成功學(xué)在中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中的運用

　　論文摘要：中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是使畢業(yè)生成為適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的中等專業(yè)技術(shù)人才和高素質(zhì)勞動者，通過職業(yè)生涯設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、就業(yè)觀，設(shè)計適合自己的人生規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)理想。本文分析了我國中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀，介紹了成功學(xué)的內(nèi)容，探討了職業(yè)生涯規(guī)劃對于中職學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的重要作用，提出了將成功學(xué)引入職業(yè)生涯規(guī)劃教育、提升學(xué)生就業(yè)能力的對策

　　論文關(guān)鍵字：中職學(xué)生，職業(yè)生涯規(guī)劃，成功學(xué)

　　引言

　　成功學(xué)，又被稱為生命學(xué)，創(chuàng)始于20世紀(jì)30年代，它是一門研究如何獲得成功的科學(xué)。成功學(xué)著眼于研究成功的通用方法，培養(yǎng)人們形成良好的思想、心理和行為習(xí)慣，從而使人們更能夠邁向成功。成功學(xué)的創(chuàng)始人是美國的拿破侖·希爾，他在整整加年的時間里走訪了5o4位美國社會成功人士與各界名流，如安德魯·卡耐基、托馬斯·愛迪生、亨利·福特、羅斯福等人。經(jīng)過深入研究并思考這些人士成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)，他終于找到了人們?nèi)账家瓜氲娜松�真諦——如何才能獲得成功。那些曾經(jīng)建造了人類文明大廈和推動了社會進步的精神意志和人格品質(zhì)，如“目標(biāo)專一”、“勤奮節(jié)儉”、“吃苦耐勞”、“自尊自救”、“誠實公正”、“善良仁慈”、“助人為樂”、“堅忍不拔”、“和諧共處”等等，幾乎無一例外地熔鑄為成功學(xué)的靈魂。

　　職業(yè)生涯指一個人一生從事職業(yè)的經(jīng)歷。職業(yè)生涯設(shè)計就是結(jié)合自身條件和現(xiàn)實環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇與職業(yè)道路相適應(yīng)的培訓(xùn)、教育和工作計劃，并按照發(fā)展的階段實施具體行動以達成目標(biāo)的過程。它以培養(yǎng)人的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識為目的，指導(dǎo)人們科學(xué)合理規(guī)劃自己，關(guān)注人一生的發(fā)展。

　　一、中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題

　　大部分中職學(xué)生在學(xué)時就對職業(yè)生涯規(guī)劃沒有引起足夠重視，其職業(yè)目標(biāo)模糊，普遍存在消極心態(tài)和失落感。由于學(xué)習(xí)差，認為今后沒有發(fā)展?jié)摿�。職業(yè)自卑感認為自己只是一線勞動者，地位低下，收入微薄，自卑感油然而生。對職業(yè)的思遷心理：部分學(xué)生不喜歡甚至厭惡自己所學(xué)的專業(yè)。對就業(yè)前途的恐慌近幾年嚴峻的就業(yè)形勢，使學(xué)生對就業(yè)前途恐慌不安。部分學(xué)生抱著“破罐破捧”“得過且過”的想法，不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果可想而知。許多中職學(xué)生沒有真正將自己的行動與規(guī)劃統(tǒng)一起來，沒有認真執(zhí)行規(guī)劃，而是規(guī)劃完應(yīng)付了事，把制訂的職業(yè)生涯規(guī)劃置之腦后。

　　在中職學(xué)生的就業(yè)中，問題也日趨突出。當(dāng)前我國總體就業(yè)形式嚴峻，這對中職學(xué)生的就業(yè)也產(chǎn)生了很大的壓力。中職學(xué)生就業(yè)中暴露出來的問題，如盲目就業(yè)，就業(yè)不穩(wěn)定，頻頻跳槽，能力不足，缺乏上進的后勁等，究其原因是由于中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生對自身無法清晰定位，存在許多不良就業(yè)心理狀態(tài)，從而浪費就業(yè)資源。因此，如何加強中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是中職教育中亟待解決的問題。同時，新時期社會情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，表現(xiàn)為：經(jīng)濟成分和經(jīng)濟利益多樣化、社會生活方式多樣化、社會組織形式多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)形式多樣化、競爭方式和個性追求多樣化。這些變化對人們產(chǎn)生著巨大的影響，這就要求中職職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容也必須不斷地與時俱進，拓寬教學(xué)內(nèi)容才能適應(yīng)這種變化。

　　二、職業(yè)生涯規(guī)劃中成功學(xué)教育的內(nèi)容

　　成功是一種客觀現(xiàn)象，有方法可依，有規(guī)律可循。成功學(xué)誕生于美國，在其l00多年的發(fā)展歷程中，逐漸系統(tǒng)和完善。成功學(xué)以人為本，把教育學(xué)、人才學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)交叉成人生哲學(xué)得以應(yīng)用和實踐的勵志理論，從戴爾·卡耐基的初創(chuàng)到拿破侖·希爾的成熟，成功如同暗夜的亮星，給眾多生存路上的奮斗者帶來追求光明力量和追求希望的勇氣，并最終讓他們感受到事業(yè)有成的樂趣和幸福。

