淺談高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)的幾點思考
【論文關(guān)鍵詞】高職院校 漢語言文學(xué) 實踐教學(xué) 思考
【論文摘 要】隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，在教學(xué)過程中理論與實踐同等重要。然而高職院校的漢語言文學(xué)教育專業(yè)在課程設(shè)置上通常突出專業(yè)基礎(chǔ)理論課的地位多，實踐教學(xué)的課時卻相對很少。面對這種理論課程與實踐課程不平衡的尷尬處境，應(yīng)該針對高職院校在教育地位和教學(xué)過程中存在的問題，嘗試從課程設(shè)置，教學(xué)技能、培養(yǎng)目標等方面進行思考，加強高職院校漢語言文學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的途徑和方法，以期提高學(xué)生的漢語言文學(xué)實踐教學(xué)能力。開創(chuàng)理論與實際相結(jié)合的教育教學(xué)模式，更能適應(yīng)社會的快速發(fā)展，將會為未來教育教學(xué)模式帶來一股新的氣象。
漢語言文學(xué)作為中國傳統(tǒng)教學(xué)課程中的重要學(xué)科，在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中是重點教育的對象，而在中國傳統(tǒng)的教育模式中，往往注重理論的研究而忽視實踐的訓(xùn)練。高職院校在教育中的地位和作用是不可小覷的，甚至是承上啟下的。所以，對于高職院校的漢語言文學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)教育是值得深思和研究的，不能只偏重于理論教學(xué)，更應(yīng)該在理論的基礎(chǔ)上加強實踐教學(xué)的途徑和方法，對于實踐教學(xué)教育進行思考，爭取理論與實踐并重，全面發(fā)展?jié)h語言文學(xué)的理論與實踐教育模式，適應(yīng)現(xiàn)代社會嚴格的用人單位的選才要求，也為今后漢語言文學(xué)的全面長遠發(fā)展提供更好地發(fā)展前景。
一、高職院校漢語言文學(xué)的教育背景
�。ㄒ唬└呗氃盒h語言文學(xué)專業(yè)的教育缺點
我國高職院校的教育存在著一定的缺點，就漢語言文學(xué)專業(yè)來說，專業(yè)基礎(chǔ)的理論知識過多，相較而言，實踐教育課程卻非常少，導(dǎo)致多數(shù)人偏重于理論教育而忽略了實踐教育。
從而在面對社會用人單位時顯得底氣不足，被挑剔，甚至被淘汰。更何況，高職院校的教育教學(xué)在中國教育中的地位相當重要。故而，在高職院校漢語言文學(xué)教育實踐教學(xué)的過程中，應(yīng)思考力圖革新，思考研究出新的教育途徑和方法，在充分學(xué)習(xí)理論教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，開發(fā)實踐教育教學(xué)的模式，達到理論與實踐并重。
�。ǘ└呗氃盒h語言文學(xué)專業(yè)的重任
高職院校的漢語言文學(xué)教育承擔著培育新型人才的重任，是中國教育最重要、最直接的部分。為我國的教育事業(yè)和社會用人單位輸送大量的人才，是中國教育之關(guān)鍵。因此，搞好高職院校的漢語言文學(xué)教育是勢在必行的，而高職院校的漢語言文學(xué)教育的實踐教育能力是必不可缺的。在經(jīng)濟發(fā)展迅速的當今社會，競爭越來越激烈，各個用人單位的選才標準也越來越苛刻，只有不斷創(chuàng)新，不斷進步，努力發(fā)展成為理論與實踐相結(jié)合的多方面人才，才能不被淘汰。
二、高職院校漢語言文學(xué)專業(yè)教育實踐教學(xué)的意義
�。ㄒ唬┈F(xiàn)代社會發(fā)展的需求
隨著當今社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，各種各樣的職業(yè)都對綜合素質(zhì)要求越來越高，全能型人才的需求越來越大，因此要求我們在各種教育學(xué)習(xí)中學(xué)會理論與實踐相結(jié)合，全面提高。應(yīng)對大數(shù)用人單位的需求，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，為適應(yīng)社會需求做準備。
