淺談醫(yī)學(xué)專業(yè)班級(jí)建設(shè)
【摘要】學(xué)生班級(jí)是學(xué)生成長的搖籃，是落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作的基層單位。學(xué)校學(xué)生工作的完成質(zhì)量最終將由班級(jí)工作成效來體現(xiàn)而這又恰恰取決于班級(jí)建設(shè)工作的效果。【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)專業(yè)班級(jí)建設(shè)
從事學(xué)生管理工作的人都知道，一個(gè)能及時(shí)保質(zhì)保量完成上級(jí)交給任務(wù)的優(yōu)秀班級(jí)必定具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)氣氛濃厚，生活氣息清新的班風(fēng)；有具有較高個(gè)人素質(zhì)和全局觀的學(xué)生個(gè)體，有責(zé)任心強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力扎實(shí)，工作熱情飽滿，工作作風(fēng)正派的學(xué)生干部。其中第三個(gè)特點(diǎn)的存在實(shí)質(zhì)上奠定了培養(yǎng)明辨是非，識(shí)大體的學(xué)生個(gè)體和建設(shè)良好班風(fēng)的基礎(chǔ)。
1班級(jí)制度建設(shè)是基礎(chǔ)
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓�！庇辛酥贫染陀辛艘�(guī)范所有同學(xué)學(xué)習(xí)、生活的依據(jù)，能夠保障各項(xiàng)教育工作的實(shí)施，可以防止班級(jí)建設(shè)的隨意性、盲目性和“冷熱病”。學(xué)生除了應(yīng)遵守大學(xué)生行為準(zhǔn)則以及學(xué)校有關(guān)學(xué)習(xí)、生活準(zhǔn)則外，還應(yīng)該在學(xué)生集體中制定一些應(yīng)該共同遵守的公約，如班級(jí)管理細(xì)則、班團(tuán)活動(dòng)請假細(xì)則、寢室公約、考勤、考評制度，獎(jiǎng)懲細(xì)則及班級(jí)量化評分細(xì)則等，將學(xué)生的日常行為用制度加以規(guī)范。這樣既可以保證一個(gè)集體運(yùn)作的一致性，又可以為班級(jí)中每一個(gè)成員更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供必要的保障。以班級(jí)為試驗(yàn)田，以學(xué)生為行為主體，成功孕育堅(jiān)持嚴(yán)格遵守法規(guī)、法紀(jì)的良好氛圍，則班級(jí)建設(shè)成效初見端倪，“管中窺豹，可見一斑.. ”，校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效推行自是依樣畫瓢，按部就班的事。由此可見，班級(jí)建設(shè)是校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的立足點(diǎn)，是其縱橫阡陌，全面撒網(wǎng)的基礎(chǔ)。
2干部隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵
一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級(jí)，需要一支以身作則的干部隊(duì)伍。班級(jí)建設(shè)的質(zhì)量最終體現(xiàn)在“人”上，班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)都將由人來體現(xiàn)和保持。我們知道，一個(gè)群體中優(yōu)秀成分所占比重越大，則該群體越有前途和活力。因此，我們力求在學(xué)生群體中發(fā)掘更多更好的優(yōu)秀分子，保持整體的優(yōu)越性，這對干部隊(duì)伍的建設(shè)顯得尤其關(guān)鍵。學(xué)生干部是學(xué)生中的組織者、宣傳者，是老師左鍵右臂。學(xué)生干部不僅要有優(yōu)秀的思想品質(zhì)，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，較強(qiáng)的自我約束、自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力，還要具有一定的組織、管理能力，口頭表達(dá)能力和全心全意為同學(xué)服務(wù)的思想，以及具有犧牲和奉獻(xiàn)精神。要建立一支能嚴(yán)格要求自己的，戰(zhàn)斗力、凝聚力強(qiáng)的干部隊(duì)伍，必須通過各種形式對干部進(jìn)行培訓(xùn)用先進(jìn)的思想理論武裝干部，充分利用例會(huì)引導(dǎo)學(xué)生干部扎實(shí)學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論，提高政治思想覺悟，明確工作目的和意義，增強(qiáng)主動(dòng)性，進(jìn)行愛國主義、集體主義教育，將“全心全意”為同學(xué)服務(wù)這一宗旨貫穿到各項(xiàng)工作中去。每一個(gè)干部不僅要能充分發(fā)揮能動(dòng)性，搞好各自的工作，他們之間還應(yīng)能相互配合、相互幫助。通過定期在班干部隊(duì)伍中進(jìn)行工作方法、工作體會(huì)的交流，使他們總結(jié)出一些適合他們心理年齡的管理同學(xué)的方法。如對一些行為懶散的同學(xué)，學(xué)生干部可通過問他們交朋友，結(jié)伴上課、上自習(xí)等形式帶動(dòng)他們。干部應(yīng)以一種平等待人的態(tài)度，關(guān)心幫助的語氣，而不是以命令式、教訓(xùn)式的方法與同學(xué)交流。在干部隊(duì)伍建設(shè)上，應(yīng)注意加強(qiáng)干部素質(zhì)的培養(yǎng)。一個(gè)人的工作能力可以培養(yǎng)鍛煉，但一個(gè)人要有為同學(xué)服務(wù)，為集體犧牲的精神，才能最終贏得同學(xué)的尊敬和愛戴。因此，還應(yīng)嚴(yán)格要求干部，抓干部素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)生干部，只有在各方面都做好了，才能對其他同學(xué)進(jìn)行批評、幫助，才能在同學(xué)中起到骨干帶頭作用，班級(jí)才有凝聚力。
