關(guān)于新時(shí)期大學(xué)班級干部的培養(yǎng)與班風(fēng)建設(shè)
論文摘要：從班級學(xué)生干部培養(yǎng)，班風(fēng)的形成與建設(shè)入手，既要體現(xiàn)集體關(guān)愛，又要彰顯個(gè)人風(fēng)采。倡導(dǎo)人性化管理，以學(xué)生為本并對構(gòu)建和諧的大學(xué)班級進(jìn)行了初步探討。
論文關(guān)鍵詞：班干部培養(yǎng)；班風(fēng)建設(shè)；溝通
班級是大學(xué)教育管理的前沿陣地，如何營造健康樂觀、積極向上的班風(fēng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，有效開展大學(xué)班級管理工作，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與借鑒意義。教育工作者作為一個(gè)班級的引導(dǎo)者，需要行之有效的制度管理學(xué)生，怎樣在大學(xué)班級干部培養(yǎng)、班風(fēng)建設(shè)與班級管理中找到平衡是值得思考的問題。
一、建立高效的班干部隊(duì)伍，加強(qiáng)大學(xué)生自我管理服務(wù)意識
班、團(tuán)干部是連接學(xué)生與教師之間的紐帶。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們富有責(zé)任感、是非觀，以身作則，努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，鼓勵(lì)他們大膽工作，開創(chuàng)性為班級服務(wù)。同時(shí)，班主任對班委會的工作要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能把班上的工作全部推給班、團(tuán)干部，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)、組織他們學(xué)會制訂計(jì)劃及對具體措施進(jìn)行落實(shí)，并加以改進(jìn)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。
在班級管理上，貫徹“抓兩頭、保中間”的思路，即充分依托班級綜合素質(zhì)能力強(qiáng)及思想成熟穩(wěn)定的學(xué)生的示范和帶動(dòng)作用，另外抓緊做好學(xué)業(yè)暫時(shí)后進(jìn)及思想不穩(wěn)定學(xué)生的工作，讓每個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)；充分利用好絕大部分中間部分學(xué)生的力量，這部分是中堅(jiān)力量。在秉承“班級工作要讓同學(xué)滿意，班級工作要讓同學(xué)參與，班級工作要讓同學(xué)受益”的目標(biāo)同時(shí)，立足大學(xué)班級實(shí)際，明確大學(xué)班級干部培養(yǎng)的新思路：初步暫定—民主選舉—穩(wěn)定過渡—班委輪換制—女生核心班委。
1.入校初期，暫定班、團(tuán)干部
新生剛剛進(jìn)入大學(xué)，需要盡快建立班委會及選出班、團(tuán)干部，開展班級工作。鑒于短期內(nèi)同學(xué)之間互相不夠了解，采用學(xué)生上臺演講，自我推薦民主選舉往往不夠合理。經(jīng)過認(rèn)真地查看檔案并走訪各個(gè)宿舍，通過師生私下互相交流及對短期觀察，由班主任來暫定人選作為班委來開展班級服務(wù)工作，這時(shí)班委任期可以暫定兩個(gè)月左右。一方面盡快結(jié)束班級沒有班委開展工作的無序狀態(tài)，另一方面，有更多的時(shí)間可以讓同學(xué)們互相了解認(rèn)識，以利于下屆班委的民主選舉。
2.上臺演講自我推薦+民主選舉的方式產(chǎn)生班委、團(tuán)干部
發(fā)揚(yáng)民主是班級管理以及班級成員溝通的重要基礎(chǔ)。從暫定班委到民主選舉，隨著同學(xué)們不斷地加深了解，大家可以客觀、公正地選出自己信任的班委為班級服務(wù)。在選舉過程中，引導(dǎo)同學(xué)們以班級大局為重，杜絕學(xué)生之間拉票等一些非正當(dāng)?shù)氖侄�，從班集體的大局出發(fā)，推選有責(zé)任心、有正義感、有能力的同學(xué)作為班委來帶領(lǐng)大家一起促進(jìn)班級發(fā)展。
3.班委、團(tuán)干部輪換制
對于班委是否輪換以及是否強(qiáng)行輪換，很多學(xué)生工作者做法不盡相同，可謂“仁者見仁，智者見者”。大學(xué)本科階段的一、二年級是班風(fēng)形成的關(guān)鍵時(shí)期，建議由民主選舉產(chǎn)生的威信高，責(zé)任感和能力強(qiáng)的班委進(jìn)行班級服務(wù)管理，班委可以連任，不強(qiáng)調(diào)強(qiáng)行輪換。此時(shí)作為班風(fēng)營建的關(guān)鍵時(shí)期，班主任以及核心班委的性格、作風(fēng)、特質(zhì)很大程度上影響和決定著班風(fēng)的走向。在二年級以后，班風(fēng)已趨于成熟穩(wěn)定，此時(shí)建議強(qiáng)行輪換班委，即出任過班委的學(xué)生把機(jī)會讓給其他學(xué)生參與班級服務(wù)管理，來鍛煉和展示自己，讓全班同學(xué)都能感受到為班級服務(wù)，為大家服務(wù)的苦與樂。
