淺談?shì)o導(dǎo)員做好學(xué)生管理工作的有效途徑

　　摘要:輔導(dǎo)員是高校學(xué)生管理工作的基層實(shí)施者,其工作方式將直接影響學(xué)生管理工作的順利開展及高校的人才培養(yǎng)。本文結(jié)合工作實(shí)際,從探討學(xué)生管理工作的指導(dǎo)思想出發(fā),提出輔導(dǎo)員開展學(xué)生管理工作的方法,指出輔導(dǎo)員應(yīng)本著服務(wù)的態(tài)度,以身作則,以學(xué)生為本,密切聯(lián)系學(xué)生,同時(shí)重視心理健康教育在學(xué)生管理工作中的重要性。

　　關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員;學(xué)生管理;心理健康

　　輔導(dǎo)員是學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分。學(xué)生管理工作蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容,其中包含了許多的技巧。要做好學(xué)生管理的工作,從事此項(xiàng)工作的高校輔導(dǎo)員必須注重管理方法的使用。社會(huì)日新月異的發(fā)展變化,使得管理理論、管理方法也隨之改變,如何適應(yīng)急遽變化的社會(huì)大環(huán)境,尋找有效的工作方法,成為每一位學(xué)生輔導(dǎo)工作者所面臨的問題。

　　一、思路決定出路

　　好的工作方法應(yīng)當(dāng)有正確的指導(dǎo)思想。《孫子兵法》中的“五事七計(jì)”歷來(lái)為管理人士所推崇,廣泛地被應(yīng)用到企業(yè)管理中去。同樣地,“五事七計(jì)”的思想也可以用來(lái)指導(dǎo)高校的學(xué)生管理工作。所謂“五事”即:一曰道,二曰天,三曰地,四曰將,五曰法。

　　一曰道。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō),這里的道主要指的是道德,一方面強(qiáng)調(diào)的是師德,另一方面強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生的德育教育。所謂師德就是教師應(yīng)該遵守的職業(yè)道德規(guī)范。它體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為的約束作用。作為一名教育工作者來(lái)說(shuō),首先必須遵守職業(yè)道德,“學(xué)為人師,行為世范”,教師的一言一行都應(yīng)當(dāng)為學(xué)生做表率。只有做到了這一點(diǎn),在進(jìn)行管理工作的時(shí)候才有說(shuō)服力,學(xué)生才能服從教師的管理,這也是一種潛移默化的方式,以人格魅力來(lái)影響學(xué)生的行為,用“愛”搭建起一座教師與學(xué)生之間溝通的橋梁,熱愛學(xué)生,誨人不倦,建立民主、平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友;樹立科學(xué)的發(fā)展觀、教育觀、人才觀、質(zhì)量觀,全面促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。所謂德育教育就是在牢記教師教書職責(zé)的同時(shí),必須更加重視“育人”。現(xiàn)代化建設(shè)需要全面發(fā)展的人才,不僅是理論專業(yè)技術(shù)知識(shí)精通的高科技人才,更重要的是培養(yǎng)出來(lái)的人才必須要有“德”。因此,高校管理工作除了培養(yǎng)專業(yè)人才外,更重要的是加強(qiáng)對(duì)人才的素質(zhì)教育,將德育教育放在重要的地位來(lái)審視。

　　二曰天,三曰地。在學(xué)校管理工作中,所謂的天、地,是將天與地合起來(lái)統(tǒng)指高校所處的大環(huán)境。這里的大環(huán)境不僅包括學(xué)校所處的地理環(huán)境,還包括學(xué)校所處的時(shí)代社會(huì)環(huán)境。信息時(shí)代瞬息萬(wàn)變,國(guó)家提出了人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,對(duì)高校需要培養(yǎng)什么樣的人才也提出了要求。作為培養(yǎng)國(guó)家高科技人才的陣地,高校應(yīng)分析環(huán)境,利用優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。

　　四曰將。天時(shí),地利,當(dāng)然不夠,還需要有人和才行。學(xué)校需要選拔優(yōu)秀的人才來(lái)從事教育管理工作,尤其對(duì)于作為學(xué)生思想教育主力的輔導(dǎo)員。必須選擇德才兼?zhèn)洹⒂休^強(qiáng)組織能力和責(zé)任心、有較好政治素質(zhì)的人來(lái)?yè)?dān)任。同時(shí),應(yīng)制定相應(yīng)的管理考核制度對(duì)教育管理人員進(jìn)行考核。

　　五曰法。這里的法可以理解為就是《孫子兵法》所指的本意,教育管理中主要指的是學(xué)校管理所應(yīng)遵守的國(guó)家法律、教育法律、法規(guī)、規(guī)章、制度等,以及學(xué)校根據(jù)國(guó)家的教育路線與方針政策,從學(xué)校管理實(shí)際出發(fā),制定的一系列規(guī)章、制度等。做好管理工作,不僅要立好法,而且還要守好法。

