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把現(xiàn)代教育技術(shù)引入班級(jí)管理
論文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 引入 班級(jí)管理
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論文摘要：以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中極大地提高了教學(xué)效率，把現(xiàn)代教育技術(shù)引入班級(jí)管理也成為班主任創(chuàng)新工作模式、提高管理成效的研究方向。筆者進(jìn)行了嘗試和探索，利用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展班級(jí)學(xué)習(xí)管理、德育管理、文化建設(shè)。經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐，班級(jí)面貌積極向上，班集體溫馨和諧�？梢�(jiàn)，把現(xiàn)代教育技術(shù)引入班級(jí)管理不僅有利于班級(jí)管理工作的開(kāi)展，而且極大地提高了工作效率。
隨著人們生活水平的日益提高，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)成了人們生活中不可缺少的東西，也讓孩子們熱衷于這些高科技產(chǎn)品。隨機(jī)而生的以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)科教學(xué)注人了無(wú)限生機(jī)與活力，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面營(yíng)造出全新的學(xué)科教學(xué)氛圍。用聲音、圖像等多種形式向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，極大地提高了學(xué)科教學(xué)效率。于是，把現(xiàn)代教育技術(shù)引人班級(jí)管理也成為班主任創(chuàng)新工作模式、提高管理成效的研究方向。筆者也開(kāi)始把現(xiàn)代教育技術(shù)引人班級(jí)管理中，尋求更科學(xué)、更多樣的班級(jí)管理模式。經(jīng)過(guò)兩年的努力嘗試和實(shí)踐，在班級(jí)管理中感到現(xiàn)代教育技術(shù)不僅有利于班級(jí)管理工作的開(kāi)展，而且極大地提高了工作效率。
一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)使班級(jí)學(xué)習(xí)管理科學(xué)有效
班級(jí)學(xué)習(xí)管理在于使學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)、刻苦而又充滿信心地學(xué)習(xí)。筆者把現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用在對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)管理中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)能力提高，課堂紀(jì)律活潑有序，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。
(一)建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案
在筆者的電腦里，為每個(gè)學(xué)生建立了學(xué)習(xí)檔案，詳細(xì)記錄了學(xué)生每月的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況、學(xué)科測(cè)試成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況、每期學(xué)習(xí)上的進(jìn)步表現(xiàn)。這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)的電子表格，不僅可以全面系統(tǒng)地記錄每一個(gè)班級(jí)成員的學(xué)習(xí)，而且便于掌握學(xué)生的情況，有針對(duì)地開(kāi)展班級(jí)工作。
(二)創(chuàng)設(shè)班級(jí)學(xué)習(xí)論壇
在班級(jí)學(xué)習(xí)論壇里，學(xué)生可以就自己遇到的難題與同學(xué)、老師進(jìn)行討論研究，探討正確的解題方法。有一次數(shù)學(xué)老師布置了一道求等腰三角形的周長(zhǎng)的題目:“一個(gè)等腰三角形中兩條邊的長(zhǎng)分別是1/4分米和3/5分米，那這個(gè)三角形的周長(zhǎng)是多少分米?”回家后，大家在學(xué)習(xí)論壇里進(jìn)行了激烈的討論。意見(jiàn)主要有兩種:一種認(rèn)為1/4分米是這個(gè)等腰三角形的腰長(zhǎng);另一種認(rèn)為3/5分米是這個(gè)等腰三角形的腰長(zhǎng)。那到底這兩種意見(jiàn)哪個(gè)是正確的?筆者就與數(shù)學(xué)老師聯(lián)系，請(qǐng)她參加這次學(xué)習(xí)論壇討論，給學(xué)生一個(gè)提示:只有當(dāng)“任意兩邊的和大于第三邊”時(shí)，三條線段才能?chē)梢粋�(gè)三角形。論壇里沉默了。過(guò)了兩分鐘，班長(zhǎng)在論壇里再次發(fā)言:"3/5分米才是這個(gè)等腰三角形的腰長(zhǎng)。”接著，學(xué)習(xí)委員的理由和計(jì)算過(guò)程也出現(xiàn)在論壇里。大家很快弄懂了這道題，數(shù)學(xué)老師也給予了大家表?yè)P(yáng)。
