試析高校報(bào)告文化初探

　　論文摘要：高校作為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)的特殊場所，自其產(chǎn)生以來，一直都是知識(shí)傳播以及各種文化、思想、理念匯集、交流、碰撞、融合、創(chuàng)新的重要場所。而各種學(xué)術(shù)的或非學(xué)術(shù)的報(bào)告會(huì)則是各種思想、理論、觀念交流的重要平臺(tái)。目前許多高校舉辦各種報(bào)告會(huì)數(shù)量很多，但總體效果卻不盡如人意，因此需要通過一定的途徑培育和繁榮高校報(bào)告文化，以增強(qiáng)報(bào)告效果、提高師生科學(xué)人文素養(yǎng)以及促進(jìn)整個(gè)校園文化建設(shè)。

　　論文關(guān)鍵詞：高校；報(bào)告文化；培育

　　高校是培育人才的搖籃，是各種文化的聚集地，是社會(huì)的“思潮碼頭”，是各種創(chuàng)新的發(fā)源地，也是各種前沿思想、理論、觀念交流的平臺(tái)。而高校進(jìn)行這些思想、觀念交流的形式之一就是舉辦各種報(bào)告會(huì)。從某種意義上來說，報(bào)告已經(jīng)逐漸成為高校校園文化的重要組成部分，而報(bào)告文化繁榮與否，會(huì)直接影響報(bào)告所取得的效果。目前各高校舉辦報(bào)告會(huì)數(shù)量很多，但總體效果卻不盡如人意。本文針對(duì)這種狀況，試圖在分析高校報(bào)告現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，就如何通過發(fā)展高校報(bào)告文化，增強(qiáng)報(bào)告效果，提高師生科技素養(yǎng)和人文內(nèi)涵，促進(jìn)整個(gè)校園文化建設(shè)進(jìn)行探討。

　　一、高校報(bào)告及其作用

　　高校的報(bào)告會(huì)數(shù)量很多，類別也很多，本文按報(bào)告的主題，大致將高校報(bào)告分為以下幾種：學(xué)術(shù)報(bào)告、形勢報(bào)告、思想政治報(bào)告、健康教育報(bào)告、文學(xué)藝術(shù)報(bào)告等。學(xué)術(shù)報(bào)告主要是以各學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的前沿問題、最新成果、發(fā)展趨勢或者新的、潛在的研究方向、好的研究方法為主題所作的學(xué)術(shù)講座。它與高校的發(fā)展目標(biāo)、科研、學(xué)科和人才培養(yǎng)均有著緊密的聯(lián)系。各種學(xué)術(shù)報(bào)告既可以使師生了解本學(xué)科的最新發(fā)展水平和發(fā)展趨勢，避免重復(fù)研究，又可以給師生帶來不同專業(yè)、不同領(lǐng)域的大量的信息，以激發(fā)師生創(chuàng)新思維能力，拓寬研究領(lǐng)域。這樣既有利于提升教師的教學(xué)科研水平，又有利于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，從而推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平的提高。形勢報(bào)告主要是針對(duì)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、教育、就業(yè)等各方面的發(fā)展?fàn)顩r和態(tài)勢所作的分析或預(yù)測的報(bào)告。形勢報(bào)告可以使師生比較全面地了解和把握當(dāng)前國際、國內(nèi)社會(huì)的新情況，提高對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)的敏銳度，重新定位，找準(zhǔn)自己發(fā)展的立足點(diǎn)。高校是培養(yǎng)人才的地方，對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該是以成人和成才并重為原則，因此，思想政治報(bào)告、健康教育報(bào)告和文學(xué)藝術(shù)報(bào)告也是培養(yǎng)大學(xué)生必不可少的一種方式，此類報(bào)告可以促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展、幫助學(xué)生塑造健全人格、提高其綜合素質(zhì)、培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。

　　二、高校報(bào)告的現(xiàn)狀分析   近年來，大部分高校都已充分認(rèn)識(shí)到了“報(bào)告”在高校發(fā)展中的重要作用，因此各高校每年都會(huì)舉辦不少報(bào)告會(huì)，并且舉辦報(bào)告會(huì)的數(shù)量呈上升趨勢。但是從總體來說，目前許多高校尤其是那些發(fā)展還不夠成熟、完善的高校，并沒有真正形成一個(gè)良好的報(bào)告文化氛圍，報(bào)告遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)期效果，還沒有在高校的發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有的作用。其原因有以下幾點(diǎn)。

