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淺析對(duì)農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)的思考
論文關(guān)鍵詞：農(nóng)廣�！〗�(jīng)濟(jì)法 教學(xué) 思考
論文摘要：隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展和完善，社會(huì)對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的素質(zhì)提出了新的要求，既要懂經(jīng)濟(jì)又要懂法律的復(fù)合型人才是新世紀(jì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。本文通過(guò)總結(jié)實(shí)踐中出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中存在的問題，嘗試性提出經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革的建議。以期提高經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的質(zhì)量與效果。
《經(jīng)濟(jì)法》是農(nóng)廣校農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。農(nóng)廣校的學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在諸多問題,難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，所以只有全面地認(rèn)識(shí)和把握這些問題，才能更好地使經(jīng)濟(jì)法教學(xué)滿足學(xué)生的需求。
１目前經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中存在的問題
在農(nóng)廣校經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)中，存在如下問題，有待改進(jìn)。
１?１教學(xué)內(nèi)容缺乏適用性
農(nóng)廣校開設(shè)經(jīng)濟(jì)法課程的專業(yè)很多，對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生，作為教師，在授課時(shí)要區(qū)分不同的授課對(duì)象因材施教，即使使用相同的教材，也應(yīng)把握好不同側(cè)重點(diǎn)。而現(xiàn)實(shí)中有不少教師并不注意這一點(diǎn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分教師所用教材或過(guò)于陳舊，跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要；或隨意更換教材，使學(xué)生無(wú)所適從。不少教師對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生均采用同一教案，講授相同的內(nèi)容。
1?2課程安排缺乏合理性
我校目前在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)基礎(chǔ)課中開設(shè)經(jīng)濟(jì)法課程。其他專業(yè)也有在選修課中安排經(jīng)濟(jì)法課程。但課程安排存在問題：(1)經(jīng)濟(jì)法開設(shè)之前，一般只在一年級(jí)第一學(xué)期的思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課程中介紹過(guò)少量法律知識(shí)，學(xué)生在幾個(gè)學(xué)期之后再上經(jīng)濟(jì)法課程時(shí)已經(jīng)基本忘記相關(guān)法律基礎(chǔ)知識(shí)。(2)教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)時(shí)數(shù)一般只在48學(xué)時(shí)左右，而農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生除基本經(jīng)濟(jì)法的課程外，還有相關(guān)的農(nóng)村政策、法規(guī)方面的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，這使得經(jīng)濟(jì)法教學(xué)學(xué)時(shí)難以滿足實(shí)際教學(xué)需要。
1?3教學(xué)方法缺乏靈活性
有的經(jīng)濟(jì)法授課教師認(rèn)為，我國(guó)是傳統(tǒng)大陸法系國(guó)家，經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)只能以基礎(chǔ)理論為內(nèi)容進(jìn)行講授，案例分析并不適合我國(guó)的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)。甚至有人認(rèn)為，對(duì)于農(nóng)廣校學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)法課程是基礎(chǔ)課，既然是開設(shè)基礎(chǔ)課，那么課堂教學(xué)只能是講授基礎(chǔ)理論知識(shí)。這樣一來(lái)，以教師一方為主的課堂講解便成為目前經(jīng)濟(jì)法課程的課堂教學(xué)方法的主要方式。在日常的課堂教學(xué)中，一本教材，從頭講到尾，教師絕對(duì)是主導(dǎo)；一堂課，從頭講到尾，填鴨式，滿堂灌。
1?4教學(xué)手段缺乏多樣性
傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師一本教材、一支粉筆、一塊黑板，學(xué)生一本課本、一本筆記本,教師在課堂上側(cè)重以講授的方法向?qū)W生傳授知識(shí)，而學(xué)生更多的情況是課堂記筆記，課后復(fù)習(xí)筆記上的內(nèi)容，考試時(shí)，絕大多數(shù)教師以筆記為重點(diǎn)，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。這樣單一的教學(xué)手段，使學(xué)生長(zhǎng)期處于一種盲目跟從地位，缺乏學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2對(duì)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革的建議
