中小學(xué)信息化教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀對策
相關(guān)論文查閱：大學(xué)生論文、工商財務(wù)論文、經(jīng)濟論文、教育論文 熱門畢業(yè)論文
論文摘要：淮安市將于2012年完成教育現(xiàn)代化示范縣(區(qū))創(chuàng)建任務(wù)，目前對中小學(xué)信息化教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用需求尤為迫切。為全面了解淮安市中小學(xué)信息化教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀，探索改善對策，淮安市電化教育館對市內(nèi)中小學(xué)信息；教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用進行了調(diào)查研究，對存在問題的原因進行了深度剖析，提出了相關(guān)的對策。
論文關(guān)鍵詞：淮安市；信息化教學(xué)資源建設(shè)；資源利用
一、調(diào)查設(shè)計與統(tǒng)計報表
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入及信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化教學(xué)資源在中小學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用正在逐漸普及。淮安市將于2012年完成教育現(xiàn)代化示范縣(區(qū))創(chuàng)建任務(wù)，對中小學(xué)信息化教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用需求尤為迫切。按照市教育局整體工作部署要求，為全面了解淮安市中小學(xué)信息化教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀，探索改善的對策，我館對市內(nèi)中小學(xué)信息化教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用進行了調(diào)查研究。
本次調(diào)研共開展了三項調(diào)查統(tǒng)計工作。一是學(xué)校信息化教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查，二是學(xué)校管理者對信息化教學(xué)資源建設(shè)的認識與評價的調(diào)查，三是教師信息化教學(xué)資源應(yīng)用狀況的調(diào)查。學(xué)校信息化教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查采取現(xiàn)場調(diào)研的方法，并結(jié)合2009年底對全市中小學(xué)教育信息化工作調(diào)研的情況進行統(tǒng)計匯總：學(xué)校管理者對信息化教學(xué)資源的認識與評價調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷20份．回收20份：教師信息化教學(xué)資源應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查共向?qū)W科教師發(fā)放調(diào)查問卷100份，回收100份。為保證調(diào)研的質(zhì)量，我館又對部分學(xué)校和教師進行了走訪和座談，使調(diào)查問卷的回收數(shù)量和質(zhì)量達到了預(yù)期的要求。
二、關(guān)于信息化教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研結(jié)果分析
通過對全市中小學(xué)教育信息化工作統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行整理(見表)，并結(jié)合到部分學(xué)校實地查看、聽取教師意見等綜合調(diào)研分析，我們認為，目前我市中小學(xué)教學(xué)資源建設(shè)有以下幾個方面的特點。
1．總量不足，缺口較大