　　二、開展學(xué)生管理工作的方法

　　高等學(xué)校的學(xué)生大部分時(shí)間是在公寓里度過(guò)的,而輔導(dǎo)員基本上都是在學(xué)院辦公室進(jìn)行辦公,每天忙于大量的事務(wù)性工作,不能做到和學(xué)生近距離接觸,這對(duì)學(xué)生管理工作十分不利。因此,為了更好地做好學(xué)生管理工作,輔導(dǎo)員應(yīng)走進(jìn)公寓,深入學(xué)生當(dāng)中,并調(diào)動(dòng)基層學(xué)生黨團(tuán)組織的積極性,共同做好高校學(xué)生管理工作。在開展工作時(shí),輔導(dǎo)員應(yīng)注意把握大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和外部環(huán)境的變化,靈活運(yùn)用心理知識(shí)技能,走入學(xué)生內(nèi)心、助人自助、促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　1.倡導(dǎo)輔導(dǎo)員進(jìn)公寓,深入學(xué)生中進(jìn)行管理工作。為了更好地做好大學(xué)生思想政治工作,加強(qiáng)輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的聯(lián)系溝通,倡導(dǎo)輔導(dǎo)員走進(jìn)學(xué)生公寓,積極開展思想政治教育工作,了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài),化解學(xué)生中的矛盾,及時(shí)處理突發(fā)事件,對(duì)于維護(hù)高校穩(wěn)定和諧的校園氛圍起到了促進(jìn)作用;同時(shí)輔導(dǎo)員深入學(xué)生宿舍與學(xué)生談心、溝通,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,對(duì)于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到了引導(dǎo)、促進(jìn)作用;而且輔導(dǎo)員進(jìn)公寓可以督促指導(dǎo)學(xué)生黨、團(tuán)組織的工作,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,增強(qiáng)學(xué)生的自我服務(wù)意識(shí),提高學(xué)生的自我教育水平,對(duì)高校的思想政治工作、教育管理工作起到極大的推動(dòng)作用。

　　2.調(diào)動(dòng)基層學(xué)生黨、團(tuán)組織協(xié)助完成管理工作。以輔導(dǎo)員為首,安排學(xué)生黨員和團(tuán)干部組成公寓管理輔助小組,協(xié)助開展公寓管理工作。

　　(1)公示黨員形象。在每棟公寓設(shè)置黨員形象公示欄,公示該公寓內(nèi)的黨員形象,張貼“黨員宿舍”和懸掛“學(xué)生黨員”標(biāo)志,起到監(jiān)督別人約束自身的作用。

　　(2)實(shí)行黨員聯(lián)系宿舍制度。對(duì)每一位黨員指定一個(gè)或多個(gè)宿舍,要求每位黨員每周至少保證兩次進(jìn)入所聯(lián)系的宿舍,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況,并及時(shí)反饋給院系輔導(dǎo)員。對(duì)違反紀(jì)律的現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)、勇于制止,第一時(shí)間反映給輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員還可以選定個(gè)別素質(zhì)良好、工作方法得當(dāng)?shù)膶W(xué)生黨員輔助其做學(xué)生的思想工作,這樣一方面可以減輕輔導(dǎo)員的工作,另一方面學(xué)生與學(xué)生之間的溝通有時(shí)可以更為直接,起到教師與學(xué)生直接溝通所達(dá)不到的效果。

　　3.扮演好“心理定向的角色”。大學(xué)生正處在由青年時(shí)期向成年時(shí)期過(guò)渡的重要階段,屬于心理的多事之秋。有些學(xué)生明顯表現(xiàn)出情感豐富、強(qiáng)烈而不穩(wěn)定;思維模式從具象思維向抽象思維迅速發(fā)展, 但由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,看待問題常常帶有片面性;同時(shí)大學(xué)生的自我意識(shí)增強(qiáng),喜歡張揚(yáng)個(gè)性,以自我為中心,這些因素使得大學(xué)生在處理如學(xué)習(xí)與愛情、自我與他人、現(xiàn)實(shí)與理想、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系等重大的人生課題時(shí),盲目性和沖動(dòng)性傾向較為明顯,以致造成心理和行為上出現(xiàn)明顯偏差。

　　輔導(dǎo)員是高校學(xué)生管理的承擔(dān)者,專職從事學(xué)生思想教育和行為管理工作,應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。目前,很多高校目前還沒有專門的心理健康咨詢室,輔導(dǎo)員還要擔(dān)負(fù)起學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)工作。因此,輔導(dǎo)員應(yīng)該重視心理學(xué)知識(shí)與方法的應(yīng)用,并通過(guò)以下途徑加強(qiáng)心理健康教育工作,抓好德育教育。

　　(1)廣泛深入地學(xué)習(xí)心理學(xué)理論知識(shí),掌握良好的心理輔導(dǎo)方法與技巧。

　　(2)走近學(xué)生,和學(xué)生做知心朋友,了解他們的生活、學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài),建立學(xué)生心理檔案,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,對(duì)癥下藥。

　　(3)適時(shí)開展各種形式的心理健康教育活動(dòng),如心理健康講座、心理咨詢?nèi)盏然顒?dòng)形式都是良好的普及心理健康知識(shí)的途徑。

　　三、總結(jié)

　　綜上所述,學(xué)生管理工作是高校人才培養(yǎng)中的重要一環(huán),如何有效地做好學(xué)生管理工作已經(jīng)成為高校學(xué)生工作者的重要任務(wù)。因此,高校輔導(dǎo)員作為最接近學(xué)生的一線工作者,應(yīng)當(dāng)不斷地加強(qiáng)自身建設(shè),注意工作中經(jīng)驗(yàn)的積累,不斷創(chuàng)新工作方法,轉(zhuǎn)換工作思路,切實(shí)做好學(xué)生管理工作,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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