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化學(xué)教學(xué)中差生的轉(zhuǎn)化工作

時(shí)間:2024-10-08 19:24:16 論文范文 我要投稿

化學(xué)教學(xué)中差生的轉(zhuǎn)化工作

        深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育是我國(guó)教育發(fā)展的根本任務(wù),因而從面向少數(shù)優(yōu)生的應(yīng)試教育到面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育是教育發(fā)展的必由之路。要全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量,就必須做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在化學(xué)教學(xué)中,如何轉(zhuǎn)化差生,經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐,摸索到幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),取得了一些成績(jī)。現(xiàn)將本人的一些體會(huì)與大家分享。
        1. 調(diào)查摸底是基礎(chǔ)
        每接一屆新生,要做的第一件事情,就是調(diào)查摸底,了解學(xué)生,如查看各學(xué)科成績(jī),召開(kāi)學(xué)生座談會(huì),與學(xué)生談心等。
        調(diào)查中發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)差的原因是多方面的,但學(xué)生和教師方面的原因是主要的。這里既有學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理及智商因素,又有教師素質(zhì)、教法等因素。差生一般都有自尊心強(qiáng)、求知欲低的特點(diǎn),化學(xué)學(xué)習(xí)中的差生可以分為以下類型:
        (1)動(dòng)力不足型,這類學(xué)生占總差生人數(shù)半數(shù)以上,他們的能力水平基本屬中等,但學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志等明顯低于其他學(xué)生,因?qū)W習(xí)動(dòng)力因素不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的特征較明顯。
        (2)成績(jī)不均衡型,這類學(xué)生對(duì)化學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)上死記硬背,不能靈活運(yùn)用。
        (3)能力不足型,這類差生人數(shù)比例也不高,他們的思維能力、語(yǔ)言能力、數(shù)理能力弱,求知欲和好勝心不強(qiáng),因而他們的能力和個(gè)性發(fā)展明顯低于其他學(xué)生。
        2. 對(duì)癥下藥是方向
        (1)動(dòng)力不足型差生中大都腦子靈活,稍微聽(tīng)懂了就不愿意再聽(tīng),注意力很難集中。教師只要想方設(shè)法把他們的精力聚集到學(xué)習(xí)上來(lái),即可摘掉差生的帽子。一般采取兩種方法:
        ①吸收他們參加化學(xué)課外小組,組織他們開(kāi)展“小創(chuàng)造、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)、小制作、小論文”等第二課堂活動(dòng),以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
        ②鼓勵(lì)他們參加化學(xué)競(jìng)賽,促使他們多看教材、多練習(xí)、多動(dòng)腦、多動(dòng)手,把他們的心思集中到學(xué)習(xí)化學(xué)上來(lái)。
        (2)成績(jī)不均衡型差生中以女生為多,普遍原因是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭。針對(duì)這類學(xué)生可通過(guò)觀察和談心幫助其改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,并讓他們嘗到成功的喜悅。具體做法是:
        ①對(duì)上課害怕回答問(wèn)題的,盡量提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓其回答,以增強(qiáng)她們的自信心。 
        ②預(yù)先培訓(xùn)后讓其做演示實(shí)驗(yàn),使其從成功中認(rèn)識(shí)到自己的能力。
        ③讓其擔(dān)任課代表,利用爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn),促使其學(xué)好化學(xué)。
        (3)能力不足型差生大都自卑,易“破罐子破摔”。一般采取感情傾斜法,具體做到:
        ①不歧視,更多關(guān)心這些學(xué)習(xí)上的“貧困”者。        ②促膝談心,動(dòng)之以情,曉之以理。
        ③笑臉進(jìn)課堂,以減少差生的心理壓力。提問(wèn)、練習(xí)多請(qǐng)差生,答好者給予表?yè)P(yáng),答錯(cuò)者善言鼓勵(lì)。
        ④作業(yè)“高標(biāo)準(zhǔn)”,對(duì)差生的作業(yè)要求和優(yōu)等生同樣嚴(yán)格,多采用當(dāng)面糾正。
        3. 鞏固提高是關(guān)鍵
        要使班里不再有差生出現(xiàn),我通過(guò)以下幾方面嘗試,收到了較好的效果。
        (1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)化學(xué)重要性教育。課堂上舉例,盡量貼近生活實(shí)際,以縮短化學(xué)與日常生活的距離。結(jié)合授課內(nèi)容講解化學(xué)元素發(fā)現(xiàn)史和化學(xué)家的故事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)化學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的理想教育。這種教育要“化整為零”,采取生動(dòng)活潑的形式。
        (2)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)其分析和解決問(wèn)題能力的重要途徑。教師既要重視教材的演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)習(xí)題和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),又要根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)增做一些操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯的演示實(shí)驗(yàn),以幫助學(xué)生理解概念、原理。
        (3)經(jīng)常進(jìn)行“無(wú)差錯(cuò)”作業(yè)訓(xùn)練和“滿分測(cè)試”。學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了,不急于判斷,而是幫助他們檢查原因,弄懂了當(dāng)面糾正,直至?xí);考卷上有差錯(cuò)讓學(xué)生自己修改,再批改,直至學(xué)生全部會(huì)做。這樣就消除了學(xué)生害怕考試的心理,達(dá)到了自我提高的目的。
        (4)讓學(xué)生自編試題,每一單元測(cè)驗(yàn),先讓學(xué)生編擬幾道試題,并要求做出解題過(guò)程和答案,教師經(jīng)選擇后匯集成一張?jiān)嚲,由于試題都是學(xué)生所編的,做起來(lái)極有興趣。學(xué)生每編一次試題,需要認(rèn)真看教材,查閱資料,積極思考,認(rèn)真解題,所以也是一次考試,它比常規(guī)的考試效果要好得多。
        總之,做好差生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),轉(zhuǎn)化差生的工作與教師的教學(xué)方法有很大關(guān)系。教師本人是否熱愛(ài)化學(xué)、對(duì)化學(xué)教學(xué)是否投入、教師對(duì)科學(xué)的價(jià)值體系是否信仰、教師是否能從化學(xué)知識(shí)及教學(xué)過(guò)程中感受到美等,這些對(duì)差生學(xué)好化學(xué)課程,做好差生的轉(zhuǎn)化工作都是十分重要的。實(shí)踐證明:只要教師心中有差生,多關(guān)注差生,差生是完全可以轉(zhuǎn)化的,有的甚至可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。 

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