4.班委的穩(wěn)定、高效過渡
在選班、團(tuán)干部時(shí)，保持班委的穩(wěn)定、高效過渡至關(guān)重要，既要讓每個(gè)學(xué)生都能得到參與班級服務(wù)與管理的機(jī)會，又要保證班級工作連續(xù)性，這也是本班管理的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。具體做法如下：在本屆班委任期結(jié)束前1～2個(gè)月民主選舉產(chǎn)生下屆班委，這樣既可以讓班委平穩(wěn)過渡，使得班委任期時(shí)間、工作效率不打折扣，避免了假期返校后班委換屆后由于業(yè)務(wù)不熟造成的工作低效狀態(tài)；又可以讓下屆班委協(xié)助本屆班委盡早適應(yīng)和熟悉班級服務(wù)管理各個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到班委的穩(wěn)定、高效過渡。
5.鼓勵(lì)營建以女生為主的核心班委
大膽啟用女生核心班干部，實(shí)現(xiàn)文明和諧班集體下男女平等參與為班級服務(wù)管理中來。由于班級女生相對較少，很多有能力愿意為班級服務(wù)的女同學(xué)往往在選舉時(shí)因女生人數(shù)少，票源無法保障，無法順利當(dāng)選班長。為此，學(xué)生工作者可以在大學(xué)二年級班風(fēng)穩(wěn)定后，鼓勵(lì)有能力而且積極為班級服務(wù)的女學(xué)擔(dān)任班長、副班長、團(tuán)支書骨干班委，其他幾名班委可通過民主選舉產(chǎn)生，這種指定+公選的形式，既鼓勵(lì)了女同學(xué)們?yōu)榘嗉壏⻊?wù)的熱情，匯集了班主任的思想和同學(xué)們的信任，同時(shí)體現(xiàn)了男女平等的思想，這樣的班級稱之為文明班級、和諧班級才更有意義。
二、班風(fēng)建設(shè)有助于形成良好的集體風(fēng)貌與個(gè)體特質(zhì)
班級作為學(xué)校最基本的組織結(jié)構(gòu)，班風(fēng)是否健康影響到班級的發(fā)展，從而影響到系、院以及整個(gè)大學(xué)等高級結(jié)構(gòu)單元的平衡發(fā)展。班風(fēng)，既展現(xiàn)了班級整體的精神面貌，又反映出每位成員的個(gè)性特質(zhì)。班風(fēng)的形成建設(shè)需要全體成員付出努力以及朝著班級目標(biāo)共同奮斗，學(xué)生工作者要根據(jù)集體里每一個(gè)成員的性格、能力、愛好等不同特質(zhì)，幫助學(xué)生明確個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃和班級的奮斗目標(biāo)，使全體成員投入到爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學(xué)的潮流中去，從而增強(qiáng)班級的向心力和凝聚力。
1.民主當(dāng)頭，以理服人
在班級重大問題、敏感問題時(shí)應(yīng)慎重處理，一旦處理不妥，會傷害學(xué)生們的熱情和積極性，損害班級凝聚力。比如貧困助學(xué)金的發(fā)放，有的班級搞全班大輪流，無論貧富，都能享受一次；有的局部輪流享受；有的固定享受，每年享受的人員基本不變，可能這些做法或多或少都存在問題。由于受助人數(shù)有限，僅憑學(xué)生開具的縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級貧困證明，很難客觀認(rèn)定貧困程度。筆者以為，在堅(jiān)持符合發(fā)放制度及原則的基礎(chǔ)下，由“教師推薦+班級評定小組推薦+學(xué)生評選”的三級認(rèn)定體系推薦，孤兒、單親及父母有喪失勞動(dòng)力的家庭可優(yōu)先考慮，剩余名額可以在三級認(rèn)定體系推薦的范圍內(nèi)實(shí)施小局部輪流享受，學(xué)生工作者切忌武斷指定，應(yīng)智慧性引導(dǎo)符合輪流享受的學(xué)生主動(dòng)禮讓，這樣可較好地營造互幫互助的氛圍，也可減少或杜絕學(xué)生私下不利于開展工作的言論。同時(shí)將各類獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金與學(xué)業(yè)、紀(jì)律、班級服務(wù)等掛鉤，鼓勵(lì)積極上進(jìn)的風(fēng)氣，盡量做到公平、公開、公正，讓助學(xué)金及獎(jiǎng)學(xué)金實(shí)至名歸。同時(shí)，筆者要求各班委明確自己的職責(zé)并相互配合協(xié)調(diào)，班委要嚴(yán)格要求自己，以身作則，把工作做細(xì)，多和同學(xué)們溝通交流，減少工作粗糙帶來的誤解，更好地為大家服務(wù)。
2.潤物無聲，以情感人
