關(guān)于高職多媒體教學(xué)的思考
論文關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);高職教育
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論文摘要：本文就目前在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，闡述了多媒體教學(xué)手段在教學(xué)中的優(yōu)勢與弊端，并針對多媒體教學(xué)的要求結(jié)合高職院校的實(shí)際情況，對如何搞好多媒體教學(xué)工作進(jìn)行了探討。
隨著高職教育的發(fā)展，圍繞進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這一核心目標(biāo)，許多教師在不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想、理念的同時，也著手在教學(xué)方法和手段上進(jìn)行了一系列的改革與實(shí)踐。多媒體教學(xué)手段因其具備的圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的優(yōu)勢在教學(xué)過程中得到了普遍的使用，大有取代傳統(tǒng)教學(xué)手段的趨勢。但是，隨著多年的使用，多媒體教學(xué)手段自身的不足以及在教學(xué)過程中的濫用，使許多課程的實(shí)際教學(xué)效果受到了影響。如何在正確的教學(xué)理念指引下，將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化的教學(xué)手段加以融合，重視教學(xué)效果，回歸本源，是我們應(yīng)該思考的問題。
1、多媒體教學(xué)在教學(xué)過程中存在的問題
1. 1過分依賴多媒體教學(xué)手段造成教學(xué)方法單一
任何一種教學(xué)手段都有其特點(diǎn)和優(yōu)勢，更有其適用的對象和使用規(guī)律。但是我們有些教師在實(shí)際教學(xué)過程中對選擇哪一種教學(xué)方法、手段時并未經(jīng)過認(rèn)真的考慮，而是一味的盲從、跟風(fēng)，脫離了自己所擔(dān)負(fù)課程的具體目的和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及教學(xué)對象的接受程度和聽課習(xí)慣。當(dāng)然，我們不能否認(rèn)多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢，但是一門課程自始至終采用一種單一的方式教下來是否能達(dá)到最佳效果是值得商榷的。
同時，在使用多媒體教學(xué)時過度的信息量、機(jī)械的操作方式也會使教學(xué)效果大打折扣，有的教師在使用多媒體進(jìn)行授課時，只顧對著屏幕進(jìn)行講解，整個教學(xué)過程自圓其說，互動過程非常缺乏，更談不上互動內(nèi)容及方式的設(shè)計，忽視了師生之間的交流，語言蒼白、缺乏激情，時間久了同樣會產(chǎn)生視覺疲勞，再加上多媒體教室相對昏暗的環(huán)境，學(xué)生出現(xiàn)昏昏欲睡的現(xiàn)象就不足為奇了。
1. 2授課內(nèi)容沒有合理的組織，信息量偏大
利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)可能并不向有些人想象的那樣簡單，要想最大程度的發(fā)揮其優(yōu)勢，除了要滿足課件本身在視覺方面的要求以外，教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織也相當(dāng)重要。多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢之一是信息量大、展示方便快捷。但是，有些教師在制作教學(xué)課件，經(jīng)常將與內(nèi)容有關(guān)的所有材料事無巨細(xì)地盡數(shù)羅列。在授課時，因受時間的限制，教師很容易不自覺地加快課堂教學(xué)速度，造成整堂課教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)不突出，多數(shù)內(nèi)容講解深度不夠，學(xué)生普遍感覺跟不上、聽不懂。我們常說“過猶不及”，如果老師不能很好地組織教學(xué)內(nèi)容，同時控制不好速度和節(jié)奏，不能給學(xué)生一定理解和反饋的時間，那么最終的結(jié)果就是老師變成了幻燈片放映員。
1. 3多媒體教學(xué)手段成為一些教師逃避備課的
方式，不利于教師教學(xué)能力的提升不可否認(rèn)，部分教師在選擇多媒體進(jìn)行教學(xué)時不是從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)而是從自己如何減輕備課壓力和教學(xué)準(zhǔn)備的角度出發(fā)，特別是一些新教師或是擔(dān)負(fù)新課教學(xué)任務(wù)的老師，由于對教學(xué)內(nèi)容不是很熟悉，但又不愿意花太多的時間去理解、準(zhǔn)備，往往會將多媒體教學(xué)方式變成偷懶的捷徑，甚至是使用教材配套的課件，此舉就會造成我們前文所說的“念課件”."WORD'，版教學(xué)課件，“填鴨式”教學(xué)等現(xiàn)象出現(xiàn)。這種現(xiàn)象不但不能凸顯多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢，對教師特別是年輕教師的成長是非常不利的。
1. 4課件質(zhì)量良莠不齊過分注重形式，喧賓奪主
在實(shí)際教學(xué)活動中，我們看得比較多的現(xiàn)象主要有兩種:一是WORD版課件，教師并不具備制作多媒體課件的基本能力，而是簡單地將教材中的文字和圖片粘貼到模板上。第二種則是過分注重形式，忽略效果。有些老師把課件背景畫面設(shè)計過于復(fù)雜，動畫、視頻、圖片和聲音等手段全部用上，切換不斷，不同的效果層出不窮，令人眼花繚亂。學(xué)生不能專心對授課內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，很容易將一門專業(yè)課變成一次PPT制作培訓(xùn)課。
