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試論如何加強(qiáng)中職學(xué)校的德育教育
論文摘要：中職學(xué)生沒有升學(xué)的壓力．學(xué)校應(yīng)想方設(shè)法把學(xué)生的過剩精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和專業(yè)技能訓(xùn)練上來。加強(qiáng)專業(yè)思想教育，引導(dǎo)制定合理的目標(biāo)，注重過程管理，正確評價學(xué)生，使學(xué)生在活動中體驗成長、感受進(jìn)步，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心理．提高抗挫折的能力，是培養(yǎng)現(xiàn)代意義上勞動者必備的基本素質(zhì)
論文關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 德育管理 勞動者素質(zhì)
德育管理水平的高低．在很大程度上決定著學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的好壞。職專學(xué)生不僅沒有過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且思想活躍。如果不想方設(shè)法地把學(xué)生的過剩精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)和專業(yè)技能的訓(xùn)練上，就容易出問題．這就要求教師必須理論聯(lián)系實際、務(wù)實高效地開展德育教育工作，以培養(yǎng)大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。
一、加強(qiáng)專業(yè)思想教育。堅定學(xué)習(xí)信念
我國職業(yè)教育的社會認(rèn)同度不高。家長和學(xué)生在選擇專業(yè)時．往往因文化課成績不好而無奈地選擇職專學(xué)校，以致學(xué)生在進(jìn)校后思想情緒不穩(wěn)定，極易形成破罐子破摔的墮落思想，所以，及時進(jìn)行專業(yè)思想教育意義非常重大。
專業(yè)思想教育應(yīng)以集中教育為主，滲透于學(xué)科教學(xué)的全過程，并結(jié)合愛國主義、集體主義、職業(yè)道德教育進(jìn)行。首先要給學(xué)生講清楚國家教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整．使學(xué)生了解相關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動態(tài)．幫助他們樹立學(xué)好專業(yè)課，掌握一技之長的信心；其次要講明職業(yè)教育在科教興國、振興經(jīng)濟(jì)，提高全民素質(zhì)中的重要性，使學(xué)生走出認(rèn)識上的誤區(qū)，明白讀中職一樣有前途；最后要結(jié)合市場人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景，使學(xué)生盡快了解并熟悉本專業(yè)概況及人才需求特點．以便調(diào)整自己認(rèn)識和行動上的偏差。
二、引導(dǎo)制定合理的目標(biāo)。樹立學(xué)有所長的信心
由于受“應(yīng)試教育”傾向的影響，社會、家庭、學(xué)校、教師往往忽視學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，造成學(xué)生目標(biāo)定位不科學(xué)。對學(xué)習(xí)失去信心，并對自己、對家庭、對社會懷有強(qiáng)烈的不滿情緒。因此，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生實事求是地分析自己：明白自己的優(yōu)點、缺點；明白自己的興趣、愛好；分清哪些事該做，該怎樣做；重新審視自己，設(shè)計好將來。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時．還應(yīng)加強(qiáng)自身能力和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，不求出類拔萃但求與眾不同，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)，培養(yǎng)現(xiàn)代意義上勞動者必備的基本素質(zhì)。
三、注重過程。強(qiáng)化管理
1．建立規(guī)范的管理激勵機(jī)制
職專教師是把職校生培養(yǎng)成能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要的新型勞動者為社會造就有用的人才的職業(yè)，其任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。
首先，制定常規(guī)的《中專生守則》、《中專生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生在校一日常規(guī)》、《學(xué)生課堂常規(guī)》等，并對照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為。我們堅持“以生為本”的宗旨，按照“低起點，小臺階，不斷進(jìn)步”的原則，從學(xué)生日常行為規(guī)范抓起，注重養(yǎng)成教育。強(qiáng)化組織紀(jì)律觀念教育，做到一以貫之；貫徹常規(guī)從小事抓起的思想，控制好學(xué)生的到校、課上、課下、放學(xué)、課間活動等日常情況下的言行舉止，注意每一個細(xì)節(jié)，力爭做到管理精細(xì)化。從嚴(yán)要求并正確引導(dǎo)學(xué)生，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣：還應(yīng)同步把行業(yè)規(guī)范融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，為就業(yè)做好鋪墊。
其次，建立激勵機(jī)制。出臺獎學(xué)金、助學(xué)金方案，以及進(jìn)步學(xué)生獎勵條例等，及時組織各種獎勵發(fā)放儀式，給每個學(xué)生都創(chuàng)造獲得成功體驗的機(jī)會，增強(qiáng)其自尊心、自信心，強(qiáng)化其意志力。