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，良好的班風(fēng)形成和建設(shè)不是一蹴而就的，這就要求學(xué)生工作者要有耐心，有責(zé)任心，有愛心，要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，內(nèi)化而言，要愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的成長。愛激發(fā)熱情，“沒有愛就沒有教育”，對于學(xué)生工作者來講，履行教育管理職責(zé)更是如此，只有對學(xué)生付出全身心的愛，才能激發(fā)出對這份工作的無限熱情。外化開來，在師生平等的基礎(chǔ)上，要尊重學(xué)生，關(guān)注和掌握學(xué)生的心理成長，為師生之間的無障礙交流奠定基礎(chǔ)，這一點(diǎn)很重要，也往往容易被忽視或淡化。再外化出去，學(xué)會在輕松愉快的氛圍中，達(dá)到對學(xué)生嚴(yán)格要求的目的并收到成效，讓繁重的學(xué)習(xí)在友情與師恩的感動(dòng)中變成了愉悅的進(jìn)步。
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。一個(gè)積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上集體應(yīng)該以“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的信念共同奮斗。為此，我們組織互幫互學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)上成績好的幫助落后的同學(xué)；勞動(dòng)生活上互相幫助；文體活動(dòng)中揮灑智慧和汗水，通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識，增進(jìn)了同窗情、學(xué)友情。在這個(gè)溫暖的大家庭里，充分體現(xiàn)出大家團(tuán)結(jié)互助的集體友愛，同時(shí)也彰顯出個(gè)性的魅力風(fēng)采；在這個(gè)溫暖的大家庭里，會使大家感受到不是親人勝似親人的關(guān)懷。一片片關(guān)心，一份份關(guān)懷，一件件祝福，我們永遠(yuǎn)是一家人。
3.優(yōu)化管理，以律束人
針對當(dāng)今大學(xué)生對社會缺乏責(zé)任感，缺乏堅(jiān)定的理想，得過且過的消極思想，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生思想、學(xué)業(yè)、情感動(dòng)態(tài)進(jìn)行追蹤引導(dǎo)，及時(shí)做好師生間、同學(xué)間無障礙交流，學(xué)生工作者應(yīng)該有針對性地幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，通過家庭、學(xué)校、社會共同教育和關(guān)愛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長提供了健康無障礙的成長環(huán)境。
勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)需要嚴(yán)格的紀(jì)律約束來保證。大學(xué)生往往在生活學(xué)習(xí)期間，沒有明確的人生目標(biāo)，對未來就業(yè)以及人生定位模糊不清，從而在思想上呈現(xiàn)混沌、放松狀態(tài)，個(gè)別同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲等，逃課現(xiàn)象屢屢發(fā)生。學(xué)生工作者不僅要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生“勿以惡小而為之”，把問題解決在萌芽狀態(tài)，而且要認(rèn)真籌劃安排專業(yè)思想、就業(yè)動(dòng)態(tài)、人生規(guī)劃等主題班會，嚴(yán)格考勤，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，防止“有樣學(xué)樣”，從根源上解決學(xué)生思想不穩(wěn)定，學(xué)業(yè)松懈等問題。為使班級同學(xué)繼續(xù)進(jìn)一步提高，繼續(xù)采取互幫互助，一助一學(xué)。自發(fā)成立了晨讀小組、英語互助組等，相互學(xué)習(xí)，相互督促，達(dá)到共同進(jìn)步。
三、結(jié)語
對于大學(xué)生的成長，學(xué)生工作者時(shí)刻保持“只帶一顆心去，不帶半根草回”的心態(tài)，求知路上，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，不斷地向困難挑戰(zhàn)，文化知識的汲取使學(xué)生對未來更充滿信心；生活途中，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，充滿活力。本著“以學(xué)生為本”，為學(xué)生營造一個(gè)健康向上，積極進(jìn)取的成長環(huán)境，讓“做人、做事、做學(xué)問”的土壤，成為同學(xué)們的思想陣營和精神家園。在和諧溫暖的班級，充分體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)互助的集體友愛，同時(shí)也彰顯出個(gè)性的魅力風(fēng)采。讓每一個(gè)學(xué)生都能在師生和諧、同學(xué)和諧、家校和諧的成長環(huán)境中“有聲有色地學(xué)習(xí)，有情有義的交友，有滋有味的生活”。
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