學(xué)生夯實(shí)音標(biāo)、語法基礎(chǔ)。同時，要加強(qiáng)對詞匯量的積累和正確使用，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上能夠逐步閱讀能力和口語交際能力。
        3.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
        在英語課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載各種英語資料，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)造條件營造現(xiàn)實(shí)的和虛擬的英語教學(xué)環(huán)境，充分使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。利用教材中的知識點(diǎn)和文章背景，適當(dāng)穿插一些生動的英語故事情節(jié)、國外的風(fēng)土人情等的內(nèi)容，使枯燥的英語學(xué)習(xí)變得生動活潑，逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
        4.根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，選用適宜的教材
        教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具，好的教材可以起到鼓勵和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，中職學(xué)校的英語教材應(yīng)該考慮到其專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，突出崗位特點(diǎn)，選擇與學(xué)生英語基礎(chǔ)盡量相銜接的教材。
        首先應(yīng)該注意語言交際的功能，增加一些對學(xué)生就業(yè)有益的內(nèi)容，如英語招聘廣告、簡歷和求職信等。
        其次，要有一定量的學(xué)生畢業(yè)后接觸到的產(chǎn)品簡介、操作說明和維修指南等方面的素材。
        5.積極開展口語交流活動
        例如：聽英語歌曲、英語故事角色表演、英語日記講述、英語園地、英語論壇、英語角等活動，通過活動讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，從而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
        總之，中職英語教學(xué)有其獨(dú)特的特點(diǎn)，要在英語教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識講解，繼而，全面提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用水平，要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的綜合素質(zhì)強(qiáng)、技術(shù)能力硬的中職學(xué)生將不再是困擾職業(yè)教育發(fā)展的難題。

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