通過表中教學(xué)光盤、多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出．多年來，由于我市執(zhí)行有關(guān)收費政策，加強中小學(xué)信息技術(shù)教育經(jīng)費的管理和使用，積極做好教育教學(xué)資源的宣傳、推廣、使用工作，因此，每所學(xué)校都有一定數(shù)量的信息化教育教學(xué)資源。為配合中小學(xué)課程改革推進和“三百工程”實施，我市還重視本地中小教學(xué)資源建設(shè)。征集拍攝200多節(jié)課改觀摩錄像課和專家講座，制作成光盤分發(fā)全市各中小學(xué)．特別是自去年省教育廳實施“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”，配發(fā)教學(xué)光盤到農(nóng)村中小學(xué)。先后六批共有682所學(xué)校接收省優(yōu)秀教學(xué)光盤2414套共l2萬多張，加速了農(nóng)村中小學(xué)信息化教學(xué)資源的建設(shè)。
在看到成績同時，我們更應(yīng)該清醒地認識到建設(shè)中的不足。由于受經(jīng)濟條件制約，我市中小學(xué)特別是農(nóng)村學(xué)校信息化教學(xué)資源建設(shè)緩慢，數(shù)量不足，缺口較大。根據(jù)有關(guān)教育現(xiàn)代化建設(shè)標準。與教材配套的音像教材每班1套，各年級每個學(xué)科數(shù)字化教學(xué)資源總量達20G。電子圖書每生l0冊。按照這一標準，中學(xué)按九門學(xué)科計算，每校數(shù)字化教學(xué)資源需達540G，小學(xué)按語、數(shù)、外三門學(xué)科計算，每校將達360G，因此，我市中小學(xué)現(xiàn)有的教學(xué)光盤、課件、網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)量仍存在很大缺口。
2．結(jié)構(gòu)不夠配套，內(nèi)容不成系統(tǒng)
通過調(diào)查了解、聽取教師反映，查閱幾年來我市信息化教學(xué)資源購置目錄，可以發(fā)現(xiàn)我市信息化教學(xué)資源建設(shè)在結(jié)構(gòu)上不夠配套，不成系統(tǒng)．主要表現(xiàn)在四個方面：
一是信息化教學(xué)資源與年級、學(xué)科配套不齊。目前全市無一所學(xué)校擁有按年級分學(xué)科完整配套的教學(xué)資源，語文、外語、計算機、政治思想教育等信息化教學(xué)資源較多，一些學(xué)科(特別是小學(xué)科)配套信息化教學(xué)資源缺乏。
二是信息化教學(xué)資源與書本教材不配套。目前中小學(xué)課本教材一綱多本，針對江蘇版課本開發(fā)的信息化教學(xué)資源不多，引進的教學(xué)資源難以與課本教材匹配，為一線教師使用帶來不便。
三是信息化教學(xué)資源的類型結(jié)構(gòu)不配套。目前我市中小學(xué)校擁有的信息化教學(xué)資源，從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上看是教學(xué)案例多，媒體素材、文獻資料少，教與學(xué)工具與模塊更少；從表現(xiàn)形式上看是圖片類資源多，視頻類、動畫類資源少，難以滿足各類教師的不同需求。
四是信息化教學(xué)資源缺乏統(tǒng)一管理系統(tǒng)，不成體系，由于我市、縣(區(qū))缺少信息資源中心，導(dǎo)致全市教育資源建設(shè)不僅數(shù)量上難以保證，而且無法形成統(tǒng)一的管理體系。由于缺少專用資源管理服務(wù)器和資源管理平臺，大部分學(xué)校在信息化教學(xué)資源管理方面零亂分散，不成系統(tǒng)。
3．分布不均，存貯分散，共享困難
我市中小學(xué)教學(xué)資源分布存在很大的地區(qū)差異市縣直屬學(xué)校資源多，農(nóng)村學(xué)校資源少：農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源又多集中在中心小學(xué)，一般完小、教學(xué)點資源少，不能滿足廣大農(nóng)村基層學(xué)校教師將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源直接用于課堂教學(xué)、完成基本學(xué)科教學(xué)任務(wù)的需要。雖然經(jīng)省教育廳實施的“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”配發(fā)，此現(xiàn)象有所改觀，但仍存在較大缺口。學(xué)校內(nèi)教學(xué)資源的分布也存在不均衡現(xiàn)象。由于大部分學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)不完善。缺少專用資源服務(wù)器和資源管理應(yīng)用平臺．教學(xué)資源多為單機版，分散在教研組或教師手中．給教師資源的查閱、使用帶來不便，難以實現(xiàn)資源共享，降低了使用效率。