　�。�1）從聽報(bào)告者方面看，許多教師往往只局限于自己狹窄的專業(yè)空間，并未真正認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)報(bào)告的重要性和必要性，缺乏主動(dòng)性、積極性，甚至把聽報(bào)告的過程當(dāng)作是自己緊張工作之余休息的過程，更不注重在報(bào)告會(huì)上和專家互動(dòng)交流。

　�。�2）從部分報(bào)告組織者方面看，組織報(bào)告帶有任務(wù)觀點(diǎn)的思想態(tài)度。有些高校給各二級(jí)單位下達(dá)指標(biāo)，要求在一學(xué)期或一學(xué)年內(nèi)必須要組織一定數(shù)量的報(bào)告。有些二級(jí)單位領(lǐng)導(dǎo)為了完成任務(wù)，就會(huì)把報(bào)告的組織工作任務(wù)化、簡單化，隨意請(qǐng)來所謂的專家組織幾場報(bào)告，這種報(bào)告自然是無質(zhì)量可言的。

　　（3）從報(bào)告人角度講，有些專家只善于閉門研究，可以把自己的學(xué)問做得很好，在某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域有聲望、有權(quán)威，但缺乏演講表達(dá)的能力或不懂報(bào)告的藝術(shù)。所作的報(bào)告或者是“陽春白雪”型，或者是“空洞乏味”型。這種報(bào)告自然也就收不到好的效果。

　　（4）缺乏有力的經(jīng)濟(jì)和政策支持。任何事情的順利進(jìn)行都需要有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作為支撐條件，專家的聘請(qǐng)和報(bào)告會(huì)所需的場地、設(shè)備以及學(xué)校對(duì)校內(nèi)專家舉行報(bào)告的理解和支持等都需要學(xué)校給予經(jīng)濟(jì)和政策上的支持。一般來講，學(xué)校比較重視外聘專家主講的大型的報(bào)告會(huì)，而對(duì)于一些小型的、二級(jí)單位主辦的或由本校專家學(xué)者主講的報(bào)告會(huì)則重視不夠，缺乏相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)政策支持。這樣既會(huì)影響報(bào)告的效果，也會(huì)在一定程度上挫傷科研人員作報(bào)告的積極性。

　�。�5）報(bào)告內(nèi)容不夠豐富。從對(duì)部分高校的調(diào)查統(tǒng)計(jì)來看，高校所作報(bào)告主要以學(xué)術(shù)性報(bào)告居多，其他類型的報(bào)告相對(duì)較少。應(yīng)該說高校對(duì)于學(xué)術(shù)報(bào)告的定位本是無可厚非的，這是由高校自身的特點(diǎn)決定的。但是筆者認(rèn)為，學(xué)術(shù)報(bào)告固然重要，而其他報(bào)告在營造報(bào)告文化氛圍和提高師生綜合素質(zhì)方面也有著不可替代的作用。因此高校在大力舉辦各種學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)的同時(shí)也要進(jìn)一步重視形勢報(bào)告、思想政治報(bào)告、文化藝術(shù)報(bào)告等其它類型的報(bào)告。

　　三、培育良好的高校報(bào)告文化，提高師生科技素養(yǎng)和人文內(nèi)涵

　　為了切實(shí)增強(qiáng)報(bào)告效果，更好地發(fā)揮高校報(bào)告活動(dòng)在高校教學(xué)、科研以及學(xué)生培養(yǎng)中的作用，高校應(yīng)該把培育良好的報(bào)告文化作為加強(qiáng)校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因?yàn)槟壳霸谖覈�的高校校園文化建設(shè)中，普遍存在著忽視校園精神文化建設(shè)的現(xiàn)象，辦學(xué)者存在著相對(duì)重視“看得見、摸得著”的物質(zhì)文化建設(shè)，而忽視觀念文化、制度文化和習(xí)俗文化等“軟件”建設(shè)的傾向。

　　1.以“寧缺毋濫”為原則，認(rèn)真組織好每一場報(bào)告，形成報(bào)告的品牌效應(yīng)

