論中職思想政治課閱讀教學(xué)的實(shí)施
摘要:中職政治課老師面對(duì)新課程的教學(xué)改革,要解決課程資源、教學(xué)方式創(chuàng)新問(wèn)題,要提高教學(xué)效果,必須適應(yīng)學(xué)生學(xué)力水平,而不是讓學(xué)生適應(yīng)教師的教學(xué)。政治課培養(yǎng)學(xué)生從不想閱讀到自主閱讀,到讀懂,需要一個(gè)過(guò)程。政治課閱讀教學(xué)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法,培養(yǎng)閱讀興趣增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,通過(guò)哲學(xué)閱讀感悟政治課的價(jià)值,讓思想政治課成為學(xué)生思想創(chuàng)新的課堂,讓思想政治課成為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)課程。
關(guān)鍵詞:思想政治 教法 閱讀教學(xué)
中職學(xué)生由于知識(shí)基礎(chǔ)起點(diǎn)較低,學(xué)習(xí)興趣缺乏,課堂參與熱情不高,對(duì)于思想政治的抽象性不能深入了解,給課堂教學(xué)質(zhì)量提高帶來(lái)較大的障礙。思想政治課運(yùn)用閱讀教學(xué)從指導(dǎo)學(xué)生讀懂教材入手,培養(yǎng)思維能力,提高理解教材內(nèi)容的能力與主題提煉、材料概括能力。能有效實(shí)現(xiàn)思想政治課 “傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺(jué)悟”的目標(biāo),閱讀教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,通過(guò)讓中職學(xué)生提高閱讀能力來(lái)提高政治課教學(xué)的學(xué)習(xí)效果,讓中職學(xué)生參與政治課閱讀培養(yǎng)學(xué)生勤閱讀善思考的習(xí)慣,提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮思想政治課的生活意義。我們的做法是:一、指導(dǎo)閱讀,培養(yǎng)能力政治課閱讀的目標(biāo)就是讓學(xué)生通過(guò)閱讀,提高對(duì)思想政治課的思想性的深刻認(rèn)識(shí)和并以此指導(dǎo)自己的行動(dòng)。
(一)指導(dǎo)課內(nèi)閱讀,用好教材
新課程改革指出,教師要成為理解教材“平等中的首席”,要用教材來(lái)“教”,而不是教“教材”。課內(nèi)要充分利用好現(xiàn)有教材,讓學(xué)生形成具有廣泛聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。主要的做法是,借助現(xiàn)有教材,指導(dǎo)學(xué)生精讀理解。
1.教師示范,精選閱讀
教師精心選擇符合學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)識(shí)能力的教材,讓學(xué)生來(lái)讀明白,深入理解。一是指導(dǎo)學(xué)生讀好教材。把教材中的片段認(rèn)真讀懂,做到正確理解原文意思,全面理解原文的思想;二是幫助學(xué)生深入理解教材的文章,為學(xué)生閱讀提供相關(guān)的閱讀資料,如網(wǎng)絡(luò)文章和其他案例信息。
2.提出綱要,釋疑誘導(dǎo)
中職學(xué)生基礎(chǔ)起點(diǎn)不高,需要教師降低難點(diǎn),突出重點(diǎn),讓學(xué)生能參與對(duì)教材的閱讀,通過(guò)幫助學(xué)生解決問(wèn)題,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。所以教學(xué)中對(duì)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容加以整理,課前給學(xué)生一個(gè)重點(diǎn)閱讀提示,并設(shè)置學(xué)生能通過(guò)初步閱讀理解的一般問(wèn)題,誘導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。也在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)置有一定難度的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考,并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材找到問(wèn)題的答案。最后要設(shè)置創(chuàng)造性的問(wèn)題讓學(xué)生討論解決,由簡(jiǎn)單問(wèn)題逐步過(guò)渡到較深刻的問(wèn)題的解決。
3.提煉要點(diǎn),培養(yǎng)思維
