加強師德建設(shè) 構(gòu)建和諧校園

摘　要：構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)，而加強師德建設(shè)又是構(gòu)建和諧校園的一個極其重要的部分。本文從加強道德理論學(xué)習(xí)、建立考核制度、實行監(jiān)督制度、堅持以人為本的教育理念和依法治教幾個方面論證了如何加強高校師德建設(shè)、構(gòu)建和諧校園。
關(guān)鍵詞：師德建設(shè)　以人為本　和諧校園
        構(gòu)建和諧教育是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，和諧秩序需要強化師德。高校教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，應(yīng)在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則。加強高校教師的職業(yè)道德教育，提高高校教師職業(yè)道德的自覺性，既是提高人才質(zhì)量的必然要求，又是迫在眉睫的時代要求。
        一、加強道德理論學(xué)習(xí)
        高校教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論，樹立科學(xué)的世界觀和人生觀；認(rèn)真學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)的道德理論，吸取其精華，并在實踐中發(fā)揚光大；認(rèn)真學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義道德理論，用先進的道德理論武裝自己、教育自己，樹立正確的道德理想；認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)道德理論和教師的職業(yè)道德理論，從多方面獲取道德知識，為良好道德品質(zhì)的形成奠定一個堅實基礎(chǔ)。
        二、加強師德規(guī)范學(xué)習(xí) 
        高校教師的職業(yè)道德規(guī)范，是衡量教師道德是非、指導(dǎo)教師道德行為、處理各種利益關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)，是社會道德在教師職業(yè)活動中的具體體現(xiàn)。它具體地向教師表明了什么是善、什么是惡、應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，正確回答了教師個人與他人、與集體、與國家利益之間的關(guān)系。教師職業(yè)道德規(guī)范是發(fā)展教育事業(yè)的有力保障。要將教師的師德規(guī)范，轉(zhuǎn)化為教師個人的內(nèi)心信念，需要教師有一個自覺學(xué)習(xí)、接受教育的過程。加強師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，有助于提高教師遵守師德規(guī)范的自覺性。
        三、建立考核制度 
        高校要根據(jù)有關(guān)規(guī)定建立定期的表彰制度，對師德師風(fēng)高尚的個人進行表彰獎勵，并大力宣傳他們的事跡，這樣才能激勵教師不斷加強自身道德修養(yǎng)。因此，學(xué)校要制定一整套可供操作的獎懲制度。師德師風(fēng)建設(shè)是一個長期的漸進的過程，學(xué)校應(yīng)建立每個教師的師德師風(fēng)檔案，每年對師德師風(fēng)進行考核，并將考核結(jié)果納入評優(yōu)、評先、晉級、競爭上崗的必備條件之中。學(xué)校還應(yīng)切實依法管理教師隊伍，對“品行不良、影響惡劣”的教師清除出教師隊伍，對考核不合格的教師堅決處罰，待其改正后方可繼續(xù)上崗，以保證教師隊伍的基本素質(zhì)。
        四、實行長效的監(jiān)督制度 
        學(xué)校要將師德師風(fēng)建設(shè)作為教育督導(dǎo)評估的一項重要內(nèi)容，加強對教師師德師風(fēng)的檢查評估工作。學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)定期召開師德師風(fēng)建設(shè)工作會議，每年對全體教職員工師德師風(fēng)進行一次全面督導(dǎo)檢查。可通過設(shè)立“師德師風(fēng)監(jiān)督崗”，建立師德師風(fēng)評議與投訴制度，設(shè)立“舉報箱”、“投訴電話”和校領(lǐng)導(dǎo)接待日等各種形式，積極鼓勵學(xué)生、家長和社會有關(guān)方面對教師師德師風(fēng)狀況進行監(jiān)督和評議，讓廣大教師接受領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長、社會各方面的監(jiān)督。學(xué)校師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組就教師的師德師風(fēng)問題，還可每年進行一次學(xué)生問卷調(diào)查或?qū)�學(xué)生家長及社會有關(guān)人士進行調(diào)查等活動，及時了解學(xué)校教師師德師風(fēng)的現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)問題，加以改正。     五、堅持以人為本的教育理念
        堅持以人為本，就是體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以育人為己任、以全面推進素質(zhì)教育為主線，教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，引導(dǎo)、促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。要實現(xiàn)人性化管理，促進教師與學(xué)生的人際關(guān)系和諧。實施人性化管理，就是要在高校的管理活動中，給學(xué)生以關(guān)愛，始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展” 為基本內(nèi)涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。高校教師應(yīng)以“俯首甘為孺子�！钡那閼�，為學(xué)生的學(xué)業(yè)成才、健康成長、精神成人和事業(yè)成功無私奉獻。
        六、依法辦學(xué)，依法治教
        《高等教育法》等法律法規(guī)是辦好高校的法律依據(jù)，依法辦學(xué)是推進依法治國戰(zhàn)略的必然要求， 是深化改革、加快發(fā)展、推進教育法制建設(shè)的重要內(nèi)容。實施依法辦學(xué)，就是要全面貫徹黨和國家的教育方針，嚴(yán)格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學(xué)活動，尊師愛生，維護學(xué)生的合法權(quán)益，提高高校依法處理各種關(guān)系的能力。實現(xiàn)依法治教，就要不斷完善高校各項民主管理制度，實現(xiàn)高校管理與運行的制度化、規(guī)范化、程序化，依法保障各方的合法權(quán)益，形成教育行政部門依法執(zhí)政、高校依法辦學(xué)的格局。依法辦學(xué)、依法治教有利于運用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題，構(gòu)建和諧校園。
        總之，在構(gòu)建和諧社會的大背景下，構(gòu)建和諧教育、和諧校園，加強師德建設(shè)，是一項長期而艱巨的任務(wù)，但是，只要全體教師對此有足夠的信心，并且付諸實踐，終究會取得成功的。
參考文獻
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