試論如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

       "興趣"是孩子各種創(chuàng)造力、求知欲的原動力，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展；興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分。培養(yǎng)興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要手段，學(xué)生對數(shù)學(xué)有了興趣就會為學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會到，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚、求知愿望強(qiáng)烈，數(shù)學(xué)素質(zhì)會得到較快發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，從而提高課堂教學(xué)
效果，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。
        一、用語言引起學(xué)生濃厚的興趣
        語言是傳遞教學(xué)信息的工具，只有讓學(xué)生聽得清楚，容易理解，產(chǎn)生樂趣，我們的教學(xué)才會引發(fā)學(xué)生的主動參與，也就是引起了學(xué)生的興趣。所以數(shù)學(xué)教師要仔細(xì)琢磨數(shù)學(xué)語言的特色，不斷修煉，提高語言藝術(shù)，為吸引學(xué)生的參與、激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)語言不僅要做到"抑揚(yáng)頓挫"，更要清晰、簡明、和諧、通俗、親切、富有啟發(fā)性。更重要的是要做到語言生動幽默，生動幽默的語言可以活躍課堂氣氛，放松學(xué)生的心理，讓學(xué)生在賞心悅目之余，給學(xué)生以深刻的理解和持久的記憶。一些形象的比喻、朗朗的口決、小品化的表達(dá)、好記的順口溜，有時可以收到很好的效果。在整個課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)知識的傳遞、學(xué)生掌握知識的反饋，師生間的情感交流等，都必須依靠教學(xué)語言，教師語言的情感引發(fā)著學(xué)生的情感，影響著學(xué)生對知識理解和掌握，所以，我認(rèn)為教師語言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心。
        二、用"愛"引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 
        心理學(xué)家指出：膽怯和過分自我批評的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險的敵人，而勇敢和自信是創(chuàng)造個性中最重要的特征。在教學(xué)中，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念以學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動之中，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識的主動探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。 我認(rèn)為給學(xué)生關(guān)愛，就是增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)中，我努力做到尊重學(xué)生的異見、寬容學(xué)生的誤見、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)見。小學(xué)生由于受思想認(rèn)識水平的局限，有時很可能會出現(xiàn)一些錯誤，作為他們的朋友，應(yīng)該理解他們。上帝給每個孩子犯錯的權(quán)利，教師不應(yīng)該粗暴的否定或訓(xùn)斥他們，這樣會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極的課堂學(xué)習(xí)心理。我們應(yīng)該耐心地疏導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥。請看這樣一個教學(xué)事實(shí)，有位學(xué)生在做一個算式時，把答案算錯了，心里不由得緊張起來。他的老師卻笑瞇咪地說：’很好，已接近答數(shù)了，再努力一下。"這位學(xué)生的心理一下子放松了，重新鼓起學(xué)習(xí)的信心，終于完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。鼓勵他們獨(dú)立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評價學(xué)生，以表揚(yáng)、鼓勵為主，使學(xué)生感覺到如坐春風(fēng)、如沐春雨。"教學(xué)之無小事"，我們在課堂上的一句不經(jīng)意的話、一個不經(jīng)意的眼神都會直接影響學(xué)生的心理。對能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，成功的喜悅讓學(xué)生更有自信。對待那些在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生，也不能選擇批評，不要挫傷他們的信心，而應(yīng)給予啟發(fā)開導(dǎo)。 
我們多給學(xué)生關(guān)愛、鼓勵，還有什么困難能讓學(xué)生望而卻步呢？把關(guān)愛獻(xiàn)給學(xué)生，把信心還給學(xué)生，這是引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的感情基礎(chǔ)。         三、用懸念引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
        強(qiáng)烈的好奇心，是引發(fā)興趣的重要來源，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內(nèi)涵。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過巧設(shè)懸念，使學(xué)生對某種知識產(chǎn)生一種急于了解的心理，這樣能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。懸念就是人們心理活動中的一種強(qiáng)烈的想念和緊張的心理。這種心理活動，具有很大的誘惑力，給人造成一種躍躍欲試和急于求知的緊急情境，是感情上的一個閘門。在教學(xué)過程中，這個閘門一旦被打開，就會引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和濃厚的參與熱情。例如，在教學(xué)"三角形的內(nèi)角和"時，我讓學(xué)生在紙上任意剪出一個三角形，然后量出其中兩個內(nèi)角的度數(shù)，當(dāng)學(xué)生說出其中兩個內(nèi)角的度數(shù)時，我都能很快報出第三個內(nèi)角的度數(shù)，經(jīng)過學(xué)生的驗(yàn)證，每次都準(zhǔn)確無誤。此時，大家都在竊竊私語：奇怪，老師是用什么方法這么快算出的，難道老師的眼力如量角器般準(zhǔn)確?當(dāng)學(xué)生議論紛紛之后，我因勢利導(dǎo)地提出："大家是否都想學(xué)老師的絕招呢?下面，就讓我們一起去探索其中的奧秘吧!"話剛說完，學(xué)生們個個精神抖擻，急不可待地閱讀起來。這種緊扣教材且生動有趣的導(dǎo)言恰到好處地把學(xué)生引入了育人的知識境界，激發(fā)了他們求知的欲望。 
        四、用成功的體驗(yàn)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣
        在平時的學(xué)習(xí)活動中，造成學(xué)生心理障礙、心理疾患有多方面的原因。其中，在學(xué)習(xí)上體驗(yàn)不到成功是主要的一方面。學(xué)生最主要的活動是學(xué)習(xí)活動，其情緒的高低對教學(xué)效果產(chǎn)生極大的影響。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的個別差異，創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓層次不同的每一個學(xué)生都能嘗到成功的滋味，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，激起對學(xué)習(xí)的熱愛，在課堂中有意識的為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會，搭建"舞臺"，想方設(shè)法幫助各類學(xué)生獲得不同程度的成功。例如在布置作業(yè)時，對于后進(jìn)生教師可以適量減少作業(yè)的數(shù)量和降低難度來讓他們獲得成功，而優(yōu)秀生可以讓他們對題目質(zhì)疑問難，提出更多的解題思路。這樣，當(dāng)學(xué)生通過自己的努力獲得成功時，就會產(chǎn)生一種對自己智力、毅力的自豪感、自信心，感受到學(xué)習(xí)的樂趣而越學(xué)越想學(xué)。相反，一次又一次的失敗只會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，低沉、萎靡不振，繼而產(chǎn)生"厭學(xué)"情緒。一位心理學(xué)家曾說過："一個人只要體驗(yàn)一次成功的意念和勝利的欣慰，便會激發(fā)追求無休止成功的意念和力量。"一次表揚(yáng)，都是他成功的標(biāo)志，他都能從中體驗(yàn)成功的喜悅，這時學(xué)生的興趣就如同永不枯蝎的源泉，就會濃厚、持久，這樣學(xué)習(xí)在每個學(xué)生心里將不再是枯燥乏味，而是充滿了無窮的魅力。
        成功起步于興趣，興趣是成功的基礎(chǔ)，是支撐成功的重要支柱。托爾斯泰說過："成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。"興趣是學(xué)習(xí)的動力，是幫助學(xué)生獲取知識最有效的途徑。隨著時代的發(fā)展，教學(xué)觀念的不斷更新和教學(xué)方法的不斷變革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和手段也會越加豐富。這就要求我們的教師在課堂教學(xué)的過程中，要注意根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，勇于探索，利用各種有效途徑，牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

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