再次，學(xué)生活動常規(guī)化。在思想方面，聘請法制副校長，定期對學(xué)生進(jìn)行安全法紀(jì)教育，引導(dǎo)學(xué)生成長為知法守法的合格公民。
利用各種活動實施德育教育。經(jīng)常組織學(xué)生青年志愿者活動、“創(chuàng)衛(wèi)”勞動、乒乓球賽、籃球比賽、趣味運動會、跳繩比賽、行為規(guī)范板報設(shè)計、為貧困地區(qū)、災(zāi)區(qū)捐款捐物等活動，這樣不僅培養(yǎng)了他們的集體主義觀念和感恩心理，還使他們的各方面能力得到了鍛煉，同時進(jìn)一步規(guī)范了他們的行為習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)方面結(jié)合專業(yè)開展?jié)h字錄入、PowerPoint、Flash動畫制作、PhotOShop等技能比賽，并組織參加計算機(jī)等級考試．充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動中去感受競爭真實的存在，在活動中認(rèn)真地玩味發(fā)展和表現(xiàn)自我的成功喜悅。以激發(fā)學(xué)生不斷開拓、不斷進(jìn)取和敢于創(chuàng)新的頑強(qiáng)精神，從而打牢學(xué)生就業(yè)競爭力的基礎(chǔ)。
2．營造“人文、和諧、進(jìn)步”的校園氛圍。
校園是每一個學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活離不開的空間。因此．有必要把校園人文環(huán)境建設(shè)當(dāng)作德育建設(shè)的一種隱性投資，充分利用校園的每一塊墻壁、每一個角落，用名人畫像、名人名言、箴言警句、禮儀常規(guī)、學(xué)生優(yōu)秀作品展等對學(xué)生進(jìn)行潤物無聲的教育。
3．開展黨員一助一“結(jié)對子”活動。
在學(xué)校實行德育導(dǎo)師制，開展黨員教師和“品德不良”學(xué)生“結(jié)對子”活動。落實思想政治工作責(zé)任制，通過溝通、訪談，了解他們的真實想法，平等地看待他們，從發(fā)掘“品德不良”學(xué)生內(nèi)在積極因素人手，做好思想轉(zhuǎn)化工作．曉之以理，動之以情，不失時機(jī)地進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化工作，幫助他們提高糾正不良行為習(xí)慣的意志力，激發(fā)他們的上進(jìn)心。
4．注意心理健康教育．抓好德育上的銜接。
一個人心理素質(zhì)的優(yōu)良與否，直接決定其各項能力和潛力能否充分地得到發(fā)揮，從而決定一個人能否成功。中專生一般都有較強(qiáng)的自卑心理，他們認(rèn)為自己是差生，否則也不會上中專被別人瞧不起。而他們的年齡又正處在青春期，此時生理上的變化、新的環(huán)境壓力和實踐課程負(fù)擔(dān)的加重，給他們帶來了新的心理問題。因此，在過渡期加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)教育和培養(yǎng)顯得尤為重要。“一把鑰匙開一把鎖”，學(xué)生的心理健康問題，除了要加強(qiáng)日常教育外．開展心理咨詢活動也十分必要。通過心理咨詢，學(xué)生的情感可以得到宣泄和溝通，教師可以更進(jìn)一步地了解學(xué)生的氣質(zhì)類型和心理特點，多給他們“打氣”，告訴他們“天生我材必有用”的道理，使其樹立信心，勇于接受自己，然后開始一種嶄新的生活�？梢杂械姆攀傅剡M(jìn)行教育通過心理咨詢活動．還可以對個別存在心理障礙的學(xué)生進(jìn)行矯治，對他們正面引導(dǎo)，幫助消除心理障礙，使學(xué)生奮發(fā)努力，調(diào)動學(xué)生主體的積極性，培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)
5．班任工作做到“三心”。
首先，要有“愛心”。在教師的心目中學(xué)生無論多調(diào)皮，教師都應(yīng)該理解并加以引導(dǎo)。要把調(diào)皮視作“活潑”，就能夠感到他們的可愛之處。有了這種思想，教師就會主動縮短與學(xué)生之間的距離，就不會對他們有討厭的神情、挖苦諷刺的語言、粗暴的手段。
其次．要有“誠心”。當(dāng)他們犯了錯誤、有了缺點時，教師要真心實意地幫助他們認(rèn)識不足改正缺點，語重心長地和他們平等交談，即使批評也要擺事實講道理。有時個別學(xué)生不能理解教師的苦心，應(yīng)允許他有一個認(rèn)識的過程，千萬不能急于求成。通過幾次幫助，慢慢改變他們原來的思想．所謂“精誠所至，金石為開”。
再次．要有“耐心”。“差生”在前進(jìn)道路上反復(fù)性是很大的，“差生”之間還會相互感染。忽好忽差，進(jìn)進(jìn)退退，是“差生”在前進(jìn)中的正常現(xiàn)象。教師這時切忌急躁，要耐心地不斷變換方式做他們的思想工作。“只要功夫深，鐵棒磨成針”，做學(xué)生思想工作要有此毅力。
6．社會實踐。
生活是第一課堂，現(xiàn)實更具說服力。通過參加義務(wù)植樹、義務(wù)整理街道、義務(wù)照顧孤寡老人、為社會獻(xiàn)愛心等社會公益勞動，培養(yǎng)學(xué)生不計報酬、為人民服務(wù)的思想。
四、正確評價學(xué)生。喚起學(xué)生的自信
學(xué)生們很在乎教師的評價，在意教師能否公平、公正，實事求是，一視同仁地對待自己。因此，班主任必須正確看待和理性評價學(xué)生。
一是換位思考。設(shè)身處地從學(xué)生的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為，給與學(xué)生同等的關(guān)注。
二是欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每個想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，盡量給與鼓勵和熱切的期待。
三是愛心投入。多與學(xué)生交心談心，使之覺得老師在乎、關(guān)心、信任他們，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動接受管理為主動自我管理。
四是因勢利導(dǎo)、以情動人。用真誠和鼓勵，喚起學(xué)生的自信．讓學(xué)生在活動中體驗成長、感受進(jìn)步、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心理、提高抗挫折的能力，等等，走出自卑的陰影，體昧自身價值得以實現(xiàn)的愉悅和幸福。
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