如何培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)習(xí)物理的興趣
有興趣的學(xué)習(xí)不僅能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中全神貫注,積極思考,甚至達到廢寢忘食的地步。沒有興趣的學(xué)習(xí)無異于一種苦役,忙于脫身。學(xué)習(xí)興趣是“最好的老師”,把直接興趣與間接興趣有機結(jié)合,是提高物理學(xué)習(xí)效果的重要條件。那么如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣?根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗,認為以下幾點方法對提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣能起到事半功倍的效果。一、“開場白”
初一進入初二使知識上了一個新臺階,他們將接觸一門新的學(xué)科——物理。因此,第一堂課的第一印象非常重要,老師應(yīng)該是和藹可親的,而不是又兇又惡的“老虎”。師生之間應(yīng)建立“平等對話,共同發(fā)展”的關(guān)系,這樣才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在第一堂師生見面課的時候應(yīng)從以下幾個方面講起。如作一些簡要的自我介紹;簡要的紀律說明,強調(diào)作業(yè)要求等;特別是介紹有關(guān)物理的一些趣事,例如筷子放入裝有水的碗中看起來是彎折的,這是光的折射;“天狗吃月”是光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。可以講到下課鈴響,讓學(xué)生感到意猶未盡。一節(jié)課下來,會讓學(xué)生認識到老師知識淵博,同時對老師產(chǎn)生敬佩心理。自然會對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,覺得物理非常有趣,一心地想要學(xué)物理!叭f事開頭難”,好的開頭已成功了一半。
二、上課之門
在教學(xué)過程中不僅要教書,還要注意育人。利用物理課本上編寫的一些科學(xué)家好學(xué)的精神對學(xué)生進行教育,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又達到教育學(xué)生的目的。當(dāng)然課堂教學(xué)是完成教學(xué)內(nèi)容的重要手段,教學(xué)“六認真”是必不可少的。
x除做好常規(guī)的教學(xué)外,針對整體基礎(chǔ)水平差的學(xué)生,還應(yīng)注意以下方面:
第一方面,上課前盡量了解學(xué)生情況,針對性備課,立足于課本,講解盡量淺顯易懂。課堂氣氛要活躍,語言要風(fēng)趣,幽默,提倡輕松愉快教學(xué)法。
第二方面,做好書上的`演示實驗,提高學(xué)生的興趣。如人們拿著雞蛋的時候都小心謹慎的,但如果將雞蛋握在手中即使用較大的勁也壓不壞。在演示的時候,可以叫一位力氣較大的同學(xué)來完成,讓學(xué)生覺得實驗的真實性。再解釋其中的道理是因為在壓力一定時,受力面積越大,壓強越小的原因。
第三方面,對于學(xué)生實驗更應(yīng)該認真對待,讓學(xué)生親自參與,親自動手,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
第四方面,還要注意曉之以理,動之以情。廉姆杰爾說過“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞”所以對于差生,我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并及時加以表揚鼓勵,增強他們的自信心。教師一句贊揚的語言,一個鼓勵的眼神,一次頷首的微笑,一個肯定的動作,一次低難度的考試,都可以使差生體會到鼓勵,信賴,滿意的情感,從而樹立起學(xué)好物理的自信心,促使他們逐步轉(zhuǎn)化。
三、課后作業(yè)處理
在新課程標準背景下,布置作業(yè)不能僅限于書本知識或理論知識,必須加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系。減少死記硬背,機械訓(xùn)練。在布置作業(yè)時應(yīng)從以下方面著手:為了避免出現(xiàn)優(yōu)生“吃不飽”,學(xué)困生“吃不了”,采取分層次布置作業(yè),向不同層次的學(xué)生推薦作業(yè)范圍,讓學(xué)生在不同范圍內(nèi)自由選擇,只限最少題量,而不作同一要求,分選做題和必做題。讓有精力的學(xué)生做更富有個性的作業(yè)。要求基礎(chǔ)差的同學(xué)記住書上的公式,定義等知識點。
通過以上方面進行加強,多花精力,曉之以理,動之以情,激之以行,一定能啟發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望,提高學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣,從而提高他們的學(xué)習(xí)成績,全面完成義務(wù)教育的教學(xué)任務(wù)。
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