�。ǘ﹤鹘y(tǒng)教育教學(xué)模式的落伍
社會經(jīng)濟在快速發(fā)展，時代在進步，人們的思想觀念在轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不能跟隨時代的腳步，已經(jīng)與當下的社會發(fā)展相脫節(jié)，不能適應(yīng)當今的社會現(xiàn)狀。單單依靠傳統(tǒng)留下來的東西已經(jīng)無法滿足現(xiàn)今社會發(fā)展的需求，不但無法促進先進社會的發(fā)展，甚至可能會阻礙當下社會快速發(fā)展的現(xiàn)狀。在這種情況下，急需我們對存在著的問題進行思考研究，力求創(chuàng)新，改變思想觀念，轉(zhuǎn)變模式，尋求與當今社會發(fā)展相適應(yīng)的教育模式。
三、如何提高高職院校漢語言文學(xué)專業(yè)的教育實踐教學(xué)技能
�。ㄒ唬�摒棄傳統(tǒng)觀念，突出實踐教學(xué)
高職院校漢語言文學(xué)專業(yè)的教育教學(xué)過程中，學(xué)生處于主體地位，教師則處于教學(xué)的主導(dǎo)地位。主體是實踐教學(xué)的中-心，主導(dǎo)必須圍繞這個中心做好工作。教師在傳授傳統(tǒng)知識技術(shù)的基礎(chǔ)上，必須搞好實踐教學(xué)的引導(dǎo)工作，淘汰落后陳舊的傳統(tǒng)觀念，加強自身知識和技能的擴展和更新，充實豐富的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)專業(yè)的技術(shù)和教學(xué)方法，教授于學(xué)生科學(xué)而實用的學(xué)習(xí)途徑和方法。而學(xué)生作為主體，更應(yīng)該積極配合教師的教育傳授方法，用于接收新的專業(yè)知識，善于創(chuàng)新，為開創(chuàng)新的教育教學(xué)體系做好充足的準備。
（二）建立適應(yīng)時代需求的實踐與理論結(jié)合的教學(xué)體系
高職院校漢語言文學(xué)專業(yè)的實踐活動包括教育見習(xí)、試講、實習(xí)，教學(xué)課程根據(jù)教學(xué)計劃和大綱需要所進行調(diào)查、訓(xùn)練。在課程的安排上，保證學(xué)生的理論課程與實踐課稱的比例達到1：1，為學(xué)生提供足夠的實踐訓(xùn)練內(nèi)容和時間。加強漢語言文學(xué)專業(yè)“讀、說、寫、用”四大板塊的實踐應(yīng)用。同時應(yīng)該強化漢語言文學(xué)實踐教學(xué)的管理，規(guī)范實踐教育教學(xué)方法，使其科學(xué)化、合理化。
四、實踐教學(xué)的發(fā)展前景與作用
�。ㄒ唬┻m應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求
高職院校漢語言文學(xué)教育實踐教學(xué)的實現(xiàn)將會為當下社會中更多人員提供全面發(fā)展的機會，為更多用人單位輸送綜合型人才。這不僅僅是一種單純的教育模式革新，也是人們對傳統(tǒng)的對抗和對創(chuàng)新的研究與探討，適應(yīng)不斷發(fā)展改變的經(jīng)濟社會。社會需要的不是傳統(tǒng)老套，而是創(chuàng)新能力，能跟隨社會時代的步伐，才不至于被淘汰。
（二）開創(chuàng)新的教育實踐教學(xué)模式
高職院校漢語言文學(xué)教育實踐教學(xué)的實行，將會形成比較完善的課程教育體系，為研究探索中小學(xué)生的語文教學(xué)，構(gòu)筑高職院校漢語言文學(xué)專業(yè)的實踐教育教學(xué)提供好的一個平臺。也為新模式的教育實踐教學(xué)養(yǎng)成良好的風(fēng)氣，作為此類良好成果的實例。
總之，為順應(yīng)當今社會的發(fā)展趨勢，高職院校漢語言文學(xué)專業(yè)的教育實踐教學(xué)勢在必行，對于各個方面的發(fā)展需求都是有利無害的。任何事情，只注重理論發(fā)展是不可取的，理論與實踐相結(jié)合才是最好、最有效的途徑和方法，只有理論與實踐并重才能更好、更快、更平衡的迅速發(fā)展。
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