　　報(bào)告的質(zhì)量高低是能否吸引聽眾的前提條件。只有認(rèn)真組織好每一場報(bào)告會(huì)，把好每一場報(bào)告的質(zhì)量關(guān)，才能在報(bào)告和聽眾之間形成良性循環(huán)，逐漸使報(bào)告產(chǎn)生品牌效應(yīng)。正如南京信息工程大學(xué)的“閱江論壇”和“金針講堂”，憑借一次次高質(zhì)量的精彩報(bào)告，就已逐漸產(chǎn)生了這種效果：舉辦一場報(bào)告會(huì)只需在網(wǎng)站和公告欄發(fā)出報(bào)告信息，師生便會(huì)積極主動(dòng)地去參會(huì)、聽報(bào)告，在很大程度上改變了以往“請(qǐng)人做報(bào)告易，找人聽報(bào)告難”的尷尬狀況。

　　而要組織好報(bào)告會(huì)，首先，要發(fā)掘好的報(bào)告主題。主題的好與壞是決定報(bào)告成敗的關(guān)鍵。所謂好主題，就是要能以時(shí)代為依托，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的主旋律，既能兼顧學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)，又廣受師生歡迎的主題。這些主題或者是人們迫切需要解決的學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，或者是科學(xué)研究成果、經(jīng)驗(yàn)、方法的推廣介紹，或者是考研、出國、就業(yè)等學(xué)生迫切需要得到指導(dǎo)的問題。總之，這些報(bào)告，應(yīng)該能真正起到傳道、授業(yè)、解惑的作用才是好的報(bào)告。而好主題的確定，則需要建立在廣泛調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上，只有通過充分的調(diào)查，才能知道師生之所需，解師生之所急�！皼]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”是千年不變的黃金法則。

　　其次，好主題要配上好專家，也就是要找對(duì)報(bào)告人。前面筆者提到有些專家雖然學(xué)問做得很好，但不一定能做好報(bào)告，因此在選擇報(bào)告專家的時(shí)候同樣必須要調(diào)查研究、充分了解，聘請(qǐng)國內(nèi)外既德高望重，又善于表達(dá)、善于交流的專家來作報(bào)告。因?yàn)橹挥心欠N既具有淵博的知識(shí)、獨(dú)特的見解又有藝術(shù)家般風(fēng)趣幽默的演講口才又平易近人的專家才會(huì)對(duì)聽眾產(chǎn)生巨大的吸引力，報(bào)告才會(huì)取得好效果。找準(zhǔn)了主題和報(bào)告人了，報(bào)告會(huì)也就成功了一大半了。

　　第三是要選取最佳報(bào)告形式。采用好的報(bào)告形式無疑會(huì)對(duì)具備上述兩個(gè)條件的報(bào)告起到錦上添花的作用。要有好的報(bào)告形式，就要解放思想、更新觀念，要改變以往灌輸式的上說下聽的模式，可以根據(jù)報(bào)告內(nèi)容，靈活采取有效的形式。如果報(bào)告內(nèi)容適合所有師生，則可組織大型報(bào)告會(huì)；如果報(bào)告的專業(yè)性很強(qiáng)，則可在小范圍內(nèi)進(jìn)行，或者采取座談的形式。而不管采用何種形式的報(bào)告會(huì)，都一定要重視互動(dòng)交流環(huán)節(jié)。因?yàn)檫@種交流往往會(huì)使人得到意想不到的收獲，許多智慧的火花往往就是在不同思想的碰撞中產(chǎn)生的。新的研究方向或研究領(lǐng)域也可能是在這種偶得的靈感中形成的。一般報(bào)告會(huì)雖然也會(huì)安排互動(dòng)環(huán)節(jié)，但這個(gè)環(huán)節(jié)往往是被匆匆安排在主講人結(jié)束講話之后的極短的時(shí)間內(nèi)，主講人和聽眾往往還沒有真正進(jìn)入交流狀態(tài)，主持人就宣布因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系報(bào)告會(huì)到此結(jié)束了。這樣就使得重要的互動(dòng)環(huán)節(jié)流于形式也就會(huì)在很大程度上影響報(bào)告效果，同時(shí)也會(huì)扼殺聽眾的積極性。

　　2.培養(yǎng)和保護(hù)師生的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)高校報(bào)告文化的形成和發(fā)展

　　要培養(yǎng)師生聽報(bào)告或作報(bào)告的主動(dòng)性和積極性，本文認(rèn)為組織高質(zhì)量的報(bào)告會(huì)是首要條件，此外還要采取一些其它措施。

　　（1）實(shí)行報(bào)告制度和激勵(lì)機(jī)制相結(jié)合的原則。萬事總有個(gè)開始，有好的開始，才會(huì)有好的結(jié)果。雖然有好的報(bào)告，但如果不去聽，就不會(huì)感受到報(bào)告帶來的巨大好處。因此，在師生還沒有形成良好的聽報(bào)告或作報(bào)告的習(xí)慣之前，制定相關(guān)的報(bào)告制度和激勵(lì)措施是有必要的。

