淺析高校心理社團(tuán)發(fā)展中的困難和應(yīng)對(duì)策略

　　論文摘要：大學(xué)生心理社團(tuán)已經(jīng)成為高校心理健康教育推廣工作中的重要環(huán)節(jié)。隨著心理社團(tuán)的發(fā)展和日益壯大，社團(tuán)在發(fā)展中所遇到的困難也日益顯著。如何加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的管理，及時(shí)解決心理社團(tuán)發(fā)展中出現(xiàn)的困難，是提高心理社團(tuán)自我完善的有效途徑，也是推動(dòng)心理健康教育工作在高校發(fā)展的重要途徑。

　　論文關(guān)鍵詞：高校；心理社團(tuán)；發(fā)展；應(yīng)對(duì)策略
　　
　　加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，提高大學(xué)生心理健康水平，是新形勢(shì)下對(duì)高校素質(zhì)教育的要求，同時(shí)也是大學(xué)生自我完善，自我提高的內(nèi)在需求。隨著社會(huì)對(duì)高校心理健康狀態(tài)的關(guān)注，以及大學(xué)生對(duì)自我心理狀況的探索需求，他們對(duì)心理健康知識(shí)的渴望度也越來越高。目前，高校心理社團(tuán)已然成為了高校心理健康教育的一股中堅(jiān)力量。當(dāng)下，隨著心理社團(tuán)在高校心理健康教育工作中所占比重日益增加，其作用和影響力也越來越受到社會(huì)的關(guān)注和重視，而隨之出現(xiàn)的社團(tuán)問題也漸漸尖銳化和突出化。

　　一、心理社團(tuán)存在的問題

　　1.管理松散，紀(jì)律性不強(qiáng)
　　這個(gè)問題是學(xué)生社團(tuán)普遍都存在的一個(gè)問題。心理社團(tuán)嚴(yán)格來說，是以熱愛本校，喜歡心理學(xué)的學(xué)生自愿組織的群眾性團(tuán)體；也可以理解為：學(xué)生社團(tuán)是經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)注冊(cè)的由具有共同興趣、愛好的在校學(xué)生，按照一定的組織程序自發(fā)組織起來，通過開展各項(xiàng)有益的社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的群眾性學(xué)生團(tuán)體。心理社團(tuán)是以對(duì)心理學(xué)的興趣、愛好為紐帶聯(lián)系在一起的學(xué)生社團(tuán)。社團(tuán)由于是學(xué)生自發(fā)組建的團(tuán)體，其紀(jì)律性、組織性、管理性相對(duì)于學(xué)生組織而言，較為薄弱。社團(tuán)內(nèi)部，沒有明確的工作要求、分工細(xì)則，致使很多部門無法有條理地完成自己的部門工作，導(dǎo)致社團(tuán)的工作效率不高。
　　2.無自主意識(shí)，缺乏獨(dú)立開展活動(dòng)能力
　　心理社團(tuán)其指導(dǎo)老師大多都為高校心理專職老師。由于心理社團(tuán)帶有其獨(dú)特的學(xué)術(shù)性和專業(yè)性，其指導(dǎo)者大多為高校專職心理老師，而非其他學(xué)生社團(tuán)沒有或者僅僅是掛名指導(dǎo)老師。致使指導(dǎo)老師的意見在社團(tuán)活動(dòng)的主導(dǎo)意識(shí)中起著決定性的作用。這一現(xiàn)象直接導(dǎo)致了心理社團(tuán)對(duì)指導(dǎo)老師有著嚴(yán)重的依賴性以及社團(tuán)自身的自我領(lǐng)導(dǎo)和決策意識(shí)的匱乏。從而導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)的開展相對(duì)被動(dòng)，活動(dòng)大多以指導(dǎo)老師要求為主，以指導(dǎo)老師的目的為前提，缺乏其應(yīng)有的獨(dú)立性、自主性。