這樣的情形經(jīng)常在我班的學(xué)習(xí)論壇里出現(xiàn)。筆者和科任老師積極參與，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生在論壇里不僅學(xué)懂了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了正確的學(xué)習(xí)方法。
大家還在學(xué)習(xí)論壇里展示自己的優(yōu)秀習(xí)作、書(shū)畫(huà)作品和旅游照片，向同學(xué)推薦好書(shū)。他們從中既獲得了自信和別人的贊賞，又互相幫助，資源共享，開(kāi)拓了視野。班上的學(xué)習(xí)氣氛濃郁，各科成績(jī)均居學(xué)校前列。
二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)使班級(jí)德育管理有聲有色
班主任在班級(jí)德育管理工作中要全面了解學(xué)生，組織培養(yǎng)班集體，建立和形成良好的班風(fēng)，協(xié)調(diào)班級(jí)各方面的教育力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、形象的思想品德教育。在傳統(tǒng)管理模式的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代教育技術(shù)讓班級(jí)德育管理有聲有色。
(一)利用現(xiàn)代教育豐富班級(jí)活動(dòng)
班級(jí)活動(dòng)能為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己、發(fā)揮特長(zhǎng)的條件，使每個(gè)人都能看到自己的價(jià)值，使每個(gè)人在活動(dòng)中培養(yǎng)優(yōu)良的品德行為。
2008年漢川地震后，安排全班同學(xué)從網(wǎng)絡(luò)上搜索到譚千秋、陳浩等人的感人故事，認(rèn)真閱讀，然后組織開(kāi)展了演講比賽、給災(zāi)區(qū)小朋友寫(xiě)一封信、向?yàn)?zāi)區(qū)捐款等一系列活動(dòng)�；顒�(dòng)中，學(xué)生聲淚俱下的講述、激昂豪邁的誓言、親切真誠(chéng)的問(wèn)候、堆成小山的零花錢(qián)，無(wú)一不說(shuō)明孩子們已被英雄感動(dòng)，無(wú)一不體現(xiàn)出他們純真善良的心靈。
2009年國(guó)慶前夕，利用多媒體給學(xué)生播放了“開(kāi)國(guó)大典”令人難忘的場(chǎng)面，讓學(xué)生感受新中國(guó)成立時(shí)那激動(dòng)人心的一刻。10月1日，又組織學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上或電視上觀看“60周年大閱兵”。當(dāng)孩子們看到那整齊的隊(duì)伍、先進(jìn)的武器裝備，不由自主回想到“開(kāi)國(guó)大典”上的情景，真實(shí)感受到祖國(guó)發(fā)生的巨大變化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，從而教育學(xué)生只有努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)才能使我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大。
有的孩子用數(shù)碼相機(jī)拍攝下周?chē)沫h(huán)境，在家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)下做成課件，在“保護(hù)我們的家園”主題班隊(duì)會(huì)上演示。大家發(fā)現(xiàn)，身邊的人或自己的一些不講衛(wèi)生的行為對(duì)環(huán)境造成了破壞，他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境就應(yīng)該從自己做起，從身邊的小事做起。班會(huì)開(kāi)完后，學(xué)生們都自覺(jué)打掃衛(wèi)生，保持環(huán)境衛(wèi)生，使班級(jí)面貌煥然一新。
通過(guò)許多這樣直觀、生動(dòng)、多樣的班級(jí)活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，培養(yǎng)了各方面的能力，在思想品德和情感體驗(yàn)上都受到了更強(qiáng)烈的教育，比空洞的說(shuō)教效果好得多。
(二)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)密切家校聯(lián)系
