淺談體育課常用的安全預(yù)防措施
體育課是學(xué)生比較喜歡的一門課程，由于體育教學(xué)是以身體活動為主的學(xué)習(xí)過程，在活動過程中難免有身體接觸、碰撞以及場地器材等方面的原因，容易發(fā)生如肌肉拉傷、關(guān)節(jié)扭傷甚至骨折等傷害事故。發(fā)生傷害事故不僅會給學(xué)生和家長帶來不幸和痛苦，也會給學(xué)校和教師帶來壓力和負(fù)面影響，所以課堂教學(xué)安全是學(xué)校工作重中之重。如何有效地預(yù)防體育課傷害事故的發(fā)生呢？筆者通過幾個發(fā)生在任職單位和周邊中小學(xué)體育課堂的代表性案例，分析學(xué)校體育傷害事故產(chǎn)生的常見原因，提出了幾點具體的安全防范措施和應(yīng)急措施，以期為體育教師防范傷害事故提供一些對策和措施。一、注重加強安全教育， 提高師生安全意識
案例一
體育中考前的一節(jié)初三體育課，教師安排已達(dá)標(biāo)的幾個學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下練習(xí)其他項目，以便將精力集中在未達(dá)標(biāo)同學(xué)的項目指導(dǎo)上。張杰和幾個同學(xué)選擇了足球練習(xí)，在完成一個射門動作時，張杰跳起背對球門用倒勾射門，結(jié)果落地時肘部重重觸地，導(dǎo)致手臂前臂骨折。張杰因傷不能參加體育中考測試，家長提出要求，希望學(xué)校降分錄取張杰，后來張杰通過中考文化考試成績達(dá)分?jǐn)?shù)線錄取了本校高中。
體育課上出現(xiàn)安全問題，最根本的原因是安全意識薄弱。牢固樹立“以人為本”、“安全第一”的思想是教學(xué)中杜絕傷害事故的基本前提。案例一就是因?qū)W生自我保護(hù)意識差造成的。所以體育課首先要加強安全教育，平時把安全教育滲透到教學(xué)中去。在培養(yǎng)學(xué)生安全意識時，教師的安全意識也是絕對不容忽視的一個環(huán)節(jié)。教師的安全意識源于教師的責(zé)任感，教師如果注意觀察學(xué)生練習(xí)情況，就不會發(fā)生此次意外受傷。將安全保護(hù)作為教學(xué)要點之一寫進(jìn)教案，是預(yù)防傷害事故發(fā)生的重要保障。
二、加強場地器材管理和定期檢查
案例二
某學(xué)校體育課上，一男生在自由活動時，以場地邊的門球門做支撐雙手從后用力壓橫梁跳起，使門欄失去平衡翻倒壓在該生腰部，造成脾受傷。
另一所學(xué)校幾個男生體育課前在籃球場比賽摸籃筐，一男生跳起抓住籃筐將身體吊在籃筐下，致使籃球架重心不穩(wěn)而倒地。幸好該男生落地后躲得快，只是腳扭傷，否則差點造成一場嚴(yán)重事故。
場地器材的安全是防止體育傷害事故發(fā)生的關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定體育場地、器材、設(shè)備的管理維修制度，并由專人負(fù)責(zé)，定期檢查。對于生銹、變形、破損的器械要及時更換維修。體育教師作為上課的具體實施者，要對學(xué)校的體育場地、設(shè)施、器械心中有數(shù)，課前對所需場地器材進(jìn)行必要的檢查，課中合理布置場地、擺放器材，教育學(xué)生保護(hù)自身安全，遠(yuǎn)離危險設(shè)施，避免學(xué)生在危險環(huán)境下活動。 三、教學(xué)設(shè)計合理，組織管理嚴(yán)密
案例三
在一堂以速度練習(xí)為主的短跑課上，女教師王老師在教學(xué)內(nèi)容上安排了50米迎面接力。學(xué)生面對面分站4路，練習(xí)前教師要求迎面兩人交棒時統(tǒng)一從接棒人左側(cè)錯身交接，輪到毛強與對面同學(xué)交棒時，毛強沒有按要求從左側(cè)交接，由于速度快，將站在隊伍右側(cè)的王老師撞倒，王老師很長時間沒能站起來，在同學(xué)和其他老師的攙扶下，才漸漸恢復(fù)了。
科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與組織教學(xué)是防止傷害事故的重要手段。案例四是課堂教師受傷害的案例。教師在教學(xué)中的安全問題同樣不能忽視。由于身體素質(zhì)、年齡等原因，教師的運動能力逐漸下降，課堂示范一些危險動作時教師也要注意自身安全保護(hù)，必要時可以請學(xué)生保護(hù)。高中學(xué)生采取迎面接力，因?qū)W生速度快、距離短，如果預(yù)留空間小，迎面相撞后果會很嚴(yán)重。所以教學(xué)中教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，全面分析研究教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用符合學(xué)生心理、生理特點的教學(xué)方法和教學(xué)手段，做好活動前、活動中、活動后的各項準(zhǔn)備活動和安全防范措施。學(xué)習(xí)技術(shù)動作時要循序漸進(jìn)、由易到難、由簡到繁，及時糾正錯誤動作，使學(xué)生順利學(xué)習(xí)掌握正確動作。學(xué)習(xí)跳山羊、跳箱、單雙杠，都要加強思想教育保護(hù)與幫助。
四、深入了解學(xué)生，注意隱性安全事故
案例四
一節(jié)體操技巧課上，馬杰在做完前滾翻后突然躺在墊上臉色蒼白，口吐白沫，身體不斷地抽動起來。在場師生嚇得目瞪口呆，教師措手不及。急送醫(yī)院搶救后，經(jīng)CT檢查馬杰為癲癇病，上課期間剛好是發(fā)病期。
案例五是隱性疾病發(fā)生的課堂案例，隱性疾病只有通過CT、超聲、PET等醫(yī)學(xué)手段進(jìn)行特殊檢查，才能做出醫(yī)學(xué)鑒定。盡管學(xué)校每年都會對學(xué)生進(jìn)行身體健康檢查，了解掌握學(xué)生的身體情況，但現(xiàn)在有很多家長和學(xué)生出于面子或者其他原因隱藏病情，這一點對我們體育課安全是一個很大的隱患，隱性疾病課堂發(fā)病處理不當(dāng)可能危及生命，所以體育課隱性安全事故應(yīng)引起學(xué)校和教師的研究和重視。體育教師要深入了解學(xué)生，對有嚴(yán)重疾病史不利于參加活動和曾經(jīng)身體部位受傷的學(xué)生要因人而異安排在室內(nèi)或見習(xí)。可采用問卷、詢問班主任和家長溝通，以及通過體檢與校醫(yī)聯(lián)系，了解每個學(xué)生的身體狀況，體育課上注意觀察學(xué)生，合理調(diào)控運動強度，避免課堂隱性事故和運動傷害的發(fā)生。
只要學(xué)生和教師在思想上重視傷害事故，同時教師教學(xué)上認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格管理，有高度的責(zé)任心，就可以減少和避免傷害事故的發(fā)生，讓學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。
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