1. 5教室管理難度大、設(shè)備投入維護(hù)成本高
目前很多院校多媒體教室的使用率很高，每個教室通常會由多位教師輪流便用，大部分教師習(xí)慣使用U盤來存儲教學(xué)課件，這樣就難免把病毒帶到教室的計算機(jī)主機(jī)，進(jìn)而造成病毒的交叉?zhèn)鞑�、泛濫。教師經(jīng)常在開啟或使用計算機(jī)過程中，會出現(xiàn)無法正常啟動，或出現(xiàn)死機(jī)，或自動重啟等現(xiàn)象。雖然管理員給機(jī)器安裝了硬盤保護(hù)卡，但是有些病毒已經(jīng)能夠突破，造成了大量的機(jī)器停擺，甚至影響到了正常教學(xué)。設(shè)備管理員面除了要處理計算機(jī)病毒的問題以外還要處理投影及音響設(shè)備的故障，工作難度很大。
2、改善多媒體使用效果的建議
2. 1做好課程分析，合理選擇教學(xué)手段
課程教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠理解掌握教學(xué)內(nèi)容，使專業(yè)知識和專業(yè)技能得到提高，而教學(xué)手段正是為這一目的服務(wù)的。所以我們要在授課之前充分做好課程分析，了解教學(xué)對象、授課內(nèi)容，更要了解學(xué)生對以往教學(xué)效果的反饋意見。教學(xué)手段的選取一定要符合教學(xué)的目的和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、教學(xué)對象的適用性，可以選擇傳統(tǒng)教學(xué)手段、多媒體教學(xué)手段或是二者結(jié)合的方式，在此基礎(chǔ)上輔以正確的教學(xué)方法，教學(xué)的最終效果是可以得到保證的。系部也可以在教師教學(xué)手段的選擇上進(jìn)行必要的控制和引導(dǎo)，對思考準(zhǔn)備不足的的設(shè)備使用要求要及時糾正。
2. 2提升課件制作水平
改善多媒體教學(xué)效果，教師除了要學(xué)習(xí)一般課件制作的基本技巧以外，更重要的是要注意以下幾點(diǎn):課件的取材要做到適宜、內(nèi)容科學(xué)、正確、規(guī)范;?課件的制作要直觀、形象，利于學(xué)生理解知識;課件制作要考慮到能否支持合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)或探究式學(xué)習(xí)的模式并同時具備課件較高的交互性。最后就是畫面制作應(yīng)具有較高藝術(shù)性，整體標(biāo)準(zhǔn)相對統(tǒng)一，?課件所展示的語言文字應(yīng)規(guī)范、簡潔、明了。課件中的內(nèi)容絕對不是對教材內(nèi)容的簡單移植和刪減，在實(shí)際制作中還可以通過項(xiàng)目教學(xué)的形式將教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行組合。
2. 3加強(qiáng)教師基本教學(xué)能力的訓(xùn)練
教師的語言表達(dá)能力，溝通互動、交流能力，課堂教學(xué)組織、調(diào)動課堂氣氛的能力就是我們通常所要求的教學(xué)基本功，它是教師完成教學(xué)工作所必需的條件。沒有教學(xué)基本功，教學(xué)工作將無法完成，有了教學(xué)基本功，教師才具備做好教學(xué)工作的前提條件。使用多媒體教學(xué)并不意味著我們就可以降低甚至忽視對教學(xué)基本功的要求，許多剛剛參加工作的教師，多數(shù)并不是師范院校畢業(yè)，在教學(xué)基本能力方面比較欠缺，學(xué)院和系部應(yīng)該鼓勵新教師從傳統(tǒng)教學(xué)模式人手，首先提高教學(xué)基本功，即“三字一話”和語言表達(dá)基本功。“三字”即粉筆字、鋼筆字和毛筆字，“一話”即普通話，語言表達(dá)基本功包括口頭語言表達(dá)和書面語言表達(dá)。隨著對高職教學(xué)規(guī)律及教學(xué)對象理解的深入，可以嘗試引人其他的教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)。富有激情、幽默風(fēng)趣的語言，靈活多變的溝通交流方式跟現(xiàn)代化的多媒體手段有機(jī)的結(jié)合會達(dá)到一種手段所不能實(shí)現(xiàn)的效果。
2. 4加大硬件設(shè)備的必要投入、科學(xué)管理
目前在使用多媒體教學(xué)過程中最大的問題是設(shè)備的使用與管理，為防止計算機(jī)病毒的傳播，通常簡單的做法就是要求每位使用多媒體教室的老師自備筆記本電腦，中央控制臺沒有臺式電腦，只保留了視頻、音頻和數(shù)據(jù)接口，這種方法可以有效的避免病毒的交叉?zhèn)鞑�，但是同時也增加了教師的負(fù)擔(dān)。目前更好的做法就是進(jìn)一步完善和加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)教師在家里或辦公室備課，將課件提前發(fā)至網(wǎng)絡(luò)存儲空間，上課前只需上網(wǎng)下載即可，這種方法對校園網(wǎng)的穩(wěn)定性的要求較高，需要學(xué)院投人一定的資金。同時在日常管理過程中要注意像投影儀、音響等設(shè)備要做到不使用時就要及時關(guān)閉電源，避免設(shè)備無效的工作，延長其使用周期。
3、結(jié)語
多媒體教學(xué)做為現(xiàn)代教育中被廣泛采用的一種先進(jìn)的教學(xué)手段，它在教學(xué)中確實(shí)起了很大的作用，但我們也應(yīng)該注意到多媒體教學(xué)手段自身及其在應(yīng)用過程中的不足，任何一種教學(xué)手段都不能脫離教學(xué)對象、偏離教學(xué)目的，手段不能代替目的，更不能代替教師的全部工作。我們應(yīng)該把它作為一種教學(xué)輔助手段，在以后的教學(xué)工作中，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，與傳統(tǒng)手段有效的結(jié)合，做到揚(yáng)長避短，更好的為教學(xué)服務(wù)。
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