定期對干部工作進(jìn)行評定是充分發(fā)揚(yáng)民主，對干部進(jìn)行監(jiān)督的有力手段。通過這種方式可以使學(xué)生干部擔(dān)當(dāng)自己的職責(zé)，注意自己的言行，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)競爭意識(shí)，自覺進(jìn)行批評和自我批評，不斷總結(jié)和完善工作方法，在實(shí)踐中鍛煉和提高工作能力，能夠更好地為同學(xué)服務(wù)。定期對干部工作進(jìn)行評定也是廣大同學(xué)充分行使民主權(quán)利的一種形式。干部工作的實(shí)質(zhì)是為同學(xué)服務(wù)，那么服務(wù)質(zhì)量的好壞最終還需得到廣大同學(xué)的認(rèn)同。因此這也是干部和同學(xué)交流的一種方式。在干部隊(duì)伍建設(shè)上，要注意把對干部工作上的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)生活中的關(guān)心結(jié)合起來，畢竟學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，干部也不例外，因此在對干部放擔(dān)子時(shí)，也應(yīng)密切關(guān)注干部的學(xué)習(xí)情況。如學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，投入學(xué)習(xí)的精力是否足夠，學(xué)習(xí)效果是否理想等等。此外，在生活上還應(yīng)關(guān)心學(xué)生干部，尤其是家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)，為他們排憂解難，以便增強(qiáng)他們的工作積極性。 3班風(fēng)建設(shè)是目的
以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，通過抓干部隊(duì)伍建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)班級(jí)內(nèi)在的積極性，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。一個(gè)團(tuán)結(jié)健康、積極向上的班級(jí)，會(huì)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生良好個(gè)性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，使他們成為各具個(gè)性特征的合格人才。個(gè)性是在個(gè)人生理素質(zhì)基礎(chǔ)上，在一定社會(huì)歷史條件下，通過個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)而逐漸形成和發(fā)展起來的，因此它是個(gè)人的獨(dú)特風(fēng)格，且在一定的條件下是可以改變的。良好的班風(fēng)對個(gè)人的心理自塑具有舉足輕重的作用，而一個(gè)好的班風(fēng)首先得益于一個(gè)好的學(xué)風(fēng)，良好的學(xué)習(xí)氛圍需要從一開始培養(yǎng)，在班級(jí)中形成學(xué)習(xí)上你追我趕的局面，通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，專業(yè)知識(shí)講座等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情。其次需要通過多種多樣的班級(jí)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。如演講、辯論賽、主題班會(huì)，感恩教育以及各種體育比賽等，都可以極大地促進(jìn)同學(xué)相互了解，增進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)。
4師生互動(dòng)是手段
輔導(dǎo)員得當(dāng)?shù)墓芾矸椒ê蛯W(xué)生的相互配合是搞好班風(fēng)建設(shè)的必要手段。輔導(dǎo)員要深入學(xué)生生活，做好管理、指導(dǎo)工作。一方面要做好指導(dǎo)管理整個(gè)班級(jí)的工作，對學(xué)生因勢利導(dǎo)，把集體建成積極向上，目標(biāo)一致，心理相容，涌動(dòng)著青春活力的有機(jī)體，另一方面要做到思想教育因人而異，要對干部嚴(yán)格要求，讓他們在完成學(xué)業(yè)的前提下不斷提高工作能力，充分發(fā)揮師生間的橋梁作用。搞好班級(jí)建設(shè)不是一朝一夕的工夫，它需要班級(jí)主人翁發(fā)揮主觀能動(dòng)性，需要輔導(dǎo)員正確、積極的引導(dǎo)。任何一方出了毛病都將導(dǎo)致班級(jí)工作的懈怠而使整體呈現(xiàn)無序狀態(tài)，進(jìn)而影響大環(huán)境中校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。
5激勵(lì)措施是保障
通過采取持續(xù)有效的激勵(lì)措施，可大大提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。在班級(jí)管理中，輔導(dǎo)員要用積極的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)受阻的原因，善意、客觀地指出其不足及改進(jìn)意見，并肯定其積極的態(tài)度，要傾注情感對學(xué)生的成功學(xué)習(xí)給予有層次的激勵(lì)。老師要不斷地激勵(lì)學(xué)生自我超越，特別是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自我激勵(lì)的能力。要激發(fā)與保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)欲，為具有不同強(qiáng)項(xiàng)的學(xué)生尋找并提供不同的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，營造全體學(xué)生躍躍欲試、爭先恐后、自覺參與、勇敢創(chuàng)新的和諧的班級(jí)競爭氛圍，從而摒棄不良的競爭意識(shí)。
總之，醫(yī)學(xué)專業(yè)班級(jí)建設(shè)是一項(xiàng)十分煩瑣和艱巨的工作，只有在實(shí)踐中不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能達(dá)到理想的效果。
參考文獻(xiàn)
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