　　3.難以有效地調(diào)動(dòng)社團(tuán)成員積極性
　　學(xué)生選擇加入心理社團(tuán)，其初衷是希望了解自我內(nèi)心世界，有效的調(diào)整自己的情緒，并且可以學(xué)以致用，幫助身邊的同學(xué)走出困境。然而，心理社團(tuán)在發(fā)展的過程中，無可避免的出現(xiàn)由于缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和組織能力，導(dǎo)致活動(dòng)的開展逐漸傾向單一化、簡單化、理論化，學(xué)生參加活動(dòng)的熱情和興趣逐漸消退，由此帶來前來參加活動(dòng)的新成員人數(shù)逐漸減少的問題，最后造成心理社團(tuán)活動(dòng)組織困難、參加人數(shù)稀少的局面。
　　4.缺乏行之有效的監(jiān)督、反饋體制
　　目前高校的心理社團(tuán)沒有為社團(tuán)內(nèi)部制定監(jiān)督和反饋體制，尚且無法形成一套行之有效的組織、策劃活動(dòng)模式，致使無法保證社團(tuán)工作以及活動(dòng)的順利開展，也無法保障其工作力度，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)專業(yè)性、趣味性和吸引力逐漸下降。社團(tuán)管理層缺乏對(duì)舉辦活動(dòng)的總結(jié)，認(rèn)識(shí)不到自身管理和組織上的不足，從而造成不能很好的解決所暴露出來的問題。同時(shí)，社團(tuán)負(fù)責(zé)人更多的關(guān)注自己在任期間的活動(dòng)開展情況，忽略了對(duì)下一任的培養(yǎng)，從而造成了心理社團(tuán)的活動(dòng)缺乏延續(xù)性，社團(tuán)凝聚力不強(qiáng)，在學(xué)生中的影響力較弱等問題。
　　5.學(xué)術(shù)性社團(tuán)性質(zhì)難以突顯
　　心理社團(tuán)應(yīng)該是一個(gè)以學(xué)習(xí)、研究心理學(xué)為主的學(xué)術(shù)性學(xué)生社團(tuán)。但由于高校賦予心理社團(tuán)推廣心理健康教育影響，普及心理知識(shí)的任務(wù)，使得高校的心理社團(tuán)承擔(dān)了大量的宣傳工作、組織、籌劃活動(dòng)等工作，直接占用了社團(tuán)成員自發(fā)性學(xué)習(xí)和研究心理學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，在一定程度上影響了心理社團(tuán)成員的學(xué)習(xí)性。與此同時(shí)，在社團(tuán)成員向校內(nèi)師生普及心理知識(shí)的過程中，沒有抓住時(shí)機(jī)，很好的引導(dǎo)社團(tuán)成員在這個(gè)過程中的自發(fā)學(xué)習(xí)，以及調(diào)動(dòng)社團(tuán)成員活動(dòng)的積極性，沒能達(dá)到預(yù)期的社團(tuán)同步學(xué)習(xí)、發(fā)展的目標(biāo)。在社團(tuán)內(nèi)沒能形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而導(dǎo)致社團(tuán)成員對(duì)心理學(xué)理論知識(shí)的一知半解，生活心理技巧了解匱乏，對(duì)朋輩咨詢技術(shù)知之甚少等情況的出現(xiàn)。因此心理社團(tuán)的學(xué)術(shù)性未能充分的體現(xiàn)出來，而是忙碌于一般的事物工作之中。