4．管理不盡規(guī)范，流轉(zhuǎn)速度隧，利用率低
如上所述，由于我市尚未建立教育資源中心，絕大部分學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)不完善，缺少專用資源服務(wù)器和資源管理應(yīng)用平臺，導(dǎo)致我市及中小學(xué)教學(xué)資源建設(shè)管理不盡規(guī)范。信息化教學(xué)資源購置各自為陣，多有重復(fù)；資源歸集整理、數(shù)字化改造程度低，建有校本資源的學(xué)校少；教學(xué)資源分布零散，教師自制資源難以集中交流．資源共享困難。這些嚴重制約著我市中小學(xué)教學(xué)資源建設(shè)的快速發(fā)展，同時也影響著教學(xué)資源的利用效益。據(jù)調(diào)查了解，利用信息化教學(xué)資源進行信息技術(shù)與課程整合的課堂教學(xué)在市直中小學(xué)分別達到了總課時數(shù)的70％和30％，而農(nóng)村學(xué)校教學(xué)資源直接用于平時課堂教學(xué)的較少，多媒體教學(xué)資源大多用于教研活動或公開實驗課、評優(yōu)課，較低的利用率不能激發(fā)教師應(yīng)用教學(xué)資源進行課堂教學(xué)的需求．反過來又影響著信息化學(xué)資源的建設(shè)與發(fā)展
三、存在問題的原因及應(yīng)用需求分析
通過對我市中小學(xué)信息化教學(xué)資源現(xiàn)狀的統(tǒng)計分析，可以看出目前我市的信息化教學(xué)資源建設(shè)已具備一定的基礎(chǔ)，初步滿足了需要，但在總量、結(jié)構(gòu)、科目及應(yīng)用層面上都存在一定的不足。就信息化資源建設(shè)的總體發(fā)展趨勢來看，要找準其發(fā)展思路，必須剖析產(chǎn)生問題的根源，一要找準現(xiàn)有問題的原因，二要看準實際應(yīng)用的需求，從而把握好未來建設(shè)發(fā)展的方向，形成正確的資源建設(shè)思路。
1．領(lǐng)導(dǎo)、管理和制度層面的原因
(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對資源建設(shè)的觀念與認識有待提高。調(diào)查顯示，盡管大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)(70％)已認識到資源建設(shè)的重要性，但并沒有深入理解，尤其在資源建設(shè)對本校發(fā)展所起的作用上認識不深刻，導(dǎo)致學(xué)校對資源建設(shè)的各種管理與政策都不到位。
(2)學(xué)校資源建設(shè)的方式及目標取向有待改善。調(diào)查表明，大部分學(xué)校資源建設(shè)流于形式，沒有明確的目標，學(xué)校資源建設(shè)方案單一。只有條件優(yōu)越的學(xué)校配有成套的教學(xué)資源庫．大部分學(xué)校僅以獲取互聯(lián)網(wǎng)傳送的免費資源為主，以學(xué)校教師上公共課自制的優(yōu)秀課件為輔。
(3)經(jīng)費支持及學(xué)校的內(nèi)外管理制度仍需改善。經(jīng)費的支持和學(xué)校的管理制度是資源建設(shè)能否持續(xù)發(fā)展的基本保障。從調(diào)查結(jié)果來看．大部分學(xué)校沒有嚴密的資源開發(fā)計劃和管理條例，經(jīng)費方面也得不到相關(guān)部門的可靠支持。
(4)資源建設(shè)環(huán)境需要改善。信息化教學(xué)資源建設(shè)并非孤立進行的，需要良好的環(huán)境做支撐。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)校硬件設(shè)施的開放程度不夠，一是設(shè)備存在“精英化”，不符合大眾化的教學(xué)需求，教師應(yīng)用資源上課極不方便：二是設(shè)備的“專屬化”，設(shè)備成為管理人員的專利和學(xué)校裝點門面的擺設(shè)．未能真正向教師、學(xué)生全面開放。
