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如何促進(jìn)學(xué)生記憶
記憶是經(jīng)歷過的事情在頭腦中的反映。記憶的第一個重要方面是識記，第二方面是保持，第三個重要方面是再認(rèn)或重現(xiàn)。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗，我對如何促進(jìn)學(xué)生記憶作了初步的探索，總結(jié)如下：一、因的（目標(biāo)）而記
目標(biāo)明確有助于學(xué)生記憶。在教學(xué)中，我總是給學(xué)生明確某一節(jié)課、某一課書乃至整個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。在學(xué)習(xí)中把注意力盯在教學(xué)目標(biāo)上，教師所教內(nèi)容就會給學(xué)生們留下深深的記憶，由此便可取得良好的教學(xué)效果。
二、因重（重點）而記
在教學(xué)中，對教學(xué)的重點、難點，我總是設(shè)法進(jìn)行突出、強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象。
三、因做（操作）而記
實踐是認(rèn)識的前提，在語文教學(xué)中，學(xué)生的聽、說、讀、寫等的操作實踐，正是他們感知新知、升華認(rèn)識的過程。事實證明，凡學(xué)生親自參與，動腦、動手、動口、動眼實踐的，他們就認(rèn)識得好，記憶得牢。
四、因習(xí)（復(fù)習(xí)）而記
復(fù)習(xí)就是把學(xué)過的東西再學(xué)習(xí)。這是鞏固所學(xué)知識，防止遺忘的有效方法。識記后有無復(fù)習(xí)對保持的效果有很大影響。
首先，我注意合理安排復(fù)習(xí)時間，一般是隔天分散復(fù)習(xí)，效果比較理想。其次，我注意復(fù)習(xí)形式的多樣化，調(diào)動學(xué)生的各種感官，使視覺、聽覺、運(yùn)動覺結(jié)合起來，使學(xué)生的記憶得到強(qiáng)化。
五、因奇（新奇）而記
新奇也會使學(xué)生頭腦中產(chǎn)生興奮點。在教學(xué)中我常常有意識地突然使用一種新教法，給學(xué)生講一個新奇的故事，讓他們看一個從未見過的標(biāo)本等，都給學(xué)生留下深刻的印象。
六、因趣（興趣）而記
教學(xué)中趣味很濃，使學(xué)生頭腦中形成大大的興奮點，對學(xué)生形成記憶會有很大的影響。在教學(xué)中我常常通過講故事，編謎語、導(dǎo)演課本劇等多種形式幫助學(xué)生理解、記憶課文內(nèi)容。
七、因成（成功）而記
享受成功是學(xué)生形成記憶的一個重要方面，此時學(xué)生的興奮神經(jīng)最活躍，大腦中產(chǎn)生的痕跡最深，這一興奮點和學(xué)習(xí)對象間的聯(lián)系最緊密，所以記憶也最牢固。
八、因挫（受挫）而記
小學(xué)生都有強(qiáng)烈的自尊心，在學(xué)習(xí)中，大的失誤往往會引起他們心靈的震顫。每遇這種情況，我總是幫助學(xué)生分析失誤的原因，這樣再遇同樣問題，學(xué)生就不會再犯錯。
我們在語文教學(xué)中如果僅僅是吃透教材，而沒有從心理學(xué)角度有意識地遵循規(guī)律去知覺、記憶……不可能得到理想的教學(xué)效果。只有把握了教學(xué)內(nèi)容，又按照教育學(xué)、心理學(xué)的規(guī)律辦事，才能在教學(xué)中使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。
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