2?1教學(xué)內(nèi)容的改革
《經(jīng)濟(jì)法》課程涉及的法律、法規(guī)眾多，在實(shí)際教學(xué)中必須有針對(duì)性的選擇最合適的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。農(nóng)廣校學(xué)生接受能力比較差，教師應(yīng)該充分利用課堂教學(xué)，將最重要、最實(shí)用的知識(shí)傳授給學(xué)生。同時(shí)，對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中要有所側(cè)重。例如，對(duì)于醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生要側(cè)重選取與合同法密切相關(guān)的內(nèi)容；而對(duì)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生則應(yīng)重點(diǎn)介紹會(huì)計(jì)法規(guī)和稅法等方面的內(nèi)容。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選取，更多時(shí)候與教師的自身素質(zhì)和對(duì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的把握有關(guān)，作為教師，要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，不斷根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，巧妙安排，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
2?2教學(xué)計(jì)劃安排要合理
農(nóng)廣校的學(xué)生有些課程的學(xué)習(xí)要結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，在這種情況下，要合理安排教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，《法律基礎(chǔ)和職業(yè)道德》課程的開設(shè)為日后學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)法》打下一定基礎(chǔ)，這樣，在制定經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要充分考慮時(shí)間性。兩門相關(guān)的課程安排上，時(shí)間不要間隔太長(zhǎng)，這樣，學(xué)生不會(huì)因?yàn)殚g隔太久而忘記之前學(xué)過(guò)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)經(jīng)濟(jì)法的學(xué)習(xí)會(huì)有所幫助。此外，對(duì)于不同專業(yè)應(yīng)設(shè)置不同的教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)，例如對(duì)經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生應(yīng)開設(shè)56學(xué)時(shí)左右課時(shí)；對(duì)非經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生可開設(shè)40學(xué)時(shí)左右課時(shí)；對(duì)于函授班的學(xué)生應(yīng)在授課時(shí)數(shù)上有一定靈活性，力求做到課時(shí)少，內(nèi)容精。
2?3教學(xué)方法的改革
由于大多數(shù)農(nóng)廣校學(xué)生來(lái)自基層農(nóng)村，基礎(chǔ)普遍較差，更沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的法律法規(guī)，對(duì)于一些高度概括的法律規(guī)定不能夠完全理解。在這種情況下，如果教師只是一味的在課堂上講解相關(guān)法律條款，學(xué)生會(huì)感覺枯燥難懂，對(duì)所學(xué)內(nèi)容不會(huì)產(chǎn)生興趣。在這種情況下，教師可以試著將先進(jìn)的案例教學(xué)法引入到經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，通過(guò)剖析典型案例，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低有關(guān)法律條款的難度，用通俗易懂的語(yǔ)言講解晦澀難懂的法條。另外，案例教學(xué)法引入課堂，使傳統(tǒng)的教學(xué)方式由單向轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
2?4教學(xué)手段的改革
將多媒體課件引入到《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。先進(jìn)的教學(xué)手段，豐富的課件內(nèi)容，可以使課堂教學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓學(xué)生全面理解經(jīng)濟(jì)法的精髓�！督�(jīng)濟(jì)法》教材中，每一章節(jié)后面都附有幾個(gè)經(jīng)典案例，由于每個(gè)案例內(nèi)容較多，如果在黑板上書寫會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間，采用多媒體教學(xué)，能夠充分利用各種先進(jìn)的資源，保證在課件中大量引用最先進(jìn)的法律法規(guī)，增加課堂上傳授新知識(shí)的信息量，從而增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，全方位讓學(xué)生掌握最新的法律規(guī)定，更好的服務(wù)于社會(huì)。
教學(xué)改革不是一朝一夕就可完成的，教師在教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法等方面加以改進(jìn)，只有這樣，經(jīng)濟(jì)法課程才能真正成為學(xué)生今后生活工作的良師益友。
參考文獻(xiàn)
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