對(duì)學(xué)生的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合和支持。因此，我們必須不斷地加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通。傳統(tǒng)的家校聯(lián)系有家訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、請(qǐng)家長(zhǎng)等，但都存在一些弊端。于是，筆者利用“家校通”及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生的進(jìn)步表現(xiàn)，與家長(zhǎng)協(xié)商教育方法。還把孩子們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)表現(xiàn)、活動(dòng)場(chǎng)面拍攝下來(lái)，制成課件，在家長(zhǎng)會(huì)上演示給家長(zhǎng)看。家長(zhǎng)從另一個(gè)角度認(rèn)識(shí)了自己的孩子，同時(shí)也增加了他們的緊迫感，促使他們更加關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。家校聯(lián)系密切了，學(xué)生的思想教育才不會(huì)出現(xiàn)“五加二等于零”的現(xiàn)象，班級(jí)德育管理才能如魚(yú)得水。
(三)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)搞好學(xué)生操行評(píng)定
操行評(píng)定對(duì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的形成具有重要作用。2009年下期，筆者在給學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定時(shí)，給每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)了一張漂亮的信紙，寫(xiě)上熱情洋溢的贊揚(yáng)、真誠(chéng)的期待，再通過(guò)QQ發(fā)給他們。孩子們收到這樣特別的期末操行評(píng)定驚喜不已，在筆者的QQ里也留下了他們對(duì)我的贊美和祝愿。師生間的感情更加親密。這不比簡(jiǎn)單的評(píng)定更能教育學(xué)生嗎?
三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)使班級(jí)文化建設(shè)獨(dú)樹(shù)一幟
班級(jí)文化建設(shè)對(duì)促進(jìn)班級(jí)管理的良好局面很有幫助，筆者利用現(xiàn)代教育技術(shù)使我班的班風(fēng)、班貌在全校獨(dú)樹(shù)一幟，成為全校、乃至全鎮(zhèn)學(xué)習(xí)的榜樣。
(一)QQ群里辮是非
當(dāng)班上發(fā)生較重大的事件后，大家都會(huì)在群里發(fā)表自己的意見(jiàn)，就事論事，明辨是非，筆者只在必要時(shí)提出自己的看法，希望他們用自己的理解去看待問(wèn)題。
有次班里一位同學(xué)下課時(shí)在教室里掉了60元錢(qián)，放學(xué)后仍沒(méi)有人將撿到的錢(qián)還給失主。放學(xué)后，許多同學(xué)做完作業(yè)就在群里聊了起來(lái)。有的說(shuō):“拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)。”有的說(shuō):“我們班是‘五星班級(jí)’，不應(yīng)該有人檢到東西不還給人家。”有的說(shuō):“肯定是那個(gè)同學(xué)怕別人誤會(huì)他貪別人便宜，不敢把錢(qián)還給人家。”第二天，撿到錢(qián)的同學(xué)鼓起勇氣把錢(qián)還給了失主。當(dāng)筆者在班上再提起這件事時(shí)，教室里冒出一個(gè)聲音:“某某，好樣的!”隨之，教室里響起雷鳴般的掌聲。這掌聲不正證明了孩子們正義的心靈嗎?這樣的班級(jí)就以它正義的班風(fēng)閉結(jié)著每個(gè)同學(xué)。
(二)多媒體技術(shù)美教室
在我們班教室里，班級(jí)口號(hào)是大家在網(wǎng)絡(luò)上民主設(shè)計(jì)的;學(xué)習(xí)園地里有電腦愛(ài)好者用多媒體技術(shù)制作的手抄報(bào)、漫畫(huà)、班規(guī);小音箱里播放著從網(wǎng)絡(luò)上下載的兒童歌曲……在這樣一個(gè)美麗又溫馨的集體里，大家感到驕傲、自豪。
將現(xiàn)代教育技術(shù)引入班級(jí)管理是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，必將給班級(jí)管理帶來(lái)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為班主任，要跟上時(shí)代的步伐，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，更新理念，繼續(xù)探索和實(shí)踐，構(gòu)建新型的班級(jí)管理模式。
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