2．從教師應(yīng)用層面看存在問題的原因及應(yīng)用需求分析
(1)教師對信息化教學(xué)資源的認識。問卷統(tǒng)計結(jié)果表明，大多數(shù)教師對使用信息化教學(xué)資源的興趣一般。通過訪談發(fā)現(xiàn)，盡管教師希望通過資源來改善教學(xué)，但相當(dāng)數(shù)量的教師不能正確理解信息化教學(xué)資源的含義和作用，參與資源建設(shè)和應(yīng)用資源的意識淡薄。
(2)教師教育技術(shù)能力的現(xiàn)狀.①在使用各種信息技術(shù)設(shè)備方面．中小學(xué)教師對教學(xué)設(shè)備雖具有了一定的駕馭能力．但要在教學(xué)中使用自如，還有一定難度。②使用計算機的能力和制作課件的水平調(diào)查顯示．很多教師只具備基本的計算機操作能力，網(wǎng)絡(luò)的駕馭能力不夠。尤其在網(wǎng)絡(luò)交互方面；在課件制作方面，僅有4％的教師能利用Authorware、Flash等制作工具，9％的教師能利用幾何畫板，其余教師多用PowerPoint(59％)0作演示性文稿，大部分教師制作和應(yīng)用課件的水平還比較低。③對教學(xué)與學(xué)習(xí)理論、方法的掌握程度。調(diào)查顯示，大部分教師對信息技術(shù)理論、新課改理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、信息化教學(xué)設(shè)計等都有所了解。但就熟練程度而言，尤其是信息化教學(xué)設(shè)計理論。能夠熟練應(yīng)用的僅為調(diào)查總數(shù)的6％，能夠應(yīng)用的也僅達到38％。由此看來，中小學(xué)教師在現(xiàn)代教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)還有待加強。
(3)中小學(xué)教師使用信息化教學(xué)資源的現(xiàn)狀。①獲取信息化教學(xué)資源的來源。調(diào)查表明，36％的教師從互聯(lián)網(wǎng)上獲取教學(xué)資源，自己制作的占24％，教學(xué)光盤占到16％�？梢娀ヂ�(lián)網(wǎng)是教師獲取教學(xué)資源的主要渠道，但來源仍然較為分散。②常用教學(xué)資源的表現(xiàn)形式及滿意程度。從表現(xiàn)形式看，教師目前使用最多的教學(xué)資源是文本(31％)和圖片(25％)，然后是動畫、視頻和音頻。從滿意程度看，教師對文本和圖片的滿意程度較高，這可能與教師的信息技術(shù)操作技能不夠有關(guān)。③常用教學(xué)資源的整合程度。調(diào)查表明，53％的教師經(jīng)常使用某一知識點的小課件，37％的教師經(jīng)常使用素材類資源，8．7％的教師使用以章或節(jié)為單位的包含多個知識點的大課件，素材類資源的使用率低于小課件的使用。④使用教學(xué)資源主要用于教學(xué)的環(huán)節(jié)。調(diào)查表明，大部分教師將教學(xué)資源用于上課這個環(huán)節(jié)，其次是備課、練習(xí)、考試。這與訪談結(jié)果是一致的．即教師對教學(xué)資源的使用只是圍繞教學(xué)。
(4)教師對信息化教學(xué)資源的評價。①對網(wǎng)上提供教學(xué)資源的滿意程度。問卷統(tǒng)計結(jié)果表明，57％的教師認為網(wǎng)上資源不能滿足教學(xué)需要。究其原因，主要是因為資源更新不及時、內(nèi)容與新課程不符、制作質(zhì)量差、數(shù)量不夠、不能實現(xiàn)二次開發(fā)等。②對教學(xué)中使用信息化教學(xué)資源效果的滿意程度。調(diào)查顯示，廣大教師對教學(xué)中使用信息化教學(xué)資源的效果是持滿意態(tài)度的。至于少數(shù)人認為效果一般或不佳，關(guān)鍵還在于使用者能否恰如其分地使用資源。③對信息化教學(xué)資源在教學(xué)實踐中發(fā)揮作用的認識。調(diào)查結(jié)果表明，教師認為信息化教學(xué)資源對“演示講解”和“呈現(xiàn)情境”的促進作用較大，認為演示講解達到很好和較好程度的占89％．呈現(xiàn)情境占86％：認為對個別輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)答疑和教學(xué)反饋促進作用一般或不大的比例都超過了半數(shù)�？