教材內(nèi)容是具有代表意義的范本?赡芘c現(xiàn)實(shí)的變化有一定的距離,因此需要補(bǔ)充教材的相關(guān)資料加以理解。比如,如何理解改革開(kāi)放是國(guó)家的科學(xué)決策?驗(yàn)證改革開(kāi)放的標(biāo)準(zhǔn)是什么?通過(guò)《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》閱讀材料“見(jiàn)證改革開(kāi)放成就的5組數(shù)據(jù)”,幫助學(xué)生概括出改革開(kāi)放對(duì)國(guó)家綜合國(guó)力的增長(zhǎng)、家庭收入的增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)、科技與社會(huì)事業(yè)發(fā)展方面的作用,更從“三個(gè)有利于”的標(biāo)準(zhǔn)把握改革開(kāi)放的成敗。
4.情景設(shè)置,學(xué)用結(jié)合
現(xiàn)行教材圖文并茂,學(xué)生如果“走馬觀花”式的閱讀是沒(méi)有思想上的收獲的。
需要教師加以點(diǎn)撥,做到精講,啟發(fā)思考。
比如教材中“建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)”這一框題內(nèi)容,生活在農(nóng)村中的學(xué)生,大都感覺(jué)大自然的資源是“取之不盡,用之不竭”的,沒(méi)有資源利用的危機(jī)感,如何促進(jìn)學(xué)生形成對(duì)環(huán)境友好型社會(huì)的共識(shí)?通過(guò)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過(guò)去的境況,對(duì)比現(xiàn)實(shí)的環(huán)境污染情況,理解人與自然和諧相處的重要性。
(二)指導(dǎo)課外閱讀,拓展視野
指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,滿足學(xué)生的閱讀需要,也要與學(xué)習(xí)相聯(lián)系。一是能有效防止學(xué)生漫無(wú)目的的濫讀,浪費(fèi)時(shí)間;二是能讓學(xué)生通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,拓展知識(shí)視野,開(kāi)闊思維。
1.熱點(diǎn)閱讀,關(guān)注社會(huì)
社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題,與教材緊密聯(lián)系,既能創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境,也能通過(guò)具體事實(shí)理解教材,形成哲學(xué)就在身邊、政治就在身邊的意識(shí),也容易引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的閱讀,把學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)導(dǎo)向真實(shí)的生活,解決生活中的問(wèn)題,學(xué)以致用。
2.時(shí)事閱讀,了解細(xì)節(jié)
案例和教材細(xì)節(jié)閱讀幫助學(xué)生提高分析能力,形成綜合概括能力。《法律常識(shí)》教學(xué)時(shí)常利用新聞案例來(lái)幫助學(xué)生理解一些抽象概念,通過(guò)案例分析,提供學(xué)生的綜合分析能力,培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。
因此,通過(guò)閱讀方法的正確培養(yǎng),學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)正確了,學(xué)生的思維能力就能得到很好的提升。
二、哲學(xué)閱讀,感悟價(jià)值
古人云:文以載道。哲學(xué)閱讀,是對(duì)閱讀價(jià)值的提升,既有對(duì)哲學(xué)原理的閱讀,也有對(duì)生活哲學(xué)感悟式的閱讀,讓哲學(xué)教學(xué)回歸生活原點(diǎn)的閱讀。政治課程思維的統(tǒng)籌性、哲學(xué)的方法指導(dǎo)性特征都很明顯,是知識(shí)中的知識(shí),“把最有價(jià)值的知識(shí)”教給學(xué)生,更是思想政治課“態(tài)度價(jià)值觀”維度的重要目標(biāo)。如《哲學(xué)常識(shí)》教學(xué)就要求學(xué)生學(xué)習(xí)要多“悟”,不能光記住條條框框的句子,要與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系,把哲學(xué)道理的真實(shí)意義概括出來(lái)。哲學(xué)故事、哲學(xué)寓言、哲學(xué)小說(shuō),哲理名言,都滲透隨著生活哲學(xué)的價(jià)值,也更能激發(fā)學(xué)習(xí)思想政治的動(dòng)力。
( 一) 挖掘思想,啟發(fā)思維
為了讓學(xué)生能讀懂哲學(xué),我們推薦學(xué)生閱讀有關(guān)哲學(xué)的啟蒙書(shū)籍,如《蘇菲的世界》、《塞萊斯廷預(yù)言》等。從普通的生活事例入手發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)哲學(xué)的樂(lè)趣。