　　(一)理想和目標(biāo)的教育
　　理想是確定目標(biāo)邁向成功的出發(fā)點。職業(yè)生涯規(guī)劃教育其實也是一種關(guān)于理想具體化的教育。因此在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中溶人成功學(xué)教育，能夠取得較明顯的效果。現(xiàn)在的中職學(xué)生都是90后，大多思維敏捷，容易接受新鮮理念，中職的專業(yè)教育教學(xué)使他們有了一定的專業(yè)知識的積累，沒有高考的壓力使他們相較于同齡人更有向往成功的欲望。成功學(xué)從目標(biāo)的確立與人的成功、成才的角度層層分析，深入淺出，既闡述了理想與成才的必然聯(lián)系，同時又給出了實現(xiàn)理想和目標(biāo)的方法和途徑。由低到高，由近及遠艘看似宏大和遙遠的目標(biāo)變成為現(xiàn)實的每一個行動。弓f導(dǎo)人們每一天的行動都為實現(xiàn)這些目標(biāo)而努力放棄與實現(xiàn)目標(biāo)無關(guān)的其他事情。成功學(xué)在如何設(shè)立目標(biāo)方面給出了非常具體的方法。例如：目標(biāo)必須是長遠目標(biāo)和中期目標(biāo)、近期目標(biāo)的結(jié)合；目標(biāo)要明確而且要量化；對于確立目標(biāo)的方向和內(nèi)容方面，也給出了一些可行的基本原則。這些具體的方法和原則無疑對指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃有很大的啟迪和幫助將收到很好的激勵效果。

　　(二)積極的心態(tài)
　　范德比爾特曾經(jīng)說過：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業(yè)的門檻。”成功學(xué)能始終讓人保持積極自信的心態(tài)，這也是做每件事情成功的基石。成功學(xué)及成功心理訓(xùn)練將提高人們的自信心作為其主要內(nèi)容，因此從理論到實踐都提供了非常好的培養(yǎng)人們自信心的方法。尤其是它能結(jié)合人們每天的日常生活習(xí)慣加以訓(xùn)練，使人們從改變?nèi)粘Ｐ袨榉绞降雀鞣矫嫒耸种饾u地形成自信的品質(zhì)。如在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中創(chuàng)設(shè)隋境，讓學(xué)生練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言、訓(xùn)練與他人的各種交流如目光的交流等、學(xué)會放聲大笑、加快步伐、學(xué)會如何面對恐懼和克服心理壓力等等。

　　(三)人的潛能的無限性
　　成功學(xué)還非常注重人類的潛能的開發(fā)與訓(xùn)練。我們所說的“人類潛能”就如同蔚藍色海面上漂浮著的冰山，一般人終生只是開發(fā)利用海上冰山一部分，而成功人士則連同海下冰山一起開發(fā)利用了。因此從開發(fā)人們的潛能人手’且職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)一個很好的切人點。成功心理訓(xùn)練在這方面也提供了系統(tǒng)的開發(fā)手段和途徑，如模仿與潛能開發(fā)、動機與潛能開發(fā)、遺傳與潛能開發(fā)、幻想與潛能開發(fā)、個人形象與潛能開發(fā)、人際吸引與潛能開發(fā)等等。這些手段和途徑的提供給我們的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)開辟了十分廣闊的天地。因此，在指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的進行過程中，作為學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)尊重并利用這種規(guī)律，應(yīng)用這些手段和途徑來科學(xué)地加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生挖掘自身的潛能，從而更好地規(guī)劃自己的職業(yè)人生。

　　三、成功學(xué)在中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中的運用

　　(一)首先要在校、師、生中強化職業(yè)生涯規(guī)劃的理念
　　中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是一項系統(tǒng)工程，不是單由一門課程就可以完成的任務(wù)，也不是只由學(xué)校某一個就業(yè)指導(dǎo)部門就能單獨完成的，由于它貫穿于學(xué)生的整個教育過程，必須涉及到學(xué)生及面向?qū)W生的校內(nèi)外服務(wù)和管理機構(gòu)。因此，我們必須做到學(xué)生、學(xué)校和社會觀念的更新。中職學(xué)校轉(zhuǎn)變思想是關(guān)鍵，在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作上學(xué)校首先要從觀念上走出把它等同于“就業(yè)安置”的誤區(qū)，轉(zhuǎn)變思路，充實內(nèi)涵，把就業(yè)指導(dǎo)的重心轉(zhuǎn)向?qū)W生的職業(yè)生涯指導(dǎo)，從而實現(xiàn)對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。同時注意提升教師的思想認識，促使教師從學(xué)生的整個生涯規(guī)劃和管理的角度去認識并積極參與是搞好職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的重要條件。學(xué)校應(yīng)樹立新的教育理念，以指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃帶動學(xué)校教學(xué)、學(xué)生管理工作的改革。學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念是核心，通過問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡漠，尤其是新生有87％的學(xué)生認為職業(yè)生涯規(guī)劃可有可無，所以我們必須加速學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生自覺、自愿、自主參與為前提，只有在校、師、生的共同努力下，讓學(xué)生認識到職業(yè)生涯規(guī)劃在自我發(fā)展中的作用，并自覺參與時，才能找到學(xué)習(xí)的動力，職業(yè)生涯規(guī)劃教育才能真正發(fā)揮應(yīng)有的功能。