梢姡畔⒒虒W(xué)資源在教學(xué)實踐中發(fā)揮的作用還停留在呈現(xiàn)知識內(nèi)容的層面。④對信息化資源內(nèi)容的需求狀況。數(shù)據(jù)表明．教師需求最大的資源是優(yōu)秀課堂實錄和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計案例，其次是教學(xué)方法和學(xué)科知識在日常生活中的應(yīng)用實例，接下來依次是演示實驗、教學(xué)內(nèi)容的解釋和例題．對試題需求最低。由此可知，不管何種情況下，教師對案例的需求都比較大，說明各種優(yōu)秀案例是教師備課、上課和個人發(fā)展中非常重要的教學(xué)資源。
四、改善對策
1．樹立資源建設(shè)的系統(tǒng)觀，保證可持續(xù)發(fā)展
要把學(xué)校信息化教學(xué)資源看作一個系統(tǒng)，從一開始就要宏觀統(tǒng)籌，加強規(guī)劃，做到科學(xué)管理，使其在不斷應(yīng)用的過程中積累和沉淀，從而得到不斷的優(yōu)化。
在這個過程中．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度與認識至關(guān)重要。因此，加強對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)，使他們切實發(fā)揮帶頭作用，指導(dǎo)他們進行本校的信息化教學(xué)資源規(guī)劃等尤為重要；其次，健全學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)的管理機構(gòu)。在對本校資源情況進行考察、評估的基礎(chǔ)上，制定有關(guān)的資源建設(shè)規(guī)劃。規(guī)劃要有近期、中期和長期的目標，明確各階段要完成的任務(wù)，并在實踐中不斷調(diào)整，使資源建設(shè)有序進行。
2明確資源建設(shè)的目標取向，建立優(yōu)質(zhì)豐富的資源庫
學(xué)校建設(shè)的資源必須支持創(chuàng)造性教學(xué)和探究性學(xué)習(xí)，建構(gòu)生動科學(xué)、多向互動的教學(xué)環(huán)境，真正使教師從繁重的重復(fù)性勞動中解放出來，把學(xué)生從灌輸式教育中拯救出來，充分激發(fā)教與學(xué)兩個主體創(chuàng)造性。具體到中小學(xué)校，目標主要包括：①為保障信息技術(shù)課的教學(xué)建設(shè)資源；②為學(xué)科教學(xué)提供資源；③建設(shè)能夠支持學(xué)校教學(xué)管理工作的資源。
學(xué)校資源建設(shè)，應(yīng)堅持積極引進和自主開發(fā)相結(jié)合的策略：①積極引進、購進優(yōu)秀教育資源，并進行數(shù)字化加工改造。實現(xiàn)校內(nèi)資源共享。②自主開發(fā)，鼓勵一線教師廣泛參與資源建設(shè)。③從網(wǎng)上下載．將一些實用的素材或課件充實到學(xué)校的資源庫。并根據(jù)學(xué)校自身情況，將這些自主開發(fā)和引進的資源重新歸類，做好相關(guān)管理工作，方便教師獲取。從而建成具有針對性和適用性的學(xué)校校本資源庫。
3．為應(yīng)用創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境
信息化教學(xué)資源的應(yīng)用需要良好的軟硬件環(huán)境做保障。在資金和設(shè)備有限的條件下，學(xué)校要充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的價值，建立開放的管理制度．鼓勵教師經(jīng)常使用多媒體或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行教學(xué)。除了建設(shè)和維護硬件設(shè)施環(huán)境外．采取多種措施營造良好的政策與支持環(huán)境也是必不可少的．如資源應(yīng)用的指導(dǎo)理念、對資源建設(shè)的資金投入．在資源建設(shè)和應(yīng)用方面的一些激勵制度和設(shè)備的管理方式等等。
4．加強資源應(yīng)用的有效性研究，提高資源的利用率