(二)聯(lián)系實(shí)際,闡述理解
在我們教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生理解教材一定要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則,除了社會(huì)現(xiàn)實(shí),還有學(xué)生自己的親身體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生本身也是重要的課程資源。如讓學(xué)生通過(guò)漫畫(huà)“殺雞取卵”的故事,理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能急功近利警示。如教學(xué)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的原則時(shí),讓學(xué)生講誠(chéng)信故事、閱讀誠(chéng)信故事等,懂得誠(chéng)信思想存在于生活中,生活中處處有哲學(xué)。
(三)古為今用,化繁為簡(jiǎn)
名人名言,精辟扼要,往往滲透深刻的哲學(xué)原理,教材中有很多引用古今名人的描述,有助于對(duì)教材理解,有利于提高學(xué)生的抽象邏輯思維,要好好利用。如:“不積跬步,無(wú)以至千里”;“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界,問(wèn)題在于改變世界”;和諧社會(huì)建設(shè)的目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)“學(xué)有所教,病有所醫(yī),老有所養(yǎng)”。這些淺顯易懂的短句、名句讓學(xué)生深刻理解,讀思結(jié)合,并能牢牢記住。
三、趣味閱讀,培養(yǎng)興趣
(一)趣事見(jiàn)聞,聯(lián)系教材經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、哲學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中,中職學(xué)生都感覺(jué)知識(shí)晦澀難懂,怎么也提不起興趣。教學(xué)中必須把哲學(xué)知識(shí)與日常生活相聯(lián)系,說(shuō)明哲學(xué)原理對(duì)生活的啟發(fā)意義。
因此教師自身要有閱讀的基礎(chǔ),把生活事實(shí)與哲學(xué)原理結(jié)合起來(lái)。如人們常用“不要把雞蛋放在同一個(gè)籃子里”來(lái)說(shuō)明投資風(fēng)險(xiǎn)與收益機(jī)會(huì)之間的對(duì)立統(tǒng)一。
(二)身邊素材,深入思考
將客觀事實(shí)上升到哲學(xué)原理,這是一個(gè)抽象的思維過(guò)程,我們必須從身邊的素材來(lái)幫助思考:為什么一分耕耘一分收獲?為什么付出才有回報(bào)?學(xué)生就會(huì)聯(lián)系生活中說(shuō)的“不勞而獲”,“天上不會(huì)掉下餡餅”,“有舍才有得”等典故來(lái)概括對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系這一哲學(xué)原理。
(三)引發(fā)討論,情理交融
探究式閱讀方式更適合思維活躍的中職學(xué)生。選擇與中職學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的話題來(lái)展開(kāi)討論,既能融合學(xué)生對(duì)教材的深刻理解,也能激發(fā)學(xué)生的思辨性和創(chuàng)新性思維,讓學(xué)生在討論活動(dòng)中激發(fā)了頭腦中的潛在知識(shí)。比如根據(jù)學(xué)生渴望成功的心理特點(diǎn),以及在尋找理想職業(yè)與現(xiàn)實(shí)學(xué)業(yè)成就之間的矛盾關(guān)系來(lái)展開(kāi)討論 “理想與現(xiàn)實(shí)”的主題,既能讓學(xué)生深入對(duì)自身?xiàng)l件的思考,也能激發(fā)學(xué)生為未來(lái)理想職業(yè)作奮斗的動(dòng)力,思想政治教育的目標(biāo)在討論中彰顯真實(shí)的價(jià)值。
總之,政治課教學(xué)要充分利用好閱讀教學(xué)法,指導(dǎo)閱讀能幫助學(xué)生理解,哲學(xué)閱讀讓學(xué)生把握思想政治閱讀的思想價(jià)值,興趣閱讀增進(jìn)學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)動(dòng)力,三者互相配合,互相促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)生閱讀教材的方法掌握了,閱讀理解能力、感悟能力提高了,課堂參與的熱情提高了,政治課教學(xué)的成效就自然會(huì)水到渠成,事半功倍。
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