　　學(xué)�？梢詫�(duì)�？蒲袡C(jī)構(gòu)、各院系部門、學(xué)術(shù)帶頭人等都作出相關(guān)規(guī)定：要求在一個(gè)學(xué)年內(nèi)必須組織一定數(shù)量的報(bào)告會(huì)，并作為年終工作量考核的一項(xiàng)內(nèi)容。對(duì)廣大普通教師和學(xué)生則既要求他們在一定時(shí)間內(nèi)必須聽取一定數(shù)量的報(bào)告，同時(shí)也鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地把自己的研究成果以報(bào)告的形式展示給他人。對(duì)于受學(xué)校資助去參加學(xué)術(shù)會(huì)議的師生則要實(shí)行報(bào)告制度，即必須把參會(huì)后獲得的一些新的思想、觀念、學(xué)術(shù)熱點(diǎn)或個(gè)人感悟等以報(bào)告會(huì)的形式向校內(nèi)師生及時(shí)傳遞。當(dāng)然，舉辦這些活動(dòng)時(shí)，學(xué)校要給予場地、設(shè)備乃至資金等相關(guān)方面的支持。對(duì)于在組織報(bào)告方面成績突出的單位或個(gè)人要給予物質(zhì)和精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)。如果一個(gè)學(xué)校從上到下、從單位到個(gè)人都參與了各種內(nèi)容、各種形式的報(bào)告會(huì)，則無論是從主觀還是客觀上都會(huì)促使人們對(duì)各種報(bào)告會(huì)的接受和認(rèn)可。有利于逐步形成濃厚的報(bào)告文化氛圍。

　�。�2）推廣采用學(xué)術(shù)交流新模式——學(xué)術(shù)月，增強(qiáng)學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)術(shù)交流在高校發(fā)展中起著很重要的作用，學(xué)術(shù)報(bào)告在高校各類報(bào)告中占著主導(dǎo)地位，因此通過增強(qiáng)學(xué)術(shù)交流的氛圍，有助于提高師生對(duì)報(bào)告會(huì)的主動(dòng)性和積極性，有助于高校報(bào)告文化的形成和發(fā)展。

　　增強(qiáng)學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍的一種有效形式就是采用“學(xué)術(shù)月”的學(xué)術(shù)交流模式。[2]近年來，地區(qū)性、專門性的學(xué)術(shù)月活動(dòng)已在一些地區(qū)和高校出現(xiàn)，在高校范圍內(nèi)對(duì)學(xué)術(shù)月的探索和實(shí)行，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)是起步較早，也是效果較好的一個(gè)先例。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)“學(xué)術(shù)月”活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)值得其他高校學(xué)習(xí)推廣。其具體做法是：�？蒲袡C(jī)構(gòu)從學(xué)校發(fā)展的全局出發(fā)，構(gòu)建全校性的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，統(tǒng)籌全校的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，把一年中的某一個(gè)月確定為學(xué)術(shù)交流月。在“學(xué)術(shù)月”里，主題就是學(xué)術(shù)交流，內(nèi)容就是集中地、大量地舉辦各種高質(zhì)量的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)和研討會(huì)。各院系必須提前向�？蒲袡C(jī)構(gòu)報(bào)送“學(xué)術(shù)月”活動(dòng)計(jì)劃，然后由�？蒲袡C(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)所有活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)籌管理、安排和宣傳，各院系要廣泛動(dòng)員、積極參與，要確保所有教學(xué)科研人員和廣大學(xué)生都能參與到“學(xué)術(shù)月”的各種學(xué)術(shù)活動(dòng)中來。同時(shí)也要把“學(xué)術(shù)月”工作情況作為評(píng)估、考核院系及學(xué)術(shù)帶頭人工作績效的一項(xiàng)重要內(nèi)容�！皩W(xué)術(shù)月”活動(dòng)的開展，既有利于學(xué)術(shù)理論的交流與創(chuàng)新，又有利于增強(qiáng)學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍，從而極大地推進(jìn)高校報(bào)告文化的發(fā)展。