資源建設(shè)要服務(wù)于教學(xué)應(yīng)用，同時也要以應(yīng)用促建設(shè)。我們可以將資源的建設(shè)和應(yīng)用同步進行，因為在應(yīng)用過程中，既可以積累經(jīng)驗．又能發(fā)現(xiàn)資源建設(shè)中存在的問題，及時更新、改正和有效維護。從資源應(yīng)用的實效來看。目前學(xué)校資源的應(yīng)用還僅僅停留在初級階段，并未得到深層次的應(yīng)用，學(xué)校應(yīng)切實推廣資源的深層次應(yīng)用。在具體操作的過程中，學(xué)�？刹捎酶鞣N手段激發(fā)教師的積極性，如要求每位教師每學(xué)期必須研究信息技術(shù)對所教學(xué)科課程的滲透，逐漸探索出適合課程與環(huán)境、教師與學(xué)生的資源應(yīng)用模式。
5．建成教育信息資源中心，實現(xiàn)全市中小學(xué)資源建設(shè)的跨越式發(fā)展
“江蘇省縣(市、區(qū))教育現(xiàn)代化建設(shè)主要指標”中第12條明確要求各地區(qū)要建成教育城域網(wǎng)，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的信息化教學(xué)資源共享。我市將在年內(nèi)建成市級教育信息資源中心并開通城域網(wǎng)應(yīng)用。市級教育信息資源中心的信息化教學(xué)資源建設(shè)將按照幼兒園、小學(xué)、初中、高中不同階段的課程設(shè)計，詳細分類到各學(xué)科、各單元和各知識點、章節(jié)內(nèi)容，使教師對資源的使用得心應(yīng)手。學(xué)�？梢越M織教師集中精力應(yīng)用上述資源，并在應(yīng)用實踐中對其進行個性化改造．構(gòu)建具有地方特色的優(yōu)質(zhì)校本資源庫，實現(xiàn)校園局域網(wǎng)內(nèi)高速共享。
市級教育信息資源中心的建成將克服學(xué)校重復(fù)投資建設(shè)的弊端，解決目前信息化教學(xué)資源少、適用性差、與教材不配套等諸多問題．有力促進全市中小學(xué)信息化教學(xué)資源建設(shè)，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。
6．大力開展普及型教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)
信息化教學(xué)資源建設(shè)的目的是應(yīng)用，應(yīng)用的效能取決于教師的應(yīng)用水平。要針對調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的教師對教學(xué)資源的認識評價、選擇取向、能力狀況．根據(jù)課程改革的要求和教育技術(shù)應(yīng)用的要求，開展中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的考核工作，并通過常態(tài)開展多形式、多類型、多層次的教學(xué)觀摩、競賽、研討活動，大面積影響和帶動廣大中小學(xué)教師在理念、技術(shù)、方法等層面提高應(yīng)用水平，充分發(fā)揮信息化教學(xué)資源的應(yīng)用效益，以應(yīng)用的效能和需求來促進資源的建設(shè)，保障資源建設(shè)沿著科學(xué)有序的軌道不斷推進。
相關(guān)論文查閱：大學(xué)生論文、工商財務(wù)論文、經(jīng)濟論文、教育論文 熱門畢業(yè)論文
【中小學(xué)信息化教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀對策】相關(guān)文章：
淺談中小學(xué)音樂理論教學(xué)現(xiàn)狀與對策思考12-06
企業(yè)人力資源規(guī)劃現(xiàn)狀與制定對策措施11-15
醫(yī)院信息化建設(shè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢06-03
淺談中學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀與對策11-21
談高校社會體育專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展對策02-23
人力資源管理電子信息化在中國企業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀分析及對策研究11-23
淺談重視教學(xué)資源庫建設(shè)推動學(xué)校教育信息化建設(shè)進程01-17
淺析中小學(xué)教育科研現(xiàn)狀及解決對策03-28
- 相關(guān)推薦