　　二、應(yīng)對(duì)措施

　　從上述問題的出現(xiàn)，不難看出，在當(dāng)今高校心理社團(tuán)蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)下，仍然存在著很多阻礙社團(tuán)發(fā)展的癥結(jié)所在。針對(duì)這些已出現(xiàn)的問題，以下一些對(duì)策加以解決。
　　1.確定具體的規(guī)章制度
　　明確社團(tuán)各職能部門職責(zé)，分工明確，制定規(guī)范化、細(xì)致化的獎(jiǎng)懲條例是心理社團(tuán)由松散學(xué)生社團(tuán)過渡到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生組織社團(tuán)的必備條件。構(gòu)建從上到下的層次分明的管理結(jié)構(gòu)，從社長到各部門管理者，依次分級(jí)，組建合理的管理層，各管理者明確本崗位的職責(zé)和權(quán)限所在。
　　2.制定社團(tuán)發(fā)展規(guī)劃
　　社團(tuán)之所以缺乏自主意識(shí)，缺乏獨(dú)立開展活動(dòng)的能力，歸其根本，在于社團(tuán)其自身缺乏長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。作為一個(gè)心理社團(tuán)，其發(fā)展的目標(biāo)在于推動(dòng)大學(xué)生心理健康教育，提升大學(xué)生自我心理健康水平，并對(duì)其社團(tuán)成員有著深層次的自我塑造，自我完善。而在達(dá)到這樣的目標(biāo)之前，需要社團(tuán)一代代成員堅(jiān)持不懈的貫徹此思想，并堅(jiān)定的執(zhí)行下去。這就要求社團(tuán)成員對(duì)社團(tuán)的發(fā)展目標(biāo)和社團(tuán)的發(fā)展意義有著清晰的認(rèn)識(shí)和了解。有目標(biāo)，才會(huì)自發(fā)地、自主地為完成目標(biāo)而進(jìn)行和開展活動(dòng)，才能在真正意義上做到將社團(tuán)的發(fā)展當(dāng)己任，能動(dòng)的去完成為實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)而開展的活動(dòng)。
　　3.打造精品活動(dòng)
　　要保障社團(tuán)活動(dòng)正常的開展，就要提升活動(dòng)的專業(yè)性，增強(qiáng)活動(dòng)的豐富性。而打造心理社團(tuán)的精品活動(dòng)，可以提高社團(tuán)活動(dòng)的層次，同時(shí)促進(jìn)了心理社團(tuán)的良性發(fā)展。通過打造有特色、有影響、高品質(zhì)的特色品牌活動(dòng)，不但可以提高社團(tuán)成員其自身的專業(yè)知識(shí)水平，推動(dòng)心理健康教育普及范圍；還能充分調(diào)動(dòng)社團(tuán)積極性以及提升社團(tuán)成員的關(guān)注度和興趣度。通過對(duì)社團(tuán)管理人員的培養(yǎng)和鍛煉，管理層將遵循社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)，自主開展社團(tuán)活動(dòng)，提高品牌活動(dòng)質(zhì)量。從學(xué)生的角度和觀點(diǎn)開展活動(dòng)，使活動(dòng)內(nèi)容以及方式貼近學(xué)生，社團(tuán)成員的興趣和積極性也將隨之而提升。
　　4.制定詳實(shí)的監(jiān)督、反饋制度及配套體制
　　心理社團(tuán)的監(jiān)督制度，是保障社團(tuán)規(guī)章制度得以貫徹執(zhí)行的有力保障。監(jiān)督、反饋制度和體制的建立，能有效的杜絕社團(tuán)活動(dòng)開展不力，社團(tuán)工作效率低等不良現(xiàn)象的發(fā)生。同時(shí)，能夠提高社團(tuán)的決策力，使社團(tuán)的運(yùn)作條理化，機(jī)制暢通化，更好地發(fā)揮社團(tuán)資源，提高整體的工作效率。在保障社團(tuán)工作實(shí)力的同時(shí)，社團(tuán)管理層應(yīng)明確工作目的，加強(qiáng)工作反思，及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，定期進(jìn)行工作總結(jié)。在總結(jié)之中查找所遺留下來的問題以及工作中的不足，并找到解決的有效途徑和方法。做到善于發(fā)現(xiàn)問題，善于解決問題�？偨Y(jié)的過程，也是下一任社團(tuán)管理者學(xué)習(xí)的過程，自然而然地完成了對(duì)接班人的培養(yǎng)。既進(jìn)行了人才的儲(chǔ)備，也提高了社團(tuán)的凝聚力，達(dá)到了鍛煉老成員，培養(yǎng)新成員的目的。
　　5.學(xué)以自用，助人自助
　　重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性在心理社團(tuán)的地位。提倡社團(tuán)成員自主、能動(dòng)的學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)。在向高校普及和推廣心理學(xué)知識(shí)的同時(shí)，有針對(duì)性、有計(jì)劃性的在社團(tuán)內(nèi)進(jìn)行心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。將心理學(xué)的理論知識(shí)與學(xué)生身邊日常生活發(fā)生的現(xiàn)象相結(jié)合，采用以生活現(xiàn)象為主，理論知識(shí)為輔的推廣理念，讓社團(tuán)成員能從熟知的生活現(xiàn)象中了解、學(xué)習(xí)到心理學(xué)知識(shí)。同時(shí)，分析現(xiàn)象，提供可操作性強(qiáng)的應(yīng)對(duì)方式，在社團(tuán)成員遇到類似現(xiàn)象的時(shí)候，可以有效的運(yùn)用在社團(tuán)中所學(xué)的技巧予以解決。社團(tuán)成員通過這樣的學(xué)習(xí)方式，不但能提高對(duì)心理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，豐富心理學(xué)理論知識(shí)，還可增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力，并在解決自身問題的同時(shí)，也達(dá)到幫助他人，助人自助的目的。將社團(tuán)成員自主學(xué)習(xí)和幫助推廣普及心理健康知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一起，既滿足了心理社團(tuán)學(xué)術(shù)性社團(tuán)的性質(zhì)，也促進(jìn)了社團(tuán)成員的自我成長，同時(shí)，也能夠達(dá)到普及推廣心理健康知識(shí)的效果。
　　心理社團(tuán)存在的問題，是在發(fā)展過程中必然出現(xiàn)的現(xiàn)象。加強(qiáng)心理社團(tuán)的自身建設(shè)，正視自身產(chǎn)生的問題，科學(xué)化的解決問題，使問題的出現(xiàn)成為社團(tuán)進(jìn)步的契機(jī)。心理社團(tuán)必定能在大學(xué)生心理健康教育方面發(fā)揮越來越重要的作用，成為一股不可替代的中堅(jiān)力量。

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