　�。�3）堅(jiān)持和貫徹“百花齊放，百家爭鳴”的方針，把“雙百”方針落到實(shí)處。

　　“百花齊放、百家爭鳴”方針，是1956年4月黨中央在討論十大關(guān)系的過程中確定的關(guān)于科學(xué)和文化工作的重要方針。當(dāng)年4月28日，毛澤東在中央政治局?jǐn)U大會(huì)議上指出：“藝術(shù)問題上的百花齊放，學(xué)術(shù)問題上的百家爭鳴，我看應(yīng)該成為我們的方針。”

　　1956年5月26日，中央宣傳部部長陸定一向各學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)家作了題為《百花齊放、百家爭鳴》的講話，系統(tǒng)地闡述了黨中央提出的“百花齊放、百家爭鳴”的方針。他強(qiáng)調(diào)：“我們所主張的‘百花齊放、百家爭鳴’，是提倡在文學(xué)藝術(shù)工作和科學(xué)研究工作中有獨(dú)立思考的自由，有辯論的自由，有創(chuàng)作和批評(píng)的自由，有發(fā)表自己的意見、堅(jiān)持自己的意見和保留自己的意見的自由�！卑倩�齊放、百家爭鳴”的方針一經(jīng)提出，就在科學(xué)文化領(lǐng)域引起了強(qiáng)烈的反響。人們的眼界開闊了，思想活躍起來了，自由討論的風(fēng)氣也濃厚了。

　　這個(gè)方針的提出，雖然有其特定的社會(huì)歷史背景，但仍然是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展科學(xué)文化所必須堅(jiān)持的。因?yàn)椤鞍倩�齊放、百家爭鳴”方針的提出，是在吸取和總結(jié)我國各歷史階段的科學(xué)文化發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，借鑒外國的科學(xué)文化發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上提出來的符合社會(huì)主義社會(huì)科學(xué)文化發(fā)展規(guī)律并被實(shí)踐證明了的，行之有效的方針，是一個(gè)確實(shí)能夠繁榮我國科學(xué)和文化藝術(shù)、調(diào)動(dòng)各方面積極性的方針。毛澤東在1957年 2月《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的講話中指出：“‘百花齊放、百家爭鳴’的方針是在國家需要迅速發(fā)展經(jīng)濟(jì)和文化的迫切要求上提出來的，是促進(jìn)藝術(shù)發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步的方針，是促進(jìn)我國的社會(huì)主義文化繁榮的方針�！泵珴蓶|在1957年 3月12日的《中國共產(chǎn)黨全國宣傳工作會(huì)議上的講話》中，也明確提出：“‘百花齊放、百家爭鳴’，這是一個(gè)基本性的同時(shí)也是長期性的方針，不是一個(gè)暫時(shí)性方針�！薄斑@個(gè)方針不但是使科學(xué)和藝術(shù)發(fā)展的好方法，而且推而廣之也是我們進(jìn)行一切工作的好方法�！币虼�，大到整個(gè)國家，小到各個(gè)學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)都必須要切切實(shí)實(shí)地堅(jiān)持好這個(gè)方針。

　　當(dāng)前有許多高校確實(shí)很好地貫徹了這個(gè)雙百方針，也取得了很好的效果。例如西安建筑科技大學(xué)開辟的“雙百亭”，東北師范大學(xué)推出的“雙百論壇”都為師生提供了一個(gè)自由進(jìn)行思想文化交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，既開闊了師生的知識(shí)視野，又增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，并在全校范圍內(nèi)形成了良好的百花齊放、百家爭鳴的思想文化交流的氛圍。但是還有許多高校雖然也喊著“百花齊放、百家爭鳴”的口號(hào)，卻并沒有把這個(gè)方針貫徹落到實(shí)處，集中體現(xiàn)為學(xué)校沒有為廣大師生搭建出一個(gè)真正可以自由交流的平臺(tái)。一個(gè)學(xué)校如果不采取具體的措施，不開辟一些實(shí)際的論壇，則“百花齊放、百家爭鳴”將成為一種空話，起不到應(yīng)有的作用。

　　因此，要提高高校師生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和各種思想文化交流的主動(dòng)性和積極性，形成濃厚的學(xué)術(shù)文化氛圍，促進(jìn)高校報(bào)告文化的發(fā)展，還必須要?jiǎng)?chuàng)造條件真正做到“百花齊放、百家爭鳴”。

　　四、總結(jié)   當(dāng)好的高校報(bào)告會(huì)所需要的主觀條件和客觀條件同時(shí)具備的時(shí)候，高校的報(bào)告文化也就形成和發(fā)展起來了。而高校報(bào)告文化的形成和繁榮，也必將迎來高校報(bào)告會(huì)的春天。

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