淺談小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)理念的落實(shí)

【關(guān)鍵詞】：重視 教學(xué) 培養(yǎng)
        作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一線教師，如何落實(shí)新課標(biāo)理念，下面，就我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)新課改革精神的學(xué)習(xí)與理解，談一談我對(duì)在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下開(kāi)展數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)：
        一、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
        在當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，降低了筆算的復(fù)雜性和熟練程度，這不是說(shuō)計(jì)算能力的培養(yǎng)不重要了，其實(shí)正相反�！稑�(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要“提倡算法的多樣化，避免程式化的機(jī)械計(jì)算和敘述算理”。既然這樣，我們?cè)鯓犹岣呷�體學(xué)生的計(jì)算能力和良好的數(shù)感呢？
        1、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)“口算”題�！翱谒恪笔且粋�(gè)人最基本的計(jì)算能力，也是一種最生活化的基本技能。
        2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，留給學(xué)生自主探索的空間。計(jì)算的學(xué)習(xí)要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)，也要符合計(jì)算知識(shí)本身的發(fā)展規(guī)律。
        3、不用固定的語(yǔ)言文字來(lái)概括計(jì)算法則，讓學(xué)生在自主的探索中獲得對(duì)計(jì)算過(guò)程與算理的理解。
        4、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中理解數(shù)學(xué)知識(shí)的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的良好數(shù)感。
        5、筆算與估算結(jié)合，加大估算的教學(xué)力度。要把估算作為現(xiàn)代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容來(lái)抓，這既能為學(xué)生數(shù)學(xué)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，也符合學(xué)生今后的生活需要。
        二、結(jié)合生活與教學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力、自主探索能力、估測(cè)能力的培養(yǎng)
        1、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的操作，探索和估測(cè)能力。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。學(xué)生將通過(guò)課堂學(xué)習(xí)獲得相關(guān)的知識(shí)與技能，并在教師的指導(dǎo)下，獲得學(xué)習(xí)的方法，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，受到各種思想的熏陶，特別是學(xué)生的操作、探索和估測(cè)能力的提高更是離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。
        2、在生活中培養(yǎng)學(xué)生的操作，探索和估測(cè)能力。知識(shí)離開(kāi)了生活，就無(wú)從驗(yàn)證，能力離開(kāi)了生活就得不到提高。學(xué)生在課堂上所獲得的是基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，這些基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能只有經(jīng)過(guò)學(xué)生生活的再次洗禮，才能不斷提高學(xué)生的各種能力。在生活中教師也可以有意識(shí)的培養(yǎng)他們的這些能力。
        三、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及數(shù)學(xué)思想的均衡發(fā)展
        1、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力培養(yǎng)。知識(shí)的價(jià)值在于應(yīng)用，如果學(xué)會(huì)了知識(shí)卻不會(huì)運(yùn)用就等于不會(huì)知識(shí)。也就是說(shuō)，教師的任務(wù)不僅僅是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)知識(shí)，更要的是要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。
        2、滲透思想教育，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀得以均衡發(fā)展。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀直接影響到他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的把握與理解。那么，就需要教師在教學(xué)時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索知識(shí)的欲望，利用教材與生活中他們感興趣的素材滲透各種思想教育。
        四、建立與數(shù)學(xué)同步的評(píng)價(jià)機(jī)制與體系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
        學(xué)生的信心來(lái)自于不斷的成功，來(lái)自于教師充分的肯定。這就是說(shuō)，學(xué)生用什么樣的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，很大程度上取決于教師的評(píng)價(jià)。因此，每一位教師都應(yīng)該有自己對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)體系和在教學(xué)中不斷完善改進(jìn)的評(píng)價(jià)機(jī)制。
        相信“只有無(wú)心的教師，沒(méi)有改變不了的學(xué)生�！敝挥芯邆淞烁呱行撵`的老師才能心平氣和，也才能具有無(wú)窮的智慧。面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生，教師“送之以甘泉”，他們會(huì)“報(bào)之以桃李”，教師立足學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的無(wú)私奉獻(xiàn)必將碩果累累。

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