　　(二)其次，把“成功學(xué)”思想引入中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中
　　教育部在《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》中明確指出：“中等職業(yè)學(xué)校德育工作的基本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛祖國、遵紀(jì)守法，具有社會公德和文明行為習(xí)慣的公民，進而成為報效祖國、積極進取、誠實守信、敬業(yè)樂群，具有社會責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)勞動者。德育目標(biāo)是使學(xué)生熱愛祖國，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線，確立堅持有中國特色社會主義事業(yè)的理想信念，具有為人民服務(wù)、奉獻社會的使命感和責(zé)任感逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成科學(xué)的思想方法；自覺地遵紀(jì)守法，依法維護自身權(quán)益。具有良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)；熱愛專業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造，大膽實踐，具有良好的職業(yè)習(xí)慣和安全意識、質(zhì)量意識、效率意識、環(huán)境意識。德育的主要內(nèi)容包括民族精神教育、理想信念教育、道德品質(zhì)和文明行為教育、遵紀(jì)守法教育、心理健康教育等。”這說明中等職業(yè)學(xué)校德育工作是以中職學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的。中職學(xué)生的全面發(fā)展包括德智體美勞全面發(fā)展。“成功學(xué)”重在引導(dǎo)人在某一方面的發(fā)展、成功，其本身所體現(xiàn)的思想與《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》的指導(dǎo)思想并不背離。而中等職業(yè)學(xué)校德育的主要途徑之一就是德育課教學(xué)，《職業(yè)生涯規(guī)劃》正是教育部指定必修的中職德育課的一項重要課程。為此，可以把“成功學(xué)”的理論融人到中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育乃至德育的全過程中恥學(xué)生切實體會到其內(nèi)容、立場是自己成功(事業(yè)與生活)所必需的。比如，集體觀念、愛國情懷、道德操守等都是個人成功所必須的從而促使中職學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)、實踐意愿，使成功成為學(xué)生的內(nèi)在需要。

　　(三)第三，可以將成功學(xué)教程納入教學(xué)內(nèi)容，動態(tài)與靜態(tài)教育相結(jié)合
　　把“成功學(xué)”理論引入職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中，教師可以通過《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學(xué)，向?qū)W生系統(tǒng)講解“成功學(xué)”的理論和案例，或者圍繞一個主題，設(shè)計各種活動’來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。除此，還可以在課余開展豐多彩的生涯教育活動這些活動既有靜態(tài)的，也有動態(tài)的，既有針對學(xué)生個體的也有面向全體的。靜態(tài)的如以各類資料展示為基礎(chǔ)，如通過海報展示薩帕人生彩虹理論艘學(xué)生正確認識人生的階段性，以及人生各階段所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧�用圖畫的形式展示生涯知覺、生涯的準(zhǔn)備、生涯的進展過程；通過成功人士的生涯發(fā)展過程，展示生涯的選擇類型；通過圖片資料展示工作領(lǐng)域的過去、現(xiàn)在、未來的狀況。

　　動態(tài)的生涯教育活動包括：一是各類講座。請企業(yè)的人事主管到學(xué)校給學(xué)生講解企業(yè)對員工的要求靖成功人士到學(xué)校演講加深學(xué)生對職業(yè)生涯發(fā)展意義的認諷在學(xué)生到單位頂崗實習(xí)期間靖以往的畢業(yè)生現(xiàn)場說法艘學(xué)生正確對待實習(xí)試用；請職業(yè)生涯規(guī)劃專家來學(xué)校為學(xué)生講解有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的知識鼓勵他們投入職業(yè)生涯發(fā)展。二是各種競賽、主題班會、座談會。配合全國“文明風(fēng)采”大賽，舉辦“我愛我的專業(yè)”演講比賽、征文比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計比賽；在實習(xí)中開展“愛崗敬業(yè)”攝影比賽；定期舉辦“我是誰”、“我想成為誰”、“我怎樣成為我想成為的人”等主題班會眉合職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)舉辦各種學(xué)生、家長座談△'了解學(xué)生對實習(xí)和就業(yè)的期望。

　　結(jié)語

　　在我國．職業(yè)生涯規(guī)劃教育還處于初步探索階段。如今各中職學(xué)校都在努力提升畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和數(shù)量，職業(yè)生涯規(guī)劃無疑是其中最好的一條途徑。時代在發(fā)展，社會在進步，各行各業(yè)需要高素質(zhì)綜合性人才，因此中職學(xué)校應(yīng)進一步順應(yīng)市場需要，更新思想，優(yōu)化方法，加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，幫助每一個學(xué)生走向?qū)儆谧约旱某晒Φ穆殬I(yè)生涯!

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