英語專業(yè)論文：英語多媒體教學(xué)新探究
摘要：以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，以優(yōu)化教育教學(xué)為目標(biāo)，促使以現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合。我們可以充分發(fā)揮多媒體工具性功能,使多媒體技術(shù)恰當(dāng)、有效地融入英語教學(xué)中,促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí),從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率.
關(guān)鍵詞：多媒體,英語課堂教學(xué)
英語課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動,是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程.在這個過程中,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),調(diào)動學(xué)生積極性,是英語教師應(yīng)該和必須解決好的問題.在中學(xué)英語教學(xué)中,適時適當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué),可以創(chuàng)造“圖、文、聲、像”的一體化情景,使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化,清晰化,可以使學(xué)生的思維活躍,興趣盎然地參與教學(xué)活動,同時又有助于學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程,啟發(fā)學(xué)生的智力,發(fā)展其能力,切實(shí)提高學(xué)生的思維能力、想象力、審美情趣、藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)。
一、多媒體教學(xué)直觀新穎,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
愛因斯坦說過:"興趣是最好的老師。"英語多媒體教學(xué)中的圖文聲形等人體感知的強(qiáng)烈沖擊比黑底白字的板書更加生動直觀。對于一些很難用語言形容，又難以想象的問題，可以利用多媒體真實(shí)地展示出來，這樣就加強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知理解。例如,在教授高一英語第十三單元時,有學(xué)到關(guān)于一些健康食物和垃圾食物詞匯的學(xué)習(xí)。教師就按肉類、海產(chǎn)類、蔬果類來進(jìn)行分類，并且用多媒體技術(shù)展示出了各類常見食品,這樣在學(xué)生頭腦中形成了表象,其色彩鮮明、立體感強(qiáng)的特點(diǎn),化抽象為具體,充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,加深了學(xué)生對健康食品和垃圾食品的區(qū)分。之后又在電腦上展示給學(xué)生一些富有深意的圖片，讓學(xué)生從飲食與健康的角度，各抒己見，自由討論圖中所反映的現(xiàn)實(shí)意義，并且讓學(xué)生列舉關(guān)于健康飲食的重要性和培養(yǎng)健康飲食習(xí)慣的建議,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這樣,不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,也提高了教學(xué)效率。
二、多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)語言技能的綜合，擴(kuò)展課堂容量，提高教學(xué)效率
多媒體英語教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言的綜合運(yùn)用能力，它可以較為真實(shí)地模擬語言環(huán)境，充分提高學(xué)生聽說讀寫等各種技能。例如：在學(xué)習(xí)Ihaveadream這個單元時，教師可以虛擬一個演說環(huán)境，要求學(xué)生進(jìn)行限時演講。同時，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能在有限的時間突出教學(xué)重點(diǎn)，增加練習(xí)數(shù)量，有時甚至可以實(shí)現(xiàn)對單元的整體重難點(diǎn)的教學(xué);教師也可以根據(jù)教材內(nèi)容的需要，利用多媒體課件適時地增添相關(guān)背景知識或者拓展性知識，以便學(xué)生能夠更好的掌握課文，加深對文章內(nèi)容的理解和掌握。
三、多媒體教學(xué)強(qiáng)化了教師的主導(dǎo)作用
英語的特點(diǎn)之一就是語言的抽象性，我們在教學(xué)中總會遇到些難以用語言進(jìn)行表達(dá)的內(nèi)容，如此下去，教師不能很好地把知識傳授給學(xué)生，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。但若能運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)把不易觀察到的事實(shí)、知識、現(xiàn)象展現(xiàn)到學(xué)生面前，幫助學(xué)生通過感知學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用知識，對突破教學(xué)難點(diǎn)，啟迪學(xué)生思維，節(jié)約課堂時間，集中人力資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)共享，提高教學(xué)效率等方面能起到很好的作用。
四、多媒體教學(xué)強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位
中學(xué)英語課堂教學(xué)以教材為基礎(chǔ)，注重對學(xué)生聽說讀寫能力的全面培養(yǎng)。而課堂教學(xué)時間有限，學(xué)生難以在短時間內(nèi)綜合掌握和運(yùn)用語言，再者記憶能力有限。在這種情況下，采用多媒體教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，用一些動感的、色彩鮮明的、與英語有關(guān)的一切信息可吸引學(xué)生注意力。而多媒體的大容量、信息豐富、趣味性強(qiáng)和效率高的優(yōu)點(diǎn)，又促進(jìn)了學(xué)生積極地思考，主動地參與語言交流與實(shí)踐。各種多媒體技術(shù)與資源的整合運(yùn)用，有助于創(chuàng)設(shè)一個智能化的教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生從被動地接受知識向主動地探究知識轉(zhuǎn)變。
總之，在英語課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)找到多媒體輔助教學(xué)的最佳切入點(diǎn)，注重多媒體內(nèi)容和課程內(nèi)容的一致性，同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，真正落實(shí)以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為核心的英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣直接以英語進(jìn)行思考和表達(dá)的能力，并為實(shí)現(xiàn)用英語交流打下基礎(chǔ)，這樣才實(shí)現(xiàn)了將多媒體技術(shù)引入英語課堂教學(xué)中去的真正目的。
參考文獻(xiàn)
1 李小莉.讓多媒體為英語教學(xué)插上翅膀[J].中國信息技術(shù)教育,2009,20.
2 趙輝.多媒體激活英語教學(xué)[J].中國信息